十年樹木、百年樹人，百年大計、教育為本。這些有關教育的經典口號喊得很響很亮，也喊了好幾代人了。從建國至今的70年間，我國的教育事業可謂蒸蒸日上，人才輩出。看看國家經濟的飛速發展，看看國防建設的偉大成就，再看看指日可待的小康社會，國家富裕了，人民幸福了，毋庸置疑，這裡面凝結著中國現代化建設的奠基人——千千萬萬教育工作者——無私的付出和辛勤的汗水。
十幾億人口的泱泱大國，不是說富就富、說強就強的，能健步如飛走到今天，教育起到了根本性、基礎性、方向性的作用，光是從人口上來說，這可是世界上任何一個國家所無法比擬的。即便如此，我國的教育體制雖幾經變革，卻依舊褒貶不一，眾說紛紜，有樂觀的“成功論”，也有悲觀的“失敗論”。橫看成嶺側成峰，從不同維度來看，教育的得失成敗自然是各有論定。
還記得七八十年代的時候嗎，那會兒的大學(包括中專)畢業生國家包分配，一畢業就有工作、有工資，人們叫“鐵飯碗”，也叫“吃商品糧”。政策鼓舞民心，人們當然重視學習，很多家庭當時還很窮，頂多也就是剛剛解決溫飽問題，但家長傾心教育，望子成龍，孩子們也格外用功，都把邁過大學(包括中專)門檻作為家族的榮耀。而且，那會兒的人還格外地單純簡樸、勤勞善良、誠實中肯，沒那麼多奢求，也不會挑剔，更不可能對國家說三道四，能吃上商品糧、躋身上班一族就是國家福利和最大奢求，至於出國留學，一般人想都不敢想。
從八十年代後期開始，隨著改革開放的深入，情況就慢慢變了。人們看到了花花綠綠的世界，思想觀念、價值取向、人生追求也隨之發生了變化，追求享樂、追求金錢也一度成為風氣。這段時間的教育其實也是跟著形勢走的，抓經濟建設，讓一部分人先富起來嗎，沒錢怎麼富？所以，人們不再想著非要上大學了，而且那會兒大學門檻也很低，大專、本科生滿大街都去，文憑几乎變成了一張廢紙。再就是國家已經不包分配，也就沒有了“鐵飯碗”，年輕人都跑去經商掙錢去了，此時，“老闆”成了極具誘惑極為體面的職業稱謂。也就在這個時期，西方世界的意識形態、價值觀念開始浸入人們思想，外國的月亮也變得比中國圓了，能出國留學更是不得了，體面啊，誰見了還不高看一眼？
再看看進入21世紀以來的孩子吧，從小就報各種特長班，為了中考高考能進入好學校讀書，又開始利用空餘時間參加文化課輔導班。學習抓得緊了，競爭自然就大了，大學生也就更多了，找工作學歷高也成了指標，隨後研究生自然也就吃香了。近幾年呢，博士生、留學生更熱，尤其是出國留學，就感覺只有出國才能提高素質能力，只有出國才能有真才實學，只有出國才能鶴立雞群，只有出國才能大有作為。
縱觀這幾十年的國家教育，體制上不好說三道四，只是感覺在愛國主義教育上幾乎沒有創新，總是習慣於硬性灌輸。現代人思想活躍了，精神倒空虛了，從小學生到大學生，抑鬱的、自殺的總有耳聞。責任呢，學校推家庭，家庭推社會。並非每個人生下來就覺得活著累，都是在一點一點發展變化中積累下來的心理疾患。一個人都不想活了，就更談不上愛家愛國了。愛國，為什麼要愛國？怎麼愛國？光是課本上的愛國模範能打動人、引領人嗎？小學生還可以。前不久看了個抖音短視頻，一個小學生在課堂上朗讀劉胡蘭那篇文章，當聲情並茂地讀到劉胡蘭走向鍘刀英勇就義的時候，頓時聲淚俱下，這就是愛國主義教育效果的生動體現。可從初中到大學，思想品德等愛國主義教育課程幾乎就沒了，即使有也是可學可不學，草草應付，更不深入，同學之間誰要是把愛國掛在嘴上都會被人說風涼話。
現如今，出國留學的比比皆是，尤其熱衷於到西方發達國家留學深造，在潛移默化中，接觸的西方文化薰陶就多了，再加上一些國家刻意的滲透、矇蔽甚至洗腦，正值“三觀”形成關鍵時期的大學生，很容易就上鉤了、出偏了、走歪了。這次的新冠病毒爆發和蔓延，照射出很多意識形態和思想深處的問題。中國都這樣強大了，一些人還在崇洋媚外，還在死衚衕裡鑽著出不來，什麼原因？僅在小學接受到的愛國主義教育早就淡化了，根本就不可能做到入腦入心，更沒有深入骨髓和靈魂。人的本性是貪婪的自私的，光靠自律永遠不行，要是行，就不會有那麼多貪汙腐敗分子，他們哪個不是整天學著作學理論啊。所以，空談愛國，往往就會走向忘國甚至辱國、賣國。
看看最近的買文鼎、楊舒平、許可馨事件吧，太讓人痛心了！一個受黨和國家教育多年的知識分子，一出國就變質了，脫胎換骨的變，變得絲毫沒有了感恩之情和敬畏之心，甚至沒有了人格和廉恥。中國真有那麼糟糕嗎？絕對不是。他們只看外國的好和中國的差，不會定位價值，更不會辨別是非，再加上年輕氣盛、血氣方剛、思想偏執，結果沒有了方寸、丟掉了尊嚴、喪失了底線。他們當然是極少數，個例中的個例，興不起什麼風浪來，但對於他們自己和他們的家庭來說，這可是天大的事。可是，事已至此，已經完全沒有了挽回的餘地和後路。所以說，加強對學生特別是留學生的愛國主義教育制度建設，於己於人於家於國都勢在必行，並已成當務之急。
身為佼佼者的留學生，出國首先是為了接受良好的教育，而不是馬上要跟上國外製度、思想的步伐和節奏。你可以出國留學，覺得祖國不好也可以留在國外，哪怕放棄中國籍都可以，沒人干涉你。既然出國留學了，就好好學知識學本領學做人學做事，可結果呢，學會了飛揚跋扈，學會了詆譭汙衊，你說又沒人惹你，你憑什麼對祖國惡語相向呢？你哪來的膽子詆譭祖國呢？這跟辱罵自己的親生父母有什麼區別？這是地地道道的不仁不義和不忠不孝。一到國外，就像進了大染缸，腦子都被洗沒了，只管逞一時之快，不計後果，連大逆不道是天理難容、不可饒恕的惡業都忘了，將來還怎麼回國？怎麼立足？怎麼做人？怎麼幹事創業？指望舉目無親的外國嗎？細思極恐，不可太幼稚，千萬別妄想！
其實，這些留學生也挺可憐的，怎麼會倫落到如此地步呢？想想也真不能全怪他們，跟他周圍的人都有關係，家庭、學校、社會、國家都有責任。教育既然是一種制度，完全可以在道德範疇上附加上法律制度，要讓你知道哪些可以做，哪些不可以做，哪些絕對不可以做。酒駕醉駕都可以入刑，辱國更應該入刑，而不是非要等到叛國了才定罪量刑。而且要在出國條件上程序上環環相扣、層層制約，依託大學生源學校做好跟蹤、調查和信息反饋，誰送出去誰考察誰簽字誰負責。同時把思想道德純潔不純潔具體化，並設為硬槓槓、作為緊箍咒，一旦觸犯，馬上就要承擔後果、付出代價，這樣也給他們一個迷途知返的機會，如此，敬畏之心自然就有了。至於感恩之心，那就看個人的內在修養了，如果純屬白眼狼，喪盡良心，自甘墮落，誰也沒辦法。
總之，留學生不當言論事件雖屬個例，卻也不能聽之任之、視而不見，而應切實引起警醒和反思，走開一條在法律框架約束下強化愛國主義教育的新路子，積極想辦法、認真找思路、嚴格定規矩、精細抓落實。
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