呵呵
好高興回答你的問題。
首先，在當今時代發展，很多尖端科技產品和軟件百花齊放，很多年以前電腦就取代了算盤，計算器取代了手動計算。未來幾年是智能化全面發展的黃金時期，Ai智能運算已經作用到很多現實生活中來，智能機器人輔助人們生活和工作，大大提高了效率，未來還會有更厲害的你可能預想不到的。在當今正常生活中口算的話會乘法口訣基本都夠用了，除非特殊專業有需求。八零後的我小學課本有算盤學習，學校老師都沒帶領我們去認真學習，老師也認識到了，被時代已經淘汰的產物了。
至於孩子要不要學珠心算，我覺得需要看孩子興趣愛好，讓孩子免費先試聽幾節課，看孩子能不能真的感興趣，你感覺孩子很願意聽課，並且對珠心算知識有很強的求學欲，那咱就讓孩子去學習。
假設孩子不是很感興趣，或是你要跟風似的強迫孩子去學，那就沒必要了，去學了不用心還會給孩子造成心理壓力，希望我的回答能幫助到你。
八零後達叔
很高興回答你的問題
個人覺得，得結合孩子的興趣問題，如果孩子有興趣學習珠心算的話,也還是可以學習的，如果孩子不感興趣，那就沒有太大必要，太小的孩子不建議，因為這樣會打亂本身小學課程裡面的數學計算方法，其實是對小學的學習不利。
一、首先說說珠心算的對孩子的好處：
1）、學習珠心算教學能提高學生的計算速度：珠心算是珠算式心算的簡稱，是擺脫實際的算盤和打算盤的外部動作，憑藉內化了的＂心理算盤(珠像)在頭腦中快速高效地進行計算的一種獨特的計算技能。珠心算是一種以是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法，熟練掌握之後可以大大提升孩子的計算速度，很多孩子在經過專業訓練之後可以達到聽到題目即報出答案的程度。通過嚴格的計算訓練學生的計算速度、計算能力有很大的提高。孩子在課堂上，老師引導學生看數記數、看數譯珠、看珠譯數、看珠拔數，集中學生的注意力，喚起學生的學習興超。使學生通過自己眼看、耳聽、口唸、手拔、筆寫等協調活動進行快速的容量較大的訓練通過全盤練聽算、看算、心算等多種形式的變換訓練、一節珠心算課常常要計算100-120道題次，逐步提高學生思維的敏捷度和計算速度，發展學生的智力。
2）、學生為什麼會算得這麼快?
(一)是學生通過眼看一腦想一手拔，使聽覺中樞一語言中樞一運動中樞各個興育點連成了一條通路。
(二)是學生通過耳聽一腦想一手拔，使聽覺中樞一語言中樞一運動中樞構成了另一條通路。珠心算教學充分發揮了算盤的功能，藉助於算盤直觀，心算原理，使形家腦和思維腦的活動協調配合，學生變的心靈手巧，逐漸聰明起來。
3）、學習珠心算能增強學生的記憶力。
4）、一科優秀，多科受益：學習珠心算的孩子與未參加學習的孩子，大腦的靈敏程度有顯著差別。學習珠心算孩子計算的快速性、觀察的瞬時性、記憶的牢固性、想象的豐富性，均優於其它寶寶。
5）、培養良好的情感：孩子在學習珠心算時，不但可以瞭解我國的歷史文化，產生民族自豪感，更可在學習時養成認真、嚴謹、不怕吃苦的學習習慣和良好的自信心。能精力集中獨立做成一件事是寶寶的最大樂趣。
二、珠心算的對孩子的好處：
1）、先階段孩子學珠心算的目的有問題。大部分的孩子學珠心算的目的是衝著能獲獎，在生活上有攀比項而去的，這就違背了珠心算最初的原則以及影響了孩子的正確認識。
2）、算法與先階段算法統一性不高。眾所周知，珠心算的計算方法是從高位到低位，即從左到右，而豎式計算是從低位到高位，即從右到左。不言而喻，兩者存在一定的衝突。
3）、孩子的耐性問題。學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課後能複習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯繫性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環。
久違的笑容
我是不贊成孩子學的，除非這孩子天賦真的很強，不需要做很大量的訓練（想出成績不訓練是不可能的）就能取得很顯著的成績，否則我都不贊成！
目的是什麼？
也許你是看最強大腦受到了啟發，也許你是聽過一些腦力課程見識過短時間內可以記住很多單詞、數字的表演……學之前你一定要清楚你的學習目的是什麼！
如果是作為一個興趣，那麼我沒意見，但是如果你是以“最強大腦”為目標，那麼請先看看孩子的天賦如何吧！如果很強，那就學，如果一般般那就算了！
說真的，在我看來，學習珠心算還真不如學習奧數性價比高！
數學不僅僅包含計算能力
計算能力對於學習數學是很重要的！可以說“計算”是貫穿整個數學學習的始終的！計算好的優勢會很明顯，最為突出的兩點是：1、正確率提高；2、做題效率提高，直接影響答題時間是否夠用！
但是光是加減乘除乘方啥的計算能力好還不足以讓你的數學成績好！學好數學最重要的其實還有抽象思維能力，邏輯思維能力，空間想象力，等等！而這一些是珠心算無法給予的！
有人可能會說，那沒關係啊，我都學不就行了嗎？的確如此！都學那麼問題就會避免了，可是我想問問：你準備讓孩子只學數學了嗎？
兩種方法的切換
珠心算的方法和校內學的方法是完全不同的。如果你決定讓孩子去學，那麼一定要注意這方面的切換！確保孩子兩種思維方式都能接受，並且知道在什麼時候用什麼方式。
如果純粹就是為了提高計算能力
如果題主的目的很簡單，就是為了提高孩子的計算能力，那麼完全沒有必要花那麼大精力，那麼多時間去學珠心算。
明天拿出10分鐘到15分鐘的時間，讓孩子堅持做口算即可。
我孩子自從上學以來，我就讓他不斷的堅持做一些計算題練習，每天做的也不多，但是就是堅持。現在孩子已經五年級了。目前他現在在練的計算已經是初中計算了
你可以買一些書給孩子開闊一下孩子的視野，學習一些新的方法。比如某思的計算秘籍。
這幾年堅持下來，我可以很負責任的說，同年級、同齡的孩子中，只要是沒學過珠心算，計算上能夠比我們還快，還準確的孩子不多。其實我們什麼也沒有做，就是堅持做計算而已。
等孩子大了，可以讓他自己選擇。
我倒是覺得，等孩子大一些的時候，讓他去接觸接觸，然後作為一種興趣，有興趣的話就學一學，沒興趣就算了。
隨便看看微笑不語
個人建議不需要學，因為計算只是數學的一個非常基礎的能力，一般經過一定時間的練習，都可以達到足夠的速度，沒必要花很多時間學習珠心算。
而且，等到初高中的時候，更多的是代數式的運算，真正的大數運算其實不多，正統的算法完全可以應付得了。
我們的學習一定要講究效率，需要明白什麼重要什麼不重要。
對於數學來說，數學思維是解決問題的關鍵。而珠心算對於數學思維的建立沒有什麼太大的好處，但是付出的時間卻非常長，所以說性價比較低。
對於珠心算的評價，我更願意把它稱為一種表演性的能力。這些表演性的能力，往往讓你看到似乎很強的能力，但是實際用處並不大。
比如很多特殊的速算方法（注意：必要的速算能力是需要的），各種記憶術。
當然，這些能力，對於學習也有一定的好處。我這裡還是強調時間與回報的關係。
在花時間去學習一門知識或者能力之前，一定要分析一下：
我們的目的是什麼？
我們需要花多少時間？
有沒有其他方式可以達到？
用這些時間能不能解決我們的問題？
真的能解決我們想解決的問題嗎？
珠心算和學校教的計算是兩套不一樣的計算模式，很多孩子會犯迷糊。
我僅從個人的角度，不建議孩子學習它。當然，很多人會提出反對，大家可以討論交流。
翼翔老師的兒童教育
我的觀點是不建議學，珠心算本質是一種心算技能，卻被說得好像無所不能。雖然計算是基礎，但數學遠不止計算，沒必要過度強調！我是王老師，致力於小學數學的精品問答！接觸過這麼多學霸學生，沒有一個說是靠珠心算學來的。數學概念的理解是基礎，更應該注重孩子利用數學工具解決問題的能力，而不是單純反覆的計算訓練。實際點來講，小升初計算主要考察基礎速算與巧算技巧，以及裂項，換元，通項歸納三個重要思想，與珠心算有關係？反駁者可以嘗試利用所學做下相關題目。
小升初計算題型分享
學習更多好玩有趣的數學乾貨知識
一學堂王老師
我不建議孩子學珠心算，理由如下。
一、人為的加重了孩子的負擔
珠心算是什麼，就是用珠算結合心算，熟練之後在腦子裡形成珠像圖（也就是不用撥算盤，就能在腦子裡呈現出運算的過程及結果）。是不是很好啊，是不是心動了，但這是需要進行訓練的，而且還需要一定的天分，其實是很難很難的。
人們往往認為自己是天才，自己的孩子當然也是天才，自己沒達成的願望，要在孩子身上實現。自己小時候是沒有條件學這學那，現在有了條件，就給孩子報這樣的班兒，那樣的班兒，如鋼琴，舞蹈，朗誦，英語，速算，珠心算等等吧。殊不知，這樣加重了孩子的負擔，也加重了家長的負擔，而且是人為的。
二、學珠心算有可能造成孩子的思維混亂
熟悉珠算的人都知道，珠算是從高位算起，筆算的加減乘法是從低位算起。孩子同時學這兩種運算體系，很容易造成混亂。有的小孩就不習慣列豎式計算，往往要先用珠心算算出結果，然後再反推算式。人們或許會問，能直接報出結果還列什麼算式啊？這個問題問得好。
三、數學不僅僅是計算
數學不僅僅是計算，還包括很多別的方面，如分析能力、綜合能力、空間想象能力、轉化思想等等。我們學數學，不是把自己培養成一個計算器，而是體會數學的樂趣，這種樂趣包括方方面面，計算很重要但不是全部。
四、如果孩子喜歡學，我也不反對
就好比學奧數一樣，都不要太功利，考試加分我就學，考試不加分我就學別的。沒必要，一切建立在興趣的基礎上，要是都沒人學珠算，那麼這個非物質文化遺產的傳承就要出問題。總之建立在興趣的基礎上，不奢求成為大師，權當一個愛好。
多元視角
我孩子四歲時候，根據辦公室老師的建議報了珠心算，學了初級。我的經驗是非常有用，下面和您分享。
學習起因
我辦公室先後兩個同事跟我說，要給孩子報珠心算班，這兩位同事孩子都是很傑出，一個高中重點班，一個大學在復旦。我信他們，當年暑假就給孩子報班了。
他們給出的理由是，孩子上高中之後，計算量增大，班上學過珠心算的孩子，運算起來快的多。而珠心算要從小開始學，運算規律深入心智。
聽別人說什麼，不如看他們做什麼，看看身邊優秀的人，優秀的孩子都是如何成長的，父母教育理念的優點，真的可以參考性借鑑一下。
多大開始學，初級班學什麼
我孩子是四歲去學習，班上還有四歲就參加珠心算測試的。初級班是三個月課程，每週兩節課。
發一個算盤，一本教材，一本練習冊。老師從算盤歌教起，先讓孩子手指會撥打十個數，慢慢靈活撥打。然後每節課都是下課前五分鐘家長進來，看孩子學習展示。
學了一個月後，孩子每節課都有算式題測試，記時撥打算盤出結果。三個月學完，四歲的孩子，幾十的加減，連加連減，都沒問題。
那些上小學後 又重頭學珠心算的孩子，為什麼
當時我孩子班上，大多都是四歲五歲的孩子，因為初級班，不看年齡，都是零基礎。但是，也有學齡後，上小學的孩子也在這個班，但是他們算的不比四歲小朋友快。
為什麼上小學的孩子返回來學珠心算，因為上課跟不上，例如幼兒園孩子20以內加減法應該沒問題，這些孩子因為種種原因，上小學還有困難，求救於珠心算。
學珠心算建議
1 初級班早學，益智啟蒙。我孩子只學了三個月，總計三十多節課，4歲暑假學的，兩年過去了，對數學的興趣，一直伴隨他。現在沒上小學，一百以內加減法非常熟練，全是算式的數學練習題，每天10面20分鐘，孩子覺得so easy。
2 根據孩子年齡特點，中級建議大點再學。我孩子4歲學了初級，三個月，但是每節課後有作業，要撥算盤寫正反面題目，對剛剛會寫字的小孩來說，不容易。學完初級，中級要九個月，考慮孩子還小我就沒續報，打算稍大點，例如一年級再繼續上中級。
我推薦珠心算，因為身邊優秀的孩子上高中後，覺得當初學的珠心算對大容量運算有用。我6歲的孩子學珠心算後，對數學有興趣，計算也很快。道理原理，都不如活生生的經驗有說服力。
我是花開，堅持輸出原創教育觀點，感謝關注，支持請點贊。花漫開
談到兒童珠心算，正好我手上有一本由湖北省珠算協會編寫的兒童珠心算初級版教材，看過裡面的內容之後，再結合自己對快速記憶法的研究，兒童要不要學習珠心算？兒童學習珠心算到底好
談到兒童珠心算，正好我手上有一本由湖北省珠算協會編寫的兒童珠心算初級版教材，看過裡面的內容之後，再結合自己對快速記憶法的研究，兒童要不要學習珠心算？兒童學習珠心算到底好不好？下面我就根據自己的親身體會談一談兩點看法。
一、訓練孩子快速地計算，雖然是珠心算的外在表現形式，但我們可以不把這作為根本目的。珠心算最大的好處就是培養孩子的形象思維能力，而這種能力的培養對右腦的開發有很大的幫助。
二、右腦是我們人類身體上的一個巨大的寶庫。記憶大師們的快速記憶和過目不忘，往往就是靠右腦來通過照相式記憶儲存在腦細胞裡的，他們對一件事情的描述，是靠大腦裡的空間實物或圖片來展示的，所以回憶答案的過程其實就是翻看圖形的過程。
我認為一個孩子要不要學珠心算，至少要從兩個方面來考慮：一是孩子對數字敏不敏感、有沒有學習興趣？二是孩子在面對枯燥乏味的珠心算訓練中有沒有耐心和恆心？如果缺少這兩點，非要強迫孩子學珠心算，可能就是有害無益了。
當然，先粗略地讓孩子瞭解一下，邊走邊看再做定奪，還是沒有關係的。我始終覺得，珠心算的學習就象奧數學習一樣，只適合5%左右有這方面天賦的孩子學習，對於普通的孩子我不建議學習珠心算，對於少數有這方面天賦的孩子，我認為應該學，學了只有好處沒有壞處！
山人的生活感悟
關於這個問題，我想說的是我兒子學前班開始學的珠心算，我跟著也學了一遍，因為有口訣怕孩子記不住，這樣的話我可以幫他，還不錯兩次比賽都是第二名。首先珠心算是可以開發孩子腦力智力，和手腦銜接的一門學科。但是和小學的數學計算方式是不一樣。
如影隨形5111
我家寶貝幼兒園大班時學的珠心算，我其實覺得學不學無所謂，但幼兒園老師建議學，說給一年級打點基礎，這個說法我也不那麼贊同。關鍵是小朋友自己要求要去上珠心算班，可能是大部分同學都要去，他也跟風吧，老師的思想工作作得很成功。額外交了六百大洋，一星期一次課。老師上課要在群裡發視頻，好像都挺認真的在學。
我不會珠心算，於是請兒子當老師，還交了十元學費。他果真學回來認真教我，現在，我也會珠心算入門了。
