韓澤秀

在回答問題前，我們首先來看一下教育部關於這個問題的意見。

在當前形勢下這種做法還是比較合理的。

• 一是受疫情的影響，教育部做出了關於停課不停學的總體要求，各地區根據自己的實際情況，採取了網絡直播形式或者錄播課形式對學生進行在線教育，這種方式在當前情況下對學生的學習和學校的教育教學工作起到了很好的作用。但是網絡授課存在諸多的弊端，比如說教師無法主動的監控學生的學習情況，無法與學生進行很好的互動，無法保證學生百分之百參與等，所以即使某些地方按照自己的教育教學計劃開展在線教學行動，但是學生的學習效果是無法保證的，與在傳統教學課堂中的學習進度，也無法匹配，按照現在的時間計算老師是無法完成本學期的教學進度，需要利用週六時間來補習。

• 二是目前只有西藏、青海等地區的高三、初三年級返校接受在校教育的工作，其他地區正在陸續的開學過程中，但這只是侷限於高三年級、初三年級，初二年級的開學時間好多地區還沒有公佈。比如說我所在的山西省，初三年級開學在4月25日，初二年級的開學時間還未公佈，估計會到五一後才有開學的可能。從五一到七月份放假，從這個時間上來計算，學生是沒有足夠的時間來進行課程的學習、複習，在校時間嚴重不足。

• 三是部分省份在關於非畢業學生開學方面提出將會採取週六、週日調休的辦法和利用暑假的時間來彌補線上教育教學時間不足的問題，來最大程度的完成本學期的教育教學工作。

• 四是學生在家進行線上直播教學，學習進度受到影響，學習效果也是受到影響，家長和學生肯定是希望能夠返回學校後利用週六、週末時間來進行補習，否則將會更大程度的壓縮暑假時間，這恐怕是學生和家長更不願意看到的。

教育微視角2020

改雙休為單休的做法合理，可以彌補因推遲開學而耽誤的教學任務。

江蘇省下發的《江蘇省中小學2020年春季學期錯峰開學指導方案的通知》中就明確了可以利用週末時間彌補教學時間。

通知中具體內容：在依法保證教職工每週至少休息一天的基礎上，可採取適當延後暑期放假時間、利用週末上課等方式彌補教學時間。中小學今年暑假原則上安排在7月18日放假，倡導普通高中和中職學校週末雙休改為單休（如逢清明、五一等國家法定節假日，則正常休息）。

受疫情影響各地推遲了開學時間，很多地區至今還沒有確定具體的開學時間，學生只能繼續在家上網課，而網課最大的不足在於無法以正常的教學速度上課，上網課的時間越長，耽誤的課程就越多，如果不利用週末的時間補課，那麼將難以完成本學期的學習任務。

另外網絡學習的效果差，學生根本無法全部掌握所學知識，學校開學後必定要花時間重新學習網上學過的內容，本來學習新知識的時間就不多，又要重新回過頭來複習鞏固以前學的內容，如果週末不補課（雙休變單休），時間又將從哪裡來？

所以說利用週末來補回之外耽誤的學習時間是有效的，而取消雙休改單休是非常合理的，因為這樣安排下學生既可以在週末補課又能夠有一天的休息時間。相信家長們也會贊同理解這種教學安排，畢竟網上學習效果真的不理想，學生需要更多的時間來學習。

你認為這種教學安排合理嗎？

Hello學長好

不知道題主是家長還是學生，如果是家長的話，真的搞不明白你是怎麼想的？

如果是學生的話，還容易理解，畢竟大部分學生都不喜歡學習，每到星期一的時候，就想著星期五，每到星期五的時候，就想著星期天該怎麼玩，只要老師膽敢佔用休息時間，他們就會想盡各種辦法舉報老師，舉報學校。

我之前就遇見過這樣的學生。

當時學校要組織八校聯考，為了提前檢測一下學生的真實水平，學校想組織一場小型的模擬考試，然後把原來的雙休變成單休，利用週五、週六這兩天組織模擬考試，但有學生覺得學校佔用了他們的休息時間，讓學生超負荷學習，因此就向教育局舉報的老師，並且把校長也舉報了。

還好教育管理部門還算“明事理”，他們把這個問題直接又返回給學校，讓學校自行去解決。

的確，我們國家的勞動法和憲法有明確的規定，勞動者享有休息權。

為了保障勞動者的休息權，早在1995年時國務院就出臺文件規定，國家機關、事業單位實行統一的工作時間，星期六星期天為休息日，有條件的企業可以實行雙休日，或者是每週休息一天，也可以根據具體的情況自主安排。

要注意該規定是保護勞動者權益，勞動者才享有休息權，而沒有任何文件對於學生的學習時間作出明確的規定。

也就是說學校實行雙休日主要是為了保障老師的權利，而不是為了保障學生的權益。

畢竟現在所有的公立學校仍然都屬於事業單位，既然是事業單位，那就要按照國務院出臺的規定去執行。

雖然網上有人認為，學校為了提升升學率，無視國家規定，在雙休日強制要求學生補課，實際上是剝奪了學生的休息權，這種看法咋一聽很有道理，但明顯混淆了概念。

之所以要保障勞動者的休息權，要保護老師的休息權，主要的原因是事業單位、學校以及其他用人單位往往處在強勢的一方，勞動者往往處在弱勢的一方，勞動者的權利經常會遭到侵害，因此很有必要出臺相應的規定來保護勞動者的權利。

但學生的休息權利需要保護嗎？根本不需要。

如果要強制保護學生的休息權，那麼很有可能會出現一些奇怪的規定。有些學生想一天學12個小時，我們強制要求他每天只能學8小時，不然就違反了相應的規定。同樣的，如果我們強制要求每一個學生每天必須學習8小時，保守估計有80%的學生肯定是完成不了任務，有些學生雖然人坐在那裡坐了8小時，大部分時間是在走神發呆，甚至在那裡打瞌睡、看手機。

的確，學生在學習的過程中當然需要勞逸結合，但從現實的情況來看，根本沒有必要專門針對學生的休息權利作出明確的規定。

既然對於學生的休息權利沒有作出明確的規定，那麼此時，如果學校把雙休變成單休，真正侵犯的是老師的權利，老師還沒站出來發聲，學生現在站出來質問合理不合理，這真的有點很奇怪。

更何況，學校有權利根據學校的教學計劃靈活的調整教學時間，學校在制定每一項規定的時候，不可能充分考慮到所有學生的需求，如果每一項規定，都要徵求每一個學生的意見，考慮每一個學生的需求，估計學校早就運行不下去了。那些成績特別差並且喜歡搗亂的學生，當然是希望學校沒有任何規定，也沒有任何規矩，並且學校最好每天只上課8小時，每週只上課5天。

另外，現在有一部分學校決定把雙休變成單休，主要是考慮到疫情期間，學校落下大量的課程，此時如果不及時安排補課，這就是在害那些想好好學習的學生。

我是“升學與考試”---分享學習方法，關注教育時事，指導升學規劃。期望我的回答能對你有幫助。

升學與考試

到目前為止，政策性的規定還沒有見過，只不過各地可能有一些政策已經開始明確，為了保證孩子的學習時間，學習資料修改了一些星期六星期天的休息制度。

我們不用討論它的合理程度，我們只是說這樣做對於孩子的學習真的有幫助嗎？我個人感覺幫助性不會太大。

眾所周知，自然的發展有規律，那麼孩子的學習也有他特定的規律，我們利用了幾十年的時間才確定了5天的學習制度，說明規律無處不在，我不能單純的，因為想滿足孩子的學習時間，就更改了我們現行的學習制度。

改變成五天多的學習方式，從頭到尾不符合學生的認知規律，對於學習不會有任何幫助。

義誠老師

特殊時期特殊對待，我覺得這個辦法可行，因為受新冠疫情影響，全國所有院校都處於停擺狀態，儘管各校都開創了網絡授課，學生可以足不出戶在家通過網絡學習，但是我覺得並沒有起到實質性效果，畢竟不是在教室，所以國家如果針對一些地區採取的雙休變單休的方法，我覺得非常實用。

因為本來因為疫情就耽誤了課程，雙休改單休無疑增加了有效時間，給學生及時補課創造了機會。僅僅是少休息一天而已，可是收穫的卻是知識，何樂而不為呢？再說這也不是一成不變的，過了這個特殊階段就回復正常人，所以我覺得這個想法可行。

目前某些省份據說已經下發了關於春季學期對學生妳補學習的有關措施，其中就大力提倡雙休日改單休日這個問題，所以說只要對學生有好處的事就是值得我們鼓勵的，學生就是以學業為主，不得不說新冠病毒疫情對學生們的影響確實很大，他們完全可以利用增加一個休息日時間好好補一補課程。

少年強則國強，孩子是祖國的花朵，也是祖國的未來，所以為了能讓他們好好學習，犧牲一點時間無所謂，只要把學習成績搞上來，家長們是不會在乎他們少休息一天的，老師們也不會因為多上一天課而斤斤計較，這都是大實話，只要祖國政策措施到位，一切個人利益皆可拋。在此，祝願我們的孩子學業有成，祝願我們偉大的祖國更加繁榮昌盛。

任馳贏天下

這個問題要這樣看，對於嚴格落實教育部的要求，在網課期間沒有安排新課內容的地區，這個要求是合情合理的。因為如果不這麼做，那學生這個學期的課時任務是無法完成的。

但是，如果在網課期間，已經安排老師進行新課的教學，並且還要求老師、學生打卡上課、打卡作業的地區，再這樣去安排，就顯然很不合理了。因為，既然一部分教學進度已經在網課中落實了，你現在又安排雙休變單休、甚至縮短暑假時間，一切推倒重來，這不是打了前面網課工作的臉麼？

所以，題主要看自己當地把雙休變單休、把暑假縮短是否合理，就從這兩個方面去看就對了。

另外，對於因為疫情，學生落下了的課，我的看法是這樣的：

疫情期間，學生學習效率低，這是不爭的事實。在網課期間上新課的地區，在這種情況下，開學之後，適當地給學生對前面的內容加強輔導，這是應該的。所以，教學進度上，勢必也會有一定的影響。這一點，我們是能夠理解的。

但是，在網課期間的新授課，全盤推翻從來，這就屬於我上面說的打臉網課了。

據我瞭解，目前比較好的地區的做法是：

通過這樣的形式人，然後再計算出需要用多少個週末、多少天的暑假去補。

這樣一來，就既可以避免很多地方一刀切，統一把後面的假期全部都取消的暴力情況；又可以最大程度的彌補學生的學業損失了。

根據我的想法，這樣一來，也不至於把所有的雙休都變單休。畢竟真正落下的課並不會很多！

最後一定要清楚一件事情啊：假期對於學生來講，意義不僅僅是玩兒啊。

• 對於後進生來講，假期就是枯燥的學習生活的一種期盼，是他們能夠在學校裡熬下去的動力；
  

• 對於優等生來講，學習很辛苦、很努力，很多時候他的神經是緊繃的，他可能自己很想一直學下去，但我們還是要鼓勵他們適當放假、休息。否則，再好的學生，也會出現厭學情緒。

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與大家進行交流！

君山老師

我覺得完全可以。等過一、兩年經濟形勢好了，且穩定了，再改回來就行了。

TeaC

雙休日改成單休星期日一天，無論合理不合理，在今年這種特殊形式下，在全國小學學段、中學非畢業班年級即將到來的復課學習中，大概率會成為事實。

每個學期都有固定的教學任務需要一定的教學時間來完成。

通常一學期的教學時間加考試需要五個月才能完成，現在全國大部分省小學、中學非畢業班還沒有復課，固定的教學時間已過去將近兩個月了，這些時間需要復課後用其它休息時間補上。

儘管假期裡全國大中小學生都進行線上學習，但學習效果普遍不太好。

比如前兩天昆明某重點中學高三複課後，學校對學生假期線上學習情況統一檢測，結果全校學生理綜成績大幅下滑。高三年級的線上學習效果都不是很好，何況其它學段、年級的線上學習效果。

既然線上學習效果不好，學校復課後肯定要對假期線上學習查缺補漏，保證知識的系統性、完整性，這些教學時間是需要佔用其它時間來補上的。

部分地方的學校、小學低年級假期線上學習並沒有進行新課教學，開學復課後需要零起點教學。

有些經濟落後地方，因網絡覆蓋、終端設備等限制，考慮到多數學生線上學習的侷限性，線上學習不能進行新課教學，這些地方學校復課後，是要零起點教學的，需要其它時間補上才能完成教學任務。

總的來說，雙休變單休，會由當地教育主管部門根據線上學習情況來決定。

星光下的霧

如果，真的回覆正常，那麼有工作，加班可以！要知道，2-3月，我們不是真正的休息！是苟在家裡，為國家分憂！咋，現在要還？！

最近，天天到公司，不能外出出差！大眼瞪小眼已經夠累了！還要增加一天瞪眼！

手機用戶4010267710

請問各位：現在，孩子們呆在家不上學，合理嗎？

“肯定的啦，疫情期間，生命安全和健康第一。特殊情況特殊對待。”大家一定異口同聲地回答，“像英國不讓學生戴口罩、瑞典仍然堅持讓中小學生上學才是讓人匪夷所思，甚至令人憤怒的事。”

疫情基本控制，重新復學，初二雙休改單休，合理嗎？

我的回答是：當然合理，疫情之下的應對之策，特殊情況特殊對待！

一、打破常規思維，增強“戰疫”思維

一場突如其來的疫情，開始時讓我們感到恐懼和措手不及，打亂了我們的生產生活秩序，國家當機立斷，武漢封城，各省啟動一級應急響應，防控下沉到社區，禁止人們隨意出行，制定和嚴格執行疫情防控法制，在法治軌道上統籌安排各項工作。

同理，為了彌補耽誤的課程，補齊學時，應對疫情帶給孩子們學習的不利影響，各地紛紛發文，明確復學後周末雙休變單休、延長暑假，比如山東、廣東、四川、陝西，山西則更“牛”，官宣中考推遲一個月。

二、網絡授課起步晚，總課時和教學時長不足

2月10號，教育部號召“停課不停學”，但要求不要強行進行新課內容教學，以防疫知識、安全運動、心理健康等教育為主，有的地方進行新知預習、新課講解，也被緊急叫停。

隨著疫情發展，開學預期進一步延遲，各地才紛紛發佈“線上教學工作方案”，正式實施新課網上學習。此時，已經是2月底3月初了，如安徽省2月24號印發的關於線上教育教學工作方案，規定自2020年3月2日起，全省高校、中職學校、中小學校將通過電視、網絡等方式，開展線上教育教學。

線上學習時間也是“超輕鬆”。比如安徽省規定：小學三年級至六年級每天線上學習時間不超過80分鐘，每次連續學習時間不超過20分鐘；

三、線上教學效果不理想

線上教學剛開始，是眾說紛紜，莫衷一是，喧囂一片。各位老師誤讀“線上教學”，紛紛變身主播，各種卡頓、操作失誤、教學事故頻出，老師筋疲力盡，效果不甚了了。

後來不斷優化方案，可是學生不配合啊。早晨睡懶覺，學習時玩手機打遊戲，作業不打卡提交，網絡那邊聽課心不在焉。有的同學跟我直言：老師，我就是學不進去，沒氛圍！有的家長跟我反映：“孩子怎麼說都不聽，氣得我把手機都摔了！”

一線老師也是感同身受，好多同學不願參與學習，打電話不接，發信息不回，作業馬虎，由於不能互動和得不到老師及時診斷點撥，許多重點難點學生根本突破掌握不了。

無怪乎很多地方主張開學後“零起點”新授，或者復學後舉行檢測，發現不足和知識漏洞，採取何時方式補差補缺。

結束語

綜上所述，復學後雙休改單休，是合理的做法。原因又三：是“戰疫”特殊時段的需要；是彌補教學時長不足的需要；是達成一定教學效果的需要。

關鍵字: 開學 登峰 教育