一個孩子在充滿寬容的環境下成長，他學會了擁有耐心；
一個孩子在充滿鼓勵的環境下成長，他學會了建立自信；
一個孩子在充滿讚美的環境下成長，他學會了賞識他人；
一個孩子在充滿認同的環境下成長，他學會了愛惜自己。
我們從中得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。“全員育人導師制”，就是每一位教師，在學科教學之外，也負責學生的其他方面的發展。我們要改變任課教師只重視“教”而忽視“導”的狀況，調動全體教師參加德育管理、班級管理的積極性，為每位教師的德育專業化成長搭建良好平臺。學校通過學生與教師的雙向選擇，確定導師導生結對幫扶，經過這兩天如火如荼的開展，高一年級的每一位學生都選擇好了導師，每位導師的小分隊也都已建成。現在就讓我們一起來尋找屬於我們自己的獨具特色的小分隊吧！
我校實行的學生成長導師制度，整個過程傾注了學校管理的智慧，也得到了全體師生積極的理解和配合。希望老師能夠在屬於自己的戰隊中講究方法，講求策略，希望學生能夠在屬於自己的戰隊中端正態度，品學兼優。使學生感受到教師的溫暖，使教師感受到學生的熱情，使我校教育教學質量得到長足發展。
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