開學已經成為我們每天探討的話題，隨著各省疫情的控制，我們全國大多數省份已經開學或者公佈了開學的計劃。
由於之前一直都存在我們的開學意在地推遲，所以暑假是否縮短已經成為了很多地區討論的內容。
在部分已公佈開學的，時間的審訊也明確提出要調整暑假時間和平時休息時間來彌補現所丟失的時間。
在某省公佈的開學時間當中明確寫到。
重點：1、優化教學方案。2、保證教師每週至少一天休息。3、適當延後放假時間，利用週末上課彌補教學。4、中小學暑假原則安排7月18日放假，倡導學校雙休改單休。5、節假日放假時間不變。
當這樣的內容出來之後，老師們、學生們都不淡定了，最重要的一個原因就是雖然我們沒有開學到校上課，但是真的就不代表老師們、學生們沒上課吧，我們的停課不停學，從2月9號就開始了。
教育部門擔心的是這段時間的停課不停學，難以保證教學質量。一開始要求的是停課不停學，是開學的時候零起點教學，所以現在開學之後當然要求補足課時學習的。
既然這段時間的教學質量本身不高，那為什麼還要開展？既然開展了為什麼就不算呢？這是一個相對悖論的問題。
很多的初高中從2月9號開始就是滿負荷的運轉，每個學校其實都希望在這段時間裡面能夠超越，抓住這段時間超越別的學校，為學生的未來考試取得一線先手。
所以很多的初高中並不存在所謂的零起點教學，基本上開學之後，前面的內容是不會再上一遍的，一兩個月那麼多內容。可能嗎？
正常的暑假是六月二十幾號開始，現在延長了二十幾天，7月份我們的溫度已經是很高了，在教室裡面和宿舍裡面都必須得有空調才能正常上課或者睡覺。
這樣的話，一些城市的學校是有空調或者教室有空調的可以上課，但是夜晚的時候怎麼辦？
我們農村的學校和學生怎麼辦呢？教室沒有空調，宿舍也沒有空調。
線上教學的確質量一般，很多學自覺性不高的學生落實不到位，掌握的程度還是很差的。
但是這部分學生在學校上課，他們的態度也不是很端正的。既然線上教學質量一般，那麼當時就應該是考慮到這方面的問題。
要麼不上課，要麼就是統一上的什麼內容。現在情況是每個市每個省，每個市，每個所學校都是有差異的，採取的方案都是不同的，但是我們的中考是全市比較，高考是全省內部比較，那麼這樣的差異肯定是存在的。
我們也看到了，農村孩子在這一次的聽課培訓學習當中處於不利的地位，所以暑假的適當縮短對於他們來說是有益的。
所當時提出停課不停止到最終的落實是有一定的差距的，各個學校肯定從自己的內在需要出發，能多上一點內容，他們肯定會多上內容的。
最後如果暑假縮短的話，學生肯定也是非常不樂意的，本身困在家裡面上了兩個月的網課，身心疲憊，到暑假孩子還得出著汗上課，這樣有效果嗎？學生會樂意嗎？
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