三年級三單元習作，中華傳統節日，今天的專欄課就來改寫完成這篇作文。
一、課本要求
同學們記住，每次寫作之前一定要仔細看寫作要求，弄明白到底要寫什麼，而不是隻看看標題就以為知道了，然後就開始動手寫。
《中華傳統節日》，如果只看題目，可能更多以為是寫傳統節日的風俗，但實際不是，課本是要我們寫寫自己過節的過程，也可以寫節日中發生的印象深刻的事。
再進一步看一下課本的事例，就明白了。課本上舉了請大家品嚐月餅，一起寫春聯，朗誦古詩，還要包粽子四個例子。這都是和自己有關的一些活動或者事情。這就是審題，如你自以為是地寫，很可能就跑題了，這是老師提醒同學們要注意的。
二、開始改寫
老師還是從網上找了一篇，不過，這篇看樣子的確就是小學生寫得，因為文字不多，內容簡單，語言也很稚嫩，那麼這樣改起來更難。正因為如此，通過老師的修改，也許同學們更能從其中學到很多。
改變方法還是看一段，在瞭解了大意後，用自己的語言寫一段。
- 1.開頭
看第一段，有個字是錯的，應該是“清早”才對。瞭解一下意思，很簡單，端午節來了，我們去採了艾草，掛門上，然後就去奶奶家了。
按這個意思，自己寫一下。
可能同學們覺得，再寫也不過就是那幾句話，還能怎麼寫呢？好，看看老師怎麼寫的，你就能明白，哦，原來還可以這樣寫，那麼你的思路就拓展了，這就是學習，如果你學到了，自然就進步了。下面的粗體就是正式的作文內容，旁邊是老師的一樣解說詞。
端午節，是我國的一個傳統節日，這一天，也是假日，我們全家都休息。（這樣寫，不僅和習作的主題，中華傳統節日聯繫起來，而且內容也豐富了。再告訴大家一點，寫的時候，學習用短句子寫，這樣的妙處很多。容易寫，思路寬，語言美，同學們可以試試。）
我們家鄉的風俗，端午這天要掛一些艾草在門上，據說可以辟邪。一早兒，我和爸爸就去公園採了幾株，束成一束，掛起來，門上吊棵草，真奇怪。完了，我們就去了奶奶家。（大家寫作文的困難往往是覺得沒什麼可寫的內容，實際上，每個意思都可以聯想到許多的東西。比如寫艾草，想起了辟邪，當然你也可以把你們那兒的風俗寫一下。還可以把採艾的經過寫一寫，反正，多想想，就會感覺原來什麼也可以寫呀！）
- 2. 包粽子
這段主要包括這幾層意思，奶奶拿出包粽子的材料；說了句話，這點要寫，有話才生動，我們可以寫得多一些；我怎麼包的，一些情節；包好的成果。
按這個思路，同學們想像著寫吧，不一定就要看原文，看了也未必有老師提示的清楚。重要的還是自己來動腦筋。
奶奶早就備好了包粽子材料，等著我們呢。糯米已經泡了三天，有一股酸味，它是主料。還有紅棗、紅豆、葡萄乾，可以包出不同的口味。我迷惑不解地問奶奶，米為什麼要放 酸才包？（這句老師原來寫得是“為什麼要把米放酸才包”，後來覺得這種“把”字句太普通了，因此就調整了一下。老師是想告訴同學們，一句話，能有很多種表達的方法，也許只是個別字的位置調一下，但感覺上就有了一些差別。）奶奶說：“這樣米就發粘了，好吃唄。”（同學們寫人物說話的時候，要儘可能寫得貼近人們真實的話語，不要每個人說出來的都一個口氣，一個味。）
我也抽了兩片粽葉，學著包起來。先在粽葉的中間，舀上一些米，再用手把它們掬成一個包，然後用粽葉纏繞著包起來。但是這個活說來容易，做起來卻難，總有一些米會淘氣地跑漏出來，費盡九牛二虎之力，總算都鼓搗進去了，再看看形狀，那有什麼形狀，四圓八扁的，整個一四不像。（說實話，老師也不會包，而且都沒見過怎麼包，雖然如此，因為吃過，腦海中有一些粽子的印象，這個包的程序就只能憑想像。也許對，也許不對，不過看起來，好像還是比較生動。這也是要告訴同學們，寫作文有時就是需要想像，許多小說，童話不都是想象著寫出來的嗎。因此，只要放開去想，作文就寫得熱鬧了。再說一點，寫著寫著，我們實際上已經把原文的意思改變的面目全非了，這樣的改寫真得很成功，是青出於藍而勝於藍了，更好了。）
下面將寫到怎麼蒸粽子，吃粽子，還是一句一句地寫，共同和同學完成好這篇習作。
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