音樂對人是有影響的，它通過音調能影響到人的情緒。不同的音樂類型也會導致不同的情緒。國外有們心理學家曾對三個不同的交響樂隊的208名隊員進行了分析。結果發現，以演奏古典樂曲為主的樂隊成員心情都平穩愉快；以演奏現代樂曲子為主的成員中60%以上的人容易急躁，22%以上的人情緒消沉，還有一些人經常失眠、頭痛、耳痛。有人對一些音樂愛好者作過調查，發現在經常欣賞古典音樂的家庭裡，人與人的關係和睦；經常欣賞浪漫派音樂的人，性格開朗；而熱衷於現代派音樂的家庭，成員之間經常爭吵不休。可見音樂的確能夠影響到人。但是不是音樂對人的影響程度都一樣呢？答案是否定的。有人曾選用290種名曲，先後測試過兩萬人，都引起聽者情緒的變化。情緒變化大小與被試人的欣賞能力高低成正比，但是，音樂只能引起抽象的情緒，如憤怒，畏懼，嫉妒等。
音樂在人一生的成長中起著舉足輕重的作用，應該說是一個規律。有成就的政治家、軍事家、科學家大都有著較高的音樂素養――例如愛因斯坦喜歡拉小提琴――因為，音樂是打開心靈之門的金鑰匙。任何工作都不像音樂那樣具有開拓性、創新性，音樂本身對人有著特別強的陶冶作用，它鼓舞人們去奮鬥、去前進。應該說懂得音樂才能更好地懂得人生。所以，人生這個樂章需要音樂譜寫出更美妙的旋律，這樣的人生才更有意義。在學習音樂的過程中，記憶樂譜對鍛鍊人們的思維能力有很大好處，彈鋼琴不僅鍛鍊了左右手的靈活和協調性，還鍛鍊了大腦，增強記憶力和智力。學習舞蹈不僅可以鍛鍊身體，還可以培養人的動作、氣質、韻律的美。
通過調查：對於早期接受1～3年音樂學習的孩子，他們的優點主要體現在這種學習使他們更有審美眼光，性格開朗，養成動腦筋的習慣，而且大大有助於增強個性和開發想象力。而對於接受3年以上學習的孩子而言，增強個性這一優點體現的最為突出。這說明隨著學習時間的拉長，藝術類早期教育對性格上的影響會日益突顯出來，這便是藝術類早期教育對人的成長髮展的最強烈的影響。又有調查表明，監獄裡的罪犯大多數都是沒有受過或缺少音樂教育的人。還有從古到今沒有哪個才子佳人是不懂音律的，所以誰將來想當什麼大人物的，一定要去學學音樂。
在生理層面部份，音樂能刺激人體的自主神經系統，而其主要功能是調節人體的心跳﹑呼吸速率﹑神經傳導﹑血壓和內分泌。因此科學家們發現輕柔的音樂會使人體腦中的血液循環減慢；而活潑的音樂則會增加人體的血液流速。另外，高音或節奏快的音樂會使人體肌肉緊張，而低音或慢板音樂則會讓人感覺放鬆。
在心理層次部份，音樂會引起主管人類情緒和感覺的大腦之自主反應，而使得情緒發生改變。許多研究結果顯示，平靜或快樂的音樂可以減輕人的焦慮。研究負責人心理學家查爾斯-埃默裡說，運動能使人的神經系統產生積極的改變，這種改變能對認知能力產生直接影響。聽音樂能夠通過人腦中的不同神經傳導路影響人的認知功能。音樂與運動的結合能在刺激並提高認知能力的同時，協助大腦在接受信息後組織其認知輸出。最近，一些專家介紹了一種能加強人們記憶的音樂——巴洛克音樂，我抱著半信半疑的態度試用了一段時間，感覺效果不錯，於是我查閱了一些資料，原來巴洛克音樂對學習的作用,實際是指對人大腦學習之波即α波的作用,所謂α波，是指人大腦裡的一種波長。我們人的大腦有四種波長，當神經細胞活動的時候,就會產生像電波一樣的波動,因為人們的意識和狀態不同,波動的頻率也不同,根據不同的頻率,腦波可以分為α波、β波、θ波等。頻率在8一12赫茲間的α波,出現在人們情緒穩定,愉快,舒適的休息或冥想的時候，α波具有強化吸收,整理和記憶信息的機能,所以在課堂上，如果孩子大腦調整到α波狀態，他的注意力就會非常地集中，記憶力也處在最佳狀態,對老師所講的每一個問題他都能理解，並且記住，思維也會非常敏捷，反應非常地迅速，並且經常有靈感出現。而β波的頻率是在13一30之間,人的大腦在感到厭煩或恐懼時,就會處於緊張狀態,有很多平時學習好的孩子一到關鍵性考試時就發揮失常,這大多因為大腦過於興奮或緊張導致的.人們感到焦躁或不安的時候,大腦就處於β波狀態.這時人的行動力雖然敏捷,但由於腦力的下降,注意力很難集中,記憶力也明顯下降,而且不容易產生有創意的想法。那麼怎樣才能讓大腦進入α波狀態呢? 保加利亞心理學家世界超級學習法的創始人羅扎諾夫經過長期地研究，發現歐洲巴洛克時期的音樂能最有效的讓大腦進入α波狀態。
在古希臘時，認為音樂可通過音調來改變人的情緒，他們認為：E調安定、D調熱烈、C調和藹、B調哀怨、A調高揚、G調浮躁，各種音調可激起不同的情緒。古典音樂大多數用其中較好的調。那對人的影響似乎有利的佔多數，人在緊張時聽音樂為什麼會放鬆下來呢？因為通過音調傳入人的大腦中使他們的心律減慢，體溫下降，大腦活動增強。莫扎特的音樂許多人都喜歡，特別在人疲勞時聽他的音樂可以使人腎上腺素進入血流，導致大腦興奮，從而可以減除疲勞的作用，許多家長可能會選擇在孩子學習時播放一些較緩和的音樂。據實驗表明，聽一些緩和的音樂可以加強人對某一事物的記憶，因為緩和的音樂可以擴大大腦體積，增強神經元的活動，從而音樂在治療殘病和孕婦在分娩時有減輕痛苦的作用。古希臘的哲學家和科學家亞里士多就推崇C調最適於陶冶情操。
既然音樂會給人帶來如此多的好處，可學校為什麼提倡學生不得佩帶mp3和mp4，不允許學生在課堂裡“聽音樂”呢？原來，大多數學生都喜歡追尋時尚，喜歡聽流行音樂，並不是古典音樂。現在的流行音樂大多由D調為主，從而會給人一種激動的感覺，你如果在邊聽流行音樂邊寫作業時，將會給你的大腦造成混亂，從而使你的判斷錯誤上升，一段時間後，你會發現聽這種音樂，可以使你對事物的判斷錯誤率上升。許多流行音樂中的音調較低沉從而引發了人的思維，使之想起一些傷心事，從而做出一些意料之外的事。如在英國時期一首流行音樂《黑色星期天》引發了一場場悲劇，使許多人在聽此歌曲之後紛紛自殺。
總之，不同的音樂會給人們帶來各種影響。高尚、健康的音樂有助於培養我們成為有理想有道德、有文化有紀律的人；音調低沉、趣味庸俗、格調過高的音樂對人們精神生活產生消極的影響和腐蝕的作用，甚至會導致社會精神生活的貧乏、低級以至混亂。這真的是與“水能載舟，亦能覆舟”有著同一性！
音樂對人是有影響的，它通過音調能影響到人的情緒。不同的音樂類型也會導致不同的情緒。國外有們心理學家曾對三個不同的交響樂隊的208名隊員進行了分析。結果發現，以演奏古典樂曲為主的樂隊成員心情都平穩愉快；以演奏現代樂曲子為主的成員中60%以上的人容易急躁，22%以上的人情緒消沉，還有一些人經常失眠、頭痛、耳痛。有人對一些音樂愛好者作過調查，發現在經常欣賞古典音樂的家庭裡，人與人的關係和睦；經常欣賞浪漫派音樂的人，性格開朗；而熱衷於現代派音樂的家庭，成員之間經常爭吵不休。可見音樂的確能夠影響到人。但是不是音樂對人的影響程度都一樣呢？答案是否定的。有人曾選用290種名曲，先後測試過兩萬人，都引起聽者情緒的變化。情緒變化大小與被試人的欣賞能力高低成正比，但是，音樂只能引起抽象的情緒，如憤怒，畏懼，嫉妒等。
音樂在人一生的成長中起著舉足輕重的作用，應該說是一個規律。有成就的政治家、軍事家、科學家大都有著較高的音樂素養――例如愛因斯坦喜歡拉小提琴――因為，音樂是打開心靈之門的金鑰匙。任何工作都不像音樂那樣具有開拓性、創新性，音樂本身對人有著特別強的陶冶作用，它鼓舞人們去奮鬥、去前進。應該說懂得音樂才能更好地懂得人生。所以，人生這個樂章需要音樂譜寫出更美妙的旋律，這樣的人生才更有意義。在學習音樂的過程中，記憶樂譜對鍛鍊人們的思維能力有很大好處，彈鋼琴不僅鍛鍊了左右手的靈活和協調性，還鍛鍊了大腦，增強記憶力和智力。學習舞蹈不僅可以鍛鍊身體，還可以培養人的動作、氣質、韻律的美。
通過調查：對於早期接受1～3年音樂學習的孩子，他們的優點主要體現在這種學習使他們更有審美眼光，性格開朗，養成動腦筋的習慣，而且大大有助於增強個性和開發想象力。而對於接受3年以上學習的孩子而言，增強個性這一優點體現的最為突出。這說明隨著學習時間的拉長，藝術類早期教育對性格上的影響會日益突顯出來，這便是藝術類早期教育對人的成長髮展的最強烈的影響。又有調查表明，監獄裡的罪犯大多數都是沒有受過或缺少音樂教育的人。還有從古到今沒有哪個才子佳人是不懂音律的，所以誰將來想當什麼大人物的，一定要去學學音樂。
在生理層面部份，音樂能刺激人體的自主神經系統，而其主要功能是調節人體的心跳﹑呼吸速率﹑神經傳導﹑血壓和內分泌。因此科學家們發現輕柔的音樂會使人體腦中的血液循環減慢；而活潑的音樂則會增加人體的血液流速。另外，高音或節奏快的音樂會使人體肌肉緊張，而低音或慢板音樂則會讓人感覺放鬆。
在心理層次部份，音樂會引起主管人類情緒和感覺的大腦之自主反應，而使得情緒發生改變。許多研究結果顯示，平靜或快樂的音樂可以減輕人的焦慮。研究負責人心理學家查爾斯-埃默裡說，運動能使人的神經系統產生積極的改變，這種改變能對認知能力產生直接影響。聽音樂能夠通過人腦中的不同神經傳導路影響人的認知功能。音樂與運動的結合能在刺激並提高認知能力的同時，協助大腦在接受信息後組織其認知輸出。最近，一些專家介紹了一種能加強人們記憶的音樂——巴洛克音樂，我抱著半信半疑的態度試用了一段時間，感覺效果不錯，於是我查閱了一些資料，原來巴洛克音樂對學習的作用,實際是指對人大腦學習之波即α波的作用,所謂α波，是指人大腦裡的一種波長。我們人的大腦有四種波長，當神經細胞活動的時候,就會產生像電波一樣的波動,因為人們的意識和狀態不同,波動的頻率也不同,根據不同的頻率,腦波可以分為α波、β波、θ波等。頻率在8一12赫茲間的α波,出現在人們情緒穩定,愉快,舒適的休息或冥想的時候，α波具有強化吸收,整理和記憶信息的機能,所以在課堂上，如果孩子大腦調整到α波狀態，他的注意力就會非常地集中，記憶力也處在最佳狀態,對老師所講的每一個問題他都能理解，並且記住，思維也會非常敏捷，反應非常地迅速，並且經常有靈感出現。而β波的頻率是在13一30之間,人的大腦在感到厭煩或恐懼時,就會處於緊張狀態,有很多平時學習好的孩子一到關鍵性考試時就發揮失常,這大多因為大腦過於興奮或緊張導致的.人們感到焦躁或不安的時候,大腦就處於β波狀態.這時人的行動力雖然敏捷,但由於腦力的下降,注意力很難集中,記憶力也明顯下降,而且不容易產生有創意的想法。那麼怎樣才能讓大腦進入α波狀態呢? 保加利亞心理學家世界超級學習法的創始人羅扎諾夫經過長期地研究，發現歐洲巴洛克時期的音樂能最有效的讓大腦進入α波狀態。
在古希臘時，認為音樂可通過音調來改變人的情緒，他們認為：E調安定、D調熱烈、C調和藹、B調哀怨、A調高揚、G調浮躁，各種音調可激起不同的情緒。古典音樂大多數用其中較好的調。那對人的影響似乎有利的佔多數，人在緊張時聽音樂為什麼會放鬆下來呢？因為通過音調傳入人的大腦中使他們的心律減慢，體溫下降，大腦活動增強。莫扎特的音樂許多人都喜歡，特別在人疲勞時聽他的音樂可以使人腎上腺素進入血流，導致大腦興奮，從而可以減除疲勞的作用，許多家長可能會選擇在孩子學習時播放一些較緩和的音樂。據實驗表明，聽一些緩和的音樂可以加強人對某一事物的記憶，因為緩和的音樂可以擴大大腦體積，增強神經元的活動，從而音樂在治療殘病和孕婦在分娩時有減輕痛苦的作用。古希臘的哲學家和科學家亞里士多就推崇C調最適於陶冶情操。
既然音樂會給人帶來如此多的好處，可學校為什麼提倡學生不得佩帶mp3和mp4，不允許學生在課堂裡“聽音樂”呢？原來，大多數學生都喜歡追尋時尚，喜歡聽流行音樂，並不是古典音樂。現在的流行音樂大多由D調為主，從而會給人一種激動的感覺，你如果在邊聽流行音樂邊寫作業時，將會給你的大腦造成混亂，從而使你的判斷錯誤上升，一段時間後，你會發現聽這種音樂，可以使你對事物的判斷錯誤率上升。許多流行音樂中的音調較低沉從而引發了人的思維，使之想起一些傷心事，從而做出一些意料之外的事。如在英國時期一首流行音樂《黑色星期天》引發了一場場悲劇，使許多人在聽此歌曲之後紛紛自殺。
總之，不同的音樂會給人們帶來各種影響。高尚、健康的音樂有助於培養我們成為有理想有道德、有文化有紀律的人；音調低沉、趣味庸俗、格調過高的音樂對人們精神生活產生消極的影響和腐蝕的作用，甚至會導致社會精神生活的貧乏、低級以至混亂。這真的是與“水能載舟，亦能覆舟”有著同一性！
閱讀更多 周金才XXX 的文章
