很多人都很疑問，我國每年師範院校的畢業生人數很多，每年報名參考的人也很多，但是為什麼教師行業仍然一直很缺人，很多學校一直在招聘老師。這到底是為什麼呢?
雖然每年教師行業都在招人，但現在老師這個行業的性質已經和以前不太一樣。以前的老師是鐵飯碗，只要當上了老師，基本上一輩子都不會被辭退。但是現在很多學校的老師都是採取的聘用制度。本身教師這個行業的薪資待遇並不高，之所以受到太多人歡迎，就是奔著鐵飯碗才去考編制的。沒有了編制，這個行業的吸引力就會減少。
而且教師這份職業的薪資和社會上的一些企業相比，要低不少。在我國北上廣一些企業的薪水較高，畢業生每個月的薪水至少在一萬以上。所以在薪水上也不佔優勢。大家當然都願意去工資更高的企業上班。所以即使有學校聘請老師，年輕的師範畢業生們也不願意去。
教師的數量一直很緊缺，但是在編制崗位的教師卻沒有減少的趨勢，甚至還在增加。這難道不是自相矛盾嗎?那些有編制崗位的老師都去哪了?
1、部分即將退休的老師佔著編制崗位
我國部分省份已經頒發實施教師推遲5年退休的政策。這個政策的意思就是即使教師到了退休年齡，自己如果有意願，願意繼續工作。仍然可以申請再工作五年。那麼作為大多數老師來說，其實是不願意退休的。因為年老的教師學校也不會給他們分配太多的教學任務，但是薪水又能照領。
雖然退休後也能夠拿到退休金，但是和在職教師比起來，福利待遇都相差很多。老教師不退休，也就佔用了教師編制。但實際上即將面臨退休的老教師與新教師相比，教學理念都差很多，學校自然希望能夠招聘更多優秀的年輕教師進入這個隊伍，畢竟現在的年輕教師不僅學歷高還很優秀，懂得寓教於樂。學生們學習的輕鬆，但成績提升也很快。年老的教師和新上任的教師都擁有編制，這在一定程度上就增加了擁有教師編制的數量。
2、老師在其位卻沒幹實事，長期請假
在不少學校裡，都存在這種情況。就是有老師長期請假，少則一兩年，多則三五年。有些老師是因為自己生病，所以沒辦法回到自己的工作崗位。學校也很無奈，但畢竟也沒辦法，這也實屬無奈。畢竟生病這種事也沒有辦法控制。若是老師生病也能理解。但事實上也有一些老師沒有生病，但是因為其他原因沒辦法就職，但是編制一直存在。
有些教師背景很硬，與校長的關係也很好。已經好幾年沒有上班了，但是老師的職位和編制一直都還在。雖然上級會按時檢查，但是一般來說只要沒有危害自己的利益。沒有人願意“強出頭”去舉報。
3、領導人數多
一般來說學校的領導人數是與學校的學生人數成正比的。但實際上大部分學校領導數量的設置都要高於學生人數。有些領導是不需要上課的，但是有的領導需要給學生上課，但是上課的課時也只是其他任職教師的一半。
這在一定程度上其實就加重了一線教師的負擔。領導人數佔有比例多，但是他們上課的課時少。兩個領導的教學任務才頂一個一線教師。所以整個學校的分配就變得不合理。無形之中導致了領導職位的泛濫，反而一線老師很緊缺。只有適當減少學校的領導數量，才能在一定程度上緩慢一線教師的壓力。
一線老師上課的課時多，壓力大。剛畢業的大學生很難吃得下這個苦。尤其是一些農村地區的教師，教學條件艱苦，薪資水平又不高。如果不是情懷所在，很少有人願意去偏遠地區任教。
雖然我國的教師不少，但實際上真正在一線教師的人不多。一線教師與普通教師的薪資待遇相差不大，一線教師只多幾百到一千左右的收入。但是工作量要大很多，再加上如今生活條件好了，大多數家庭生活條件都很不錯。至於薪資多少自己無所謂，更傾向於做一些較為輕鬆的工作。
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