薛學銘
還是要將心比心，班主任就像夾心餅，其實很多繁瑣的各種報表及信息等都是各種部門要求填寫。他們要面對的50位同學，如果每位都不及時配合，工作效率根本沒法提高。所以要理解班主任的太“認真”。而且只要不是變態的，太認真、負責對孩子不會有壞處
探索中進步
看了別的答案，因為題主沒有詳細描述事情經過，我覺得也沒必要做誰對誰錯的判斷。
既然題主問的是怎麼辦，那我想說實力就是你的底牌。作為學生，想要硬剛班主任是很難的，班主任如果真的想為難一個學生，他有無數方法鼓動全班排擠你，如果你的班主任沒那麼做，那麼你該慶幸了。
我初中的時候就遇上了一個處處給我穿小鞋的班主任，我當時也經常抱怨運氣不好，但我想說等你考了年段第一，當著全班的面反駁的那一瞬間，你就會發現他給你使的那點小絆子根本沒辦法牽制住你的腳步，最後當我考入省重點高中時他也只能笑著把錄取通知書遞給我。
所以，不要和你的班主任對著幹，你已經不再是一個任性的孩子了，青春期的價值並不是體現在無謂的叛逆上，嘗試把更多時間和精力花在學習上，當你步入社會再來回想學生時代，這不過就是一個再微小不過的事情了，你的班主任並不足以成為你的阻礙，最後你會發現自己才是最好的投資。
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對於學生而言，遇到一個不近人情的班主任是很正常的事，那麼班主任不近人情原因有：首先是自身性格的原因，有的老師大大咧咧，情感不是很細膩，管理班級和學生不是很細緻，對於每個學生的各種表現不可能都瞭解得很深入和透徹，不可能面面俱到，所以給有的學生感覺就是不夠人性化，甚至不近人情。其次是老師的精力有限，要承擔繁重的教學任務和繁瑣的學校和班級事務，面對幾十個學生的學習和思想活動，要做到每個學生都瞭如指掌並且讓每個學生都喜歡，那是不太可能，很多情況下老師的言行經常會忽略同學的感受，甚至會無意之中損害到學生的心理，因而可能會給造成學生這位老師不近人情的印象。
所以老師不可能對每個學生都體貼到位，關愛有加，對於老師的“不近人情”，作為學生應該怎麼做？
首先必須要擺正心態，認識到老師言行動機的正確性。每個老師都一樣自己的學生好，曾經有一句話說得好，世界上只有一個和你沒有半點血緣關係卻真心希望你好，那就是老師！
其次，做好自己的分內之事，努力把學習搞好，提高自己的學習成績，切不可因為覺得老師不近人情而排斥甚至拒絕這門科目的學習，逃避是非常幼稚的行為，學習事關自己的前途和家庭，用自己的表現和成績贏得別人的尊重，改變別人對自己的看法，當你改變自己提升自己以後，你會發現別人對你的看法也會隨之改變，之前你認為所謂的別人的輕視或者不近人情也許也會消失。
還有要積極與老師進行溝通與交流，很多事情甚至誤會其實在交流溝通以後都能取得解決，學生和老師之間的關係很單純，不像職場或者大人的世界關係那麼錯綜複雜甚至不可調和，你所謂的不近人情也許是老師忽略了你，或許是你的誤解，但這都是比較容易解決的。
最後，要懂得轉移注意力，不可陷入消極情緒的漩渦之中，注意勞逸結合，懂得放鬆和調節自己，做一些自己感興趣的事情，聽聽音樂，運動運動，和好朋友傾訴一下，懂得發洩自己的鬱悶煩惱等消極情緒，謝謝都有助於調整心態，讓自己端正認識，振作起來，投入到學習當中。
曾藝雄
作為孩子的父母，首先要告訴孩子:“老師不是家長，不會慣著你。”
作為班主任，他要管理一個班級裡的幾十個人，還有教學工作，非常忙！所以儘量約束自己不給老師添麻煩。也不要有玻璃心，認為老師要時刻照顧你的情緒。
除此以外，真的有老師故意為難孩子，就要告訴他:“學會講理，反抗。”
這個階段的孩子已經有自我意識了，“面子”很重要。
學校不僅是學習文化知識的地方，也是一個社會。讓孩子學會在社會合理正當的維護自己的利益！
說說我初中時候遇到的事吧。
初中的時候，我文科成績前兩名，而代數和幾何的成績慘不忍睹。偏的厲害。
那時候，我的幾何老師不到50歲。妥妥的更年期女性一枚。
不得不說，她是個負責的老師。講課賣力。但是說話太難聽。對於我們這些幾何學渣來說，講題簡直就是赤裸裸的侮辱啊。
由於我文科優秀，是老師表揚的對象。而到了她的幾何課，就是被侮辱的對象。
每天上課，我的心情就像過山車一樣，起起落落，提心吊膽的。在學霸學渣中來回切換角色。
我對自己的未來也困惑，不知道這樣的成績能否考上高中。
終於有一天，她再次侮辱我。
我爆發了。我問她:“你憑什麼侮辱我？”，“你這科我學不好，但是不代表我別的科學不好。你講你的課，我學我的習，但是你沒有資格侮辱我。”“道歉，必須道歉！”
她很意外，要找班主任，但是不巧，班主任有事出去了，沒在學校。
我扛起書包，“不念了，回家。”在她和全班同學的注目下，往外走。
有幾個要好的同學，攔我也沒攔住。
當天晚上，我的同學三三兩兩來我家，勸我明天去上學。我說:“上學她必須跟我道歉，憑什麼受她的侮辱？”
來勸我的同學有平時跟我關係好的，還有一些以前沒怎麼說過話的。直到今天我都很感動當年的同學情誼。
第二天，我依然沒去上學。放學後，班主任老師讓同學帶話，說得上學啊，不然怎麼解決？
我一聽說給解決，就來了精神。
第三天，我就上學了。我一直在等老師的解決方案。卻一直沒有動靜啊。直到下午的自習，班主任把我叫到前面，當著全班同學的面，說:“幾何老師講課賣力，看同學不會著急，所以就多說了幾句。但是也不要拿自己的學業開玩笑啊，就像你媽說你幾句，你能記仇嗎？”不得不說，我還是太年輕[我想靜靜]
得，就算道歉了。有個態度就行。
從那以後的幾何老師，再也沒有用不恰當的語言說過我們班任何一個同學。
我不會的題，她該講的講；該提問我的，也照樣提問。
直到去年的同學聚會，班主任還跟我提起幾何老師，說她教我班的課賣力，替我們的成績著急。如何如何……可見這件事，都留在了我們的記憶裡。
如今我人到中年，理解更年期的不易，想必她也能夠理解青春期的叛逆。
教孩子怎樣處理跟老師的關係，不是一味忍耐，這樣孩子的心裡也不健康。那些畢業後找老師算賬的，是要付出法律代價的。
當然，那些跟老師連罵帶打的，也不能從根本上解決問題。讓孩子自己想個辦法跟老師協調一下師生關係。對孩子以後的路有幫助。每一個問題的解決都給孩子的未來掃清了一個障礙。
也讓孩子和老師相互瞭解一下對方的底線。
比起跟初中老師學習知識，理性有效的解決跟老師的矛盾，更讓孩子有強大的內心，更讓孩子成長。
有苗有苗
這就是視角問題了，要麼是老師的視角出了問題，要麼是你這個學生的視角出了問題。
首先，作為一名正常的班主任，多數是愛護自己的學生就像愛孩子一樣，因為班級每個人的進步，都是她的榮譽和自豪，如果對學生過於苛刻，要麼就是一個負責任的好老師，要麼就是老師有強迫或完美的心理問題。
其次，作為一名學生，如果不違反學校和班級的規章制度，沒有哪個老師會故意批評和指責你，除非你和老師的三觀不合，你處於青春逆反期，只要約束你，你就會反感。
總之，我相信只要能當一個班主任，她的管理能力和教學能力一定不會太差，否則就是學校領導人的能力有問題了，所以，換個視角去看看老師，多去尋找別人的優點，你的心也會開闊了，你的視野也會打開，多關注老師和同學的優點，對於你的學習和溝通能力都會有很大的提高。
攜手一遇
說班主任不近人情的絕大部分是學生和部分家長。他們之所以這樣評價班主任，那是他們不理解班主任，沒有體會到班主任的辛苦。。
班主任工作是學校工作中最繁瑣和最辛苦的工作，學校佈置的任務，班主任要落實，班主任還是聯繫各科老師的橋樑，是和家長溝通的紐帶。不光要負責學生的學習，更要負責學生的安全。特別是寄宿制學校的班主任，工作之辛苦，只有幹過班主任工作才能體會到。所以有人說，班主任工作就是＂起的比雞早，睡的比狗晚＂。
當班主任，要具有鐵嘴鋼腿橡皮肚本領，意思就是說，班主任要能說、勤跑、能受氣。所以說，凡是說班主任不近人情的家長大多是素質不高的家長，也有些差生和不守紀律的學生會這樣評價班主任，原因是班主任約束了他們的不當行為。
不過，作為班主任我們也要規範自己的教育行為，只要我們確實是為學生好，隨他怎麼說，公道自在人心。
樹人之人
那就對了
天天向上小農民
關於一個問題，老徐有話說，上述問題中有三個關鍵字，第一，初中，第二，班主任，第三，太不近人情。關於這三個關鍵字，我們來簡單說下。
通過上述的一句話，我們應該預測，上述問的應該是學生和班主任，或者班主任和家長的關係。無論是上述那種關係都是因為一個核心問題，那就是為了孩子的學業問題。在這個學業的學習上應該有不同的看法有這樣得分歧，才會有這樣的看法。
既然知道了原因，我們就簡單說下，怎麼辦。上面說了，是初中時代，孩子的作業肯定少不了。我建議大家還是多用心輔導和督促孩子的作業比較好。
第二，既然是班主任，肯定得操不少的心。她關心的不僅僅是孩子的成績，更多的是成績之外的，比如孩子的心裡健康程度等，所有班主任有他獨有的個性，肯定有他的長處。如果我們換一個角度看待這個問題。或許就不一樣了。
第三個是不近人情，這個就應該是一個結論，是因為某一件事過後得出的結論。如果是班主任是為了孩子，我們應該理解他，畢竟他是為了教育。反言之，也就不討論了，從上述的問題中，可以看出還是比較積極的。
最後，作為班主任，是要比其它任課老師操的心多，現在學業的角度來看，他自身的壓力也不少。
所以綜上所述，多關心孩子的作業才是核心，多關心孩子的成長，比如心裡問題等。才是核心，多和班主任溝通才是有效的幫助孩子。加油😊！
溫情億度軟技能
如果你從來沒有擔任過班主任，就請你不要亂說，你想想中的班主任工作和現實相差萬里。就一點，如果你是孩子的父母，平時管教孩子有啥感受，況且對於孩子你有絕對的發言權。而班主任只是個管理員，他在管理班級，管理孩子的過程中，還要時時受到學校領導，家長的制約，工作的繁瑣更不用說，吃喝拉撒睡無一不用至極。還要承受來自各方面的壓力。你說咋樣
在沙漠裡前行
很多科班出身的老師，大多數都屬於專才
有些人是潔身自好，有些老師不擅長社交，有些人情商不高，有些老師情感自傲。
總之能履行職責，對學生負責的，其他方面不一定要對方按照你的標準來為人處事。
