老楊聊旅遊
停課不停學，效果好還是不好？不同的孩子會有不同的收穫。
我是一位教師，現在每天上網課，從孩子的作業來看，出現了兩極分化，優秀的同學準時進課堂，作業認真完成，及時提交作業，而有部分孩子不上空中課堂，作業不交，催都沒用，效果能好到哪裡去，不學是沒有一點效果。
停課不停學是無耐之舉，但也讓一批優秀的孩子找到了合適的學習方法，疫情期間教育部優空中課堂，省市空中課堂都已免費開放，這讓一些孩子如魚得水，通過名師課堂主動預習，再聽老師的新授知識的講解，熟練掌握知識，沒有掌握的知識重看名師課得到解決。
我兒子目前上初中，他對網課的評價是挺好的，可以一個人安安靜靜地聽課，不會像學校上課一樣受到周邊同學的影響而導致不能好好聽課，也省去來回去學校的時間。他還找到了利用網絡資源例如頭條上看名師視頻解決自己的難題和拓展自己的知識面。
相反，有一部分同學是因為無人照看，自我管理能力差，掛機，邊聽課邊打遊戲，上課就要去廁所等等，效果可想而知。這就需要家長的關注與監督，讓孩子儘量集中精力學習。
就是去學校上課，孩子們的學習效果也是有區別的，但在課堂上有老師的監督效果會更好一些。
愛攝影的數學老師
我談談這近三個月的網上授課的感受，我個人感覺效果還不錯。
先說說這樣教學的優勢：
1.對教師而言，省去路上的奔波，節約時間，不用手寫備課，而且通過研讀教材，選擇優秀的課件，轉化成自己的教學，添加一些適合本班學生的內容，由於學生手裡有了手機等電子設備，可以有更多的時間使用輔助視頻去更深一步教學，比如本冊教材四篇課文出現了四大名著的文章，通過對應的影視劇，加深學生的印象，效果更加直觀。讓學生更有興趣去學習，讓課堂的效率提高很多。
2.對學生來說，不再面對面老師，不用再擔心見到老師提問，而緊張，可以更加放鬆地回答問題，作業也有了更多新意，手機也進一步拉進師生關係，比如一些學生膽小不敢去辦公室去問問題，而現在只要把問題發給老師，很快就可以得到回覆，學生也得家長的更多陪伴，也讓家長知道老師的教學特點，自己孩子的學習情況。學生可以有更多的學習方式可選。
再說說這樣上課的不足之處：
1.對於教師而說，畢竟缺少了在教室裡的氛圍，提出問題，看不到學生的表情，不知道學生是否真的知道，還是不知道。我平時上課都是小組討論，學生自主學習，可是現在遇到討論的問題，無法有效的開展。
2.對於學習而言，缺少了教室裡的活躍，同學之間的交流變少，手機對眼睛是有傷害的，不能和小夥伴有趣的玩耍，也害怕家長的耳提面命，不如在老師面前自然。
由於處於疫情特殊時期，這也是讓學生更好的學習方式，幸好馬上疫情就結束，一切都會回到正軌，這三個月效果還是很好，只要學生願意學，不論是在學校，還是在家裡，都是一樣的好。
韓蕭之
線上授課效果不咋理想，很多孩子想出了各種各樣的逃課方法，或者邊上課邊幹其他的事情，有的甚至在睡覺，建議要求父母在旁邊陪學，父母也打卡
趙無水
因人而異吧！對於自律性的孩子來說影響不大，對於本身就不自覺的孩子來說可能效果不太好。畢竟網課不能及時溝通，老師也不能實時監督。
白慧慧老師
不好。沒有集體生活感，在家缺乏運動，自律性差，家長負擔重。但疫情期間沒辦法。
獵虎行動
效果不好，小孩控能力差，老師是否也是完成任務。
