三品書畫
教師沒有懲戒權，是很難管理那些屢教不改的未成年人學生的……
用文明的辦法，或者說文明的辦法不是對所有人都有效的。有的人，人性比較賤，用說服教育的方式，根本不起作用。反而認為老師無能，拿他沒辦法。
另外，家長也不是個個配合學校教育。一管出師生矛盾，有的家長不是到學校教育局鬧事，就是訛詐，敲詐勒索教師，你們當教師是傻子？不懂得明哲保身？
不管，你們說老師沒責任心；管，你們故意把教育懲戒說成是體罰，變相體罰學生。從家長到教育磚家再到不良媒體，大張撻伐涉事教師。造成教師要麼被逼認錯，要麼丟掉飯碗，甚至付出更慘重代價。看看欒川縣打師案，教書匠也很苦逼。不管吧，良心過不去；管吧，出了事兒自己兜著。
我們有的人“屙尿擤鼻子——兩頭都拿”，請你們給教書匠們指條活路吧……
雲漢217
這方法沒有什麼不好的。地球上的所有生物都是優勝劣汰地繁衍生息著，人類也不例外，在漫長的學習活動中，能力有高有低，體力有強有弱，通過考試分出高下三分，這是自然法則。作為老師，再高的熱情，再強的能力，你不可能把一個班都帶入清華哈弗，就是孔子在世，估計也達不到這個水平。老師是什麼？答:船伕！載著全班從一個島駛向另一個島，另一個島上的船伕又載著重新組合的全班駛向更漂亮的島嶼，有不願走的就留在這個島嶼上了，願意走的跟著新船伕前進這樣一個又一個船伕載著你走向成功。但在行駛途中，總有不聽招撫的孩子，要麼嫌棄船伕的船差了，要麼嫌船伕的船破了，自願跳河游泳，作為船伕也是沒有辦法阻止的。所以一個班級始終有不聽課，搗蛋的，要教育孩子隨時不能下船，由船伕一人是完不成的。老師也可以說成是領著孩子尋找飯吃，有的孩子就不願意尋找自己的飯碗，感覺累，所以我一直告訴我的孩子，老師說給你傳遞飯碗的人，自己去尋找那份屬於你的碗。不能下船，至少要走到你走不動為止。為此，我認為船伕在每一個島嶼都有不願走的人太正常了，也就是說實在管不聽的孩子由他去吧，各行業都要人的，只是吃飯的方式不同，社會是平衡的。誰也沒有能力去打破這個平衡。有他去吧，老師不必糾結，你不是救世主！
用戶3469185540751
老師如果只教書，不育人，那就是不合格的老師，是失職！誰規定老師只管傳授知識而不管育人的？韓愈的《師說》中強調：“師者，所以傳道受業解惑也。”這裡就將老師的職能講的很清楚了：傳授道理、教授學業、解決疑難問題。
教書育人，是教師的天職。
中國古代，更重視的是如何做人。孔子在《侍坐》篇中，對學生現場進行理想教育。告訴學生們，不要好高騖遠，要切合實際，不尚空談。如果只是以傳授知識為目的，那麼，教師的職能只發揮了三分之一。
在學校教育中，重要的是做人教育。
“人”字從來都是兩筆構成，寓意明顯。學習知識，懂得道理，兩者缺一不可。在現實生活中，做人是基礎。如果一個人連人都做不好，再有才華也沒有用。相反還可能給社會國家帶來禍患。我們不能說汪精衛等人沒有才華，更不能說希特勒沒有才華，但這些人擁有的才華越高，對國家，對人類的危害就越大。
綜上所述，教師如果在課堂上只是傳授了知識，而對於學生不管不問，看似瀟灑，實則是犯罪。因為他沒有起到教書育人的作用。在課堂上放縱學生，沒有把他們按照德智體美勞幾個方面去培養，使之成為國家的棟樑，難道不是犯罪是什麼？
所以，教師一定要擔起教書育人的職責來，才能配“教師”二字！
蘇教版老高三
好的課就如同看一場節目，有辦法吸引學生注意力才是關鍵。管住學生的身，並不能管住他們的心。
教育模式很多，最笨的模式就是想管住別人。有辦法讓學生自己願意學才是本事，才是王道。
這就如同談戀愛，拿個繩子把別人捆住綁回家讓別人愛你，那是暴徒，不是愛人，這種強制模式適得其反。
教育首先教的是學生，不是管理動物。
首先他們是人，是有靈魂有想法的人。儘管他們還小，但是他們會判斷喜歡不喜歡，願意不願意，有能力讓學生願意學，主動學才是教師的本事。
你不能強壓著頭讓學生聽，你也不能打著讓學生做題。不願意做的事情，無論是大人還是孩子都一定做不好。
教師也應該不斷改進自己的教學，如果一味用強制手段並不能使學生服氣。
你看看哪個演員，作家，畫家不是用作品吸引的人呢?，有人強壓著你讓你看他們的節目或作品嗎？改進教學模式與時俱進才能適應現在社會。
藏愚凡
課堂上，學生靠“哄”行不通，不管、不問、不說更不行。別說初中生、高中生，小學二年級的課堂上，你若駕馭不了，學生欺負你！教育過程中的管理、教學、教導等是一門藝術，既需要教者有淵博知識、精湛技能，還需要教者有高尚人格，奉獻精神，更需要教者嘔心嚦血且有駕馭班級、駕馭課堂、駕馭學生的能力、智慧。教師的工作對象是有血、有肉、有思想（大多不成熟）、有感情（大多有波動）的學生。為了使學生接受老師的教育，且在班級、學校生活中學會與他人勾通、做人、做事，茁壯成長為社會有用之人，的確需要教者付出艱辛的、創造性的勞動，絕非幾個詞語所能表述的。個人觀點，供參考！！！
馬井山172
從職業層面講，老師的職責包括哪些？
講課、管理好課堂紀律、管理好學生安全……所以講課只是老師的一項職責，不能說自己講好課就行，也不對學生進行管理，否則就是沒完成教學任務
從道德層面講，雖然很不想道德綁架，但老師這個群體整體道德水平在所以行業中肯定算高的，誰不希望自己桃李滿天下，誰不希望自己學生考高點，自己也有面子，也免得校領導和家長找麻煩
橫豎撇捺max
怎麼管，家長打到學校去了。
蔡琰Yc
我讀書的時候，是文革後期，老師白天認真教書，課間帶領學生放鬆，打倒立，踢毽子，跳繩，跳皮筋等和學生打成一片。課少時，除了逐字逐句批改作業，集體備課，輔導差生學習，補課外，還帶領學生勞動搞衛生，拔草。還搞很多如跳舞，唱歌，畫畫，體操，書法等形式多樣的活動。晚上會進行家訪，每個學生家一年會去兩次以上。每每回憶起學生時代，我感到非常幸福愉快，每個老師都是我一生念念不忘的人。
頤歌度
我自己開培訓班，也幫培訓學校教孩子寫作文，有一個男生非常調皮，見誰欺負誰，同學們都不喜歡他。前四節課讓寫作文，次次一個回答，我不會。雖然最後也寫了，要麼是寫一點，要麼抄例文。
編了一個童話故事《我不會先生》，念給全班孩子聽，故事結尾這個我不會先生變成了我全會先生了。
如我所願，二年級的我不會先生現在寫一篇作文，二三十分鐘就能完成二百多字的作文，天天第一個就交上來了。每次來上課必帶課外書，寫完就捧書在那認真地看。儘管有時文不對題或者流水帳，提出不足之後還是會大大地表揚，敢想敢寫的孩子，多鼓勵加油，將來一定錯不了。
別輕易放棄一個孩子，找到他身上的閃光點，加以培養，前途無量。
素顏寫美文
老師講好自己的課，對調皮孩子，不管，不問，不說，一切交給家長，萬事大吉，你同意嗎？
老師的的責任，就是教書育人，首先是教書，老師講好自己的課，這句話是對的，我支持。
老師對調皮的孩子，不管，不問，不說，一切交給家長這句話，在以前是不對的，因為老師除了教書，還要育人，老師對那些調皮的，不好好學習的，不遵守紀律的學生應該批評，教育，必要時還要懲罰。可現在教育上情況和以前不一樣了，有義務教育法，和未成年人保護法，保護著這些調皮的孩子，老師對犯錯的學生，這樣不準，那樣不行，動不動給老師扣上違法冒子。更為令人氣憤的是，一些問題家長動不動就訛詐老師，老師拽一下學生的耳朵，家長訛老師3000元，老師打一下學生，家長讓老師賠償幾萬元，老師因為批評學生，稍有不注意的，就被上級領導開除了，等等等等的情況，逼得老師根本就不敢管學生，所以有人說老師上好自己的課，對調皮的學生，老師不管，不問，一切交給家長，我也是支持的，這是對廣大在職教師負責。
對於老師應該不應該管那些，調皮的，不好好學習的，不遵守紀律的學生，當然要管，家有家規，校有校規，沒規矩不成方圓。但是在國家沒有一定的，具體的規定之前，老師管了也沒有用，學生不把管，家長不支持管，老師管的嚴了，家長一有投訴，老師就死定了。老師們為了孩子 ，好好保護好自己，好老師一個個被處理了，學生怎麼辦？？？老師們堅守崗位，教育的春天一定會到來，教育的春天一定能夠到來！
