小文教育思考
現在人們讀書少已不是教師的個別現象，整個社會現在都存在這個問題。隨著人們生活節奏的加快，人們現在很少有能夠沉下心來好好的讀一本書，現在人們學習的更多的方式採用的是碎片化的方式。總體上來講，現在肯定是很多人都是讀書比較少的。為什麼現在的人讀書會少，或者說現在的部分老師讀書會少，我想主要有如下幾個原因。
第一，整個社會的發展形勢決定的
目前人們的生活節奏越來越快，用來讀一整本書的機會也越來越少，況且隨著現在知識的碎片化，人們通過微信等各種平臺能夠了解很多知識，獲取知識的途徑和方式方法都發生了根本性的變化。所以現在很少有人完完全全的讀一本書。因此在這種大背景下，部分教師相對來講讀書比較少，這也是符合整個社會發展的總體的趨勢。
第二，教師其實是一個很辛苦的職業
很多人都只看到了教師每年有寒假暑假，兩個很長的休息的時間，其實沒有注意到教師平時其實也是非常辛苦的，即使是寒暑假也並沒有完全放假，都是在參加各種培訓，備課以及做各種跟教學相關的準備。特別是對於大部分平時工作非常辛苦的教師來講，可以用寒假暑假的時間進行適當的休息，因此他們可能也沒有花費很多的時間來讀書。要完完全全的靜下心來讀一本書，也其實是不容易的事情。
第三，目前教師的培訓大部分是通過專題的形式。
教師的發展過程當中也必須要進行各類培訓，但是目前的各種培訓都是通過網絡的形式來完成，或者是在寒暑假學校組織專題的教育，這種專題的教育可能並沒有讓教師去讀一本一本的書，只是針對某一個問題，比如說教學方法，比如說教學基本理論等等進行專題培訓。
雖然說教師讀書不多，但並不意味著他們沒有吸收新的知識，我覺得這之間不是同一個概念。可能很多老師並沒有完完整整的讀完幾本書，但是他們平時也在吸收各種知識，通過網絡，通過學校組織的各種專題培訓，應該說他們總體上還是能夠跟上整個社會的節奏，應該是可以很好的教育中小學學生，能夠完成基本的任務。
義哥說教育
中小學老師讀的書。也許比俞XX多多了？也許新東方人不讀書，俞XX只犯了一個猜測中小學教師讀書少的錯誤。要論紙質讀物，即是書，中小學老師讀得很多。各種教學參考書，各種教育研究書，各種教育期刋，各種教學論，名種專著，規定學生讀的勵志書，老師都得先讀，都必讀，否則，怎麼教學，怎麼回答學生的各種問題？你在家，回答一兩個子女的問題都答不了，還吃力。一個老師面對的是幾十個一百多個孩子，一天要回答多少問題？不讀書行嗎？所以俞XX的猜想是錯誤的。
鍾靈毓秀饒
俞敏洪作為體制外的商人，來貶低體制內的中小學教師，未免有點忘本。
一、中小學教師讀書少嗎？
我是小學教師，先羅列一些與讀書有關的事項：
1、教案每週5篇。寫教案，我要考慮學生基本情況，我要細心研究教學大綱，逐字研究教學參考書，理清教材貫徹的學習內容，參考名師教案，觀摩名師課件和視頻，然後才綜合寫出自己的教案。每學期的教案，A4紙至少是260餘頁。
2、每週參加課程研討一次，聽課兩次，每項都有記錄。
3、每天“學習強國”學習至少30分鐘，完成學習得分30分。
4、每週完成學習筆記2頁。
5、黨員學習筆記每學期至少80頁。
6、專業技術人員學時，至少完成90學時。
7、教師曬自己書房活動。
8、其他不定時的培訓活動。
我不知道俞敏洪董事長，為何有此言論，可能是體制外不懂體制內吧，但是亂彈琴實屬惹人討厭。
原因分析：
1、希望是體制內外的不理解，造成的。
2、標榜個人。新東方，這些年的成就是不可否定的，但是你別忘記了，到你機構參加學習的學生，並不是零基礎，很多甚至是學校的佼佼者，他們是在中小學已經養成了，良好的學習和行為習慣。新東方，就是站在中小學教師這個群體的肩膀上，來發揮自己的作用的。一切通過攻擊別人，來抬高自己的行為，都是可恥的！
3、對中小學教師的期望。一流的教師，教出一流的學生。這種思想可能是大多數人的，那麼請你們呼籲國家，通過政策激勵優秀人才主動選擇教師，如果清華北大的學子都能樂於從教，那麼你的孩子可能就會獲得更好的教育資源，而不是傾其家資送孩子進名校。
炙熱陽光
中小學老師讀書少，也可能存在，但是絕對不是百分百正確的言論！
尊敬的俞敏洪老師又一次引發熱議，說中小學老師讀書少！我們先不去評判他的話對不對惹不惹人生氣，我們就看我們身邊的老師們，看他們有沒有多讀書！語文學科需要博覽群書吧？我們有多少人，親眼看到語文老師家裡書架上有很多書的？我相信有很多人吧？不說語文老師，就是我經歷過的體育老師，有的也是非常喜歡讀書的！而且我們有時候朋友聚會，會遇到這樣的場景，大家在一起邊吃飯邊討論時事政事。這些，如果不是讀書，怎麼會了解這麼多？就算不是老師，我們有很多人也是把讀書當成一種樂趣！現在很多人都注重精神層面的提升，他們打心眼裡熱愛讀書。有的會制定一年一個月讀多少本書的計劃！別的職業的人都會在一生中要讀很多書，當然從事教師職業的人也會這麼去做！
教師多讀書一是職業需要，需要博覽群書，給學生答疑解惑，同時這也是現在社會人自我精神提升的一種途徑，並且視之為樂趣！
俞敏洪的言論錯就錯在以偏概全。當然，現在有的老師不會讀那麼多書，而且教學水平也不怎麼樣！但是這絕對不是主要現象！大部分的老師們讀書還是挺多的！
依依九月
近來，俞大師關於中小學教師讀書少的言論引發爭議和舌戰。作為一名教師，實事求實地講，現在的教師普遍讀書真的少了，這是現實。關鍵原因我認為有以下幾點：
一、沒閒錢買書。長期以來，教師一直維持著低工資水平，上世紀八九十年代，我每月只有100元左右的工資，連吃飯都成問題，有時參加自修函授學習，還要東借西討，面對幾十元一本的各類書籍，只好仍痛割愛。現在雖然工資提高，但物價與曰俱增，家庭曰用開支加大，依舊望書興嘆。
二、沒時間看書。現在，許多農村中小學校嚴重缺編，一個人當幾名教師用，每天除正常上課外，還備課、批改作業和試卷，輔導學生。此外，還要負責班級管理，曰常值周，參加各種教育教學活動的迎檢、評比、培訓、學習等，根本沒有時間和精力去博覽群書。如果俞大師能到農村學校實地瞭解，他的看法一定有所改變。
三、沒必要看‘‘書’’。教師是一個專業技術性很強的職業，且代課有很強的重複性。至於讀什麼書？我認為，作為教師，只要把本專業本學科的教學大綱、課程標準和教學用書熟讀於心即可。加之網絡教學普及的今夭，提高信息技術的學習、掌握和運用能力才是當務之急。許多教師平時都是通過上網蒐集資料，解疑答惑的，這難道不是學習嗎？
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。不管怎樣，作為教師，不要給自己找太多的理由和藉口，拒絕讀書學習。相反更要與時俱進，多讀書，多學習，這樣才能不斷更新知識，適應教育的發展。你同意我的觀點嗎？
柳鄉人
我不知其他城市的中小學教師讀書情況如何，反正我身邊的中小學老師真的讀書少，包括我！
近期，俞敏洪老師說中小學教師讀書少，引發熱議，諷刺挖苦者尤甚！我實話實說希望頭條朋友能更多的瞭解九年義務教育，不為譁眾！
作為即將退休的我，除了對學生教材瞭如指掌，為學歷提升認真看課本外，關於課外書，根本未系統地讀完幾本，雖知道教師應該博覽群書，才能拓寬視野，才能讓學科知識融會貫通，才能讓孩子受到潛移默化地薰陶，特別是語文教師！可是，想歸想，現實就是如此！在同事眼裡，我還算是個“愛讀書”的人！因為我喜安靜，他們娛樂時很少見過我，我也愛看與教學有關的書籍，那只是查找！
其實，不是老師不願看，而是根本沒時間！在校住宿的中小學教師，有早自習或值周的教師、或沒在校住宿的教師大都五點半就會起床，他們不光要考勤簽到還要監管學生起床後的內務整理！接著老師全部參入班級帶早操，上早自習，陪餐，餐後衛生檢查，正式進行上午的課堂教學！午餐後的衛生檢查，教師監管孩子午休，下午課準備，再進行下午課堂教學！課外活動時，教師帶著學生興趣小組舉行活動，晚餐陪餐，準備上晚自習，兩個晚自習後，照看學生守紀入睡！然後，教師加班加點備課批改！完成一日所有教學常規工作，至少已是傍晚十點後！
如果年輕教師自帶小孩，他們休息也需到夜半了！
也許有人問，老師一天都是這樣的快節奏？是！即使有一兩節空堂，他們都是在批改作業！
其次，鄉鎮教師師資極度緊缺！他們每天幾乎是滿負荷運轉，少有空堂！而教學所需要的備、上、批、改、輔環節，教師們在校總是“見時插針”，雙休日沒有幾個老師能安心做家務的，都一心撲在教學上，有老師甚至把沒能及時輔導的學生集中到雙休日進行！雙休日幾乎沒有時間能靜下心來看看書的！幾乎沒有！
再加上現在教學質量倍受重視，家長對學生“分數”的格外看重，老師們的身心處於極度疲憊狀態！
日復一日，年復一年，老師們曾想多看書多學習的願景也被這“時間”擠得不見蹤影！
有人會問，假期可以看書！是的，假期，看似較長，可教師們有的在假期進行繼續教育學習，有的一到假期就會病倒，有的趁假期提前做好下學期的謀劃，否則，一上班，他們的節奏就會跟不上……
作為老師，他們的內心還是很渴望能靜下心來多讀書，讀好書的！因為他們都不願做個只會啃教材的“教書匠”！可“骨感”的現況，讓他們早已力不從心！！！
雲西一葉舟
中小學老師讀書的多少不能一概而論，關鍵看是誰。
要說所有的中小學教師都不讀書，讀書少，肯定不客觀。據我所知，中小學的一些老師讀書還是很拼命的。有些地方老師與老師之間還組織了讀書會，這個讀書會完全是老師們自願的，民間的組織，不是學校要求的那種。老師之間互相砥礪，互相交流，你能說這樣的老師讀書少嗎？
所以說，要是一棍子打死，說中小學老師都讀書少，這明顯是不客觀的。
但是，做為整體的中小學老師讀書確實不多。當然，閱讀課本，教參，這類讀書應該是排除在教師閱讀之外的。
據有關數據調查：82%的教師每天閱讀時間低於1小時。其中，閱讀時間達90分鐘以上的僅佔6%，60-90分鐘的佔12%，30-60分鐘的佔48%，另有34%的教師每天閱讀時間在30分鐘以下。
那麼，是什麼原因造成中小學老師讀書不多呢？
1，教學任務重，閱讀時間少。
現在的中小學老師不僅承擔著繁重的教學任務，而且還要在學校裡完成許多非教學的任務。每天到學校，從早讀跟班，跑步出操，備課上課，自習輔導，到各種表冊檢查，進校園活動，徵文比賽等，忙得不亦樂乎。每天天不亮就去學校上班，晚上拖著疲憊的身軀回到家中，根本沒有閱讀的時間。
2，經濟壓力大，無心無力讀書。
中小學老師的工資並不高，在貧富差距增大，房地產泡沫，拆遷暴富等社會現象面前，難以保持平衡的心態，難以靜下心來讀書。誰也不是聖人，看著別人住進了大房子，換了新汽車，而老師就那麼一點死工資，讀書了又能如何？還是老師，還是那點工資。在這種心態下，能安心讀書的就更少了。
何況，現在教育教學方面的書籍本來就不暢銷，買的人不多，這些書籍的價格相對比較昂貴，這更使一部分教師無力讀書。
3，評價體制單一，老師讀書無用。
學校對中小學老師的評價比較單一，就是看學生的分數。而眾所周知，學生分數的高低與老師讀書的多少關係不大。只要嚴格管理，拼命訓練，學生的成績自然會提高。這也導致一部分中小學老師每天忙於作業，考試，根本不願讀書。
學校以學生的考試成績做為老師晉級升職的硬性指標，其餘的，比如論文呀什麼的學術之類的東西，面對學生成績這一硬性指標都黯然失色。讀書無關晉升職稱，無關榮譽獎勵，老師讀書真的無用。在這種功利心下，自然不太讀書。
4，名師作假，學術遭殃。
加之，現在一些名師的學術不端行為，更使全國上下同仇敵愾，彷彿搞教研，搞學術，寫論文，出專著，都是沽名釣譽，不務正業。在這種風氣下，誰還讀書？？？
九哥朱建文
這是兩個問題！原諒我剛看到第一個時我竟有點生氣了。雖然現在教育行業也出現魚目混雜的現象。但真正的師者，自己所學用在自己的工作上應該是夠用的。
問題中的，中小學老師讀書少？這個主語用的太大了！還有這個讀書指的是讀什麼書？有關教育的書籍一點不少，要不怎麼從師範院校畢業。
要是讀的課外知識類的書籍，因人而異，也有飽讀詩書的老師，但是一個教語文的老師，他看的書可能更多的和自己的教學領域有關，一個數學老師，他的閱讀重點應該在各類競賽或者解題技巧類的書籍中。從量上看，老師的閱讀量一點也不少，從內容上看，畢竟學術有專攻，一個老師不先在自己的授課內容上下功夫提升自己，看太多其他課外書又有何意義。
舉個簡單例子，我認識的一個教國學的老師，讀書真的多。家裡書也多。懂得也多，可是讓他去解一道小學奧數題，那是一種磨難。另一個奧數老師，他家也是滿滿一書架的書，但大多和數學，物理等理科知識有關。讓他向國學老師那樣侃侃而談的敘述中華上下五千年，那是在刁難人。
所以這個讀書少，個人認為不成立。
還有個問題，怎麼讀叫多呢？師者所學一定是可以勝任自己本職工作的。要不就不要為師了。
現在說下第二個問題。如果真有讀書少的老師，原因應該有兩種情況。
1、教師自身原因，不愛讀書。或者是不愛讀所教科目外的書籍。
2、中國傳統教育模式導致的，當老師還是學生時就以分數為目的，沒有提倡大量閱 讀， 也沒有大量時間閱讀，當然也沒有閱讀的習慣。導致自己讀書量少。
所以有些事，都需要從娃娃抓起，也是相當有道理的。比如多讀書這事。
雅瑞學堂橙子老師
不能以偏概全。我相信為數不少的中小學教師還是愛讀書的，且讀了大量的書。
因為 時代的發展，社會的進步迫使廣大教育工作者在不斷地汲取新的知識，不斷地更新教育理念，不然很難跟上時代的節奏，難免遭社會淘汰。
奮戰教育教學一線的教師平時比較忙，備課，授課，改作業，輔導學生，參加教研教改，參與聽評課，網上培訓，還要應付各級檢查，各級評比等，留給自己讀書的時間的確不多，但這不等於說我們的教師書讀的少。
畢竟現代的學生不簡單，網絡的普及讓學生們增長了很多知識，老師隨時在面對學生的挑戰。老師們利用課餘時間，利用節假日不斷地學習充電。因為他們深知：如果不勤於讀書，如何能駕馭得了課堂?怎能站穩三尺講臺?
旋律2020
俞敏洪說教師不讀書，原話是這樣的：“人一生如果只是積累，不釋放的話，那麼你的價值得不到體現；但是如果只釋放，不積累的話，最後你就會空空如也。我們很多中小學教師，一年都不讀三五本書，而且一輩子都是教科書上的那點東西，不斷地重複又重複，最後自己也被掏空了。所以我們發現不少中小學教師，到最後變得知識面很窄，遠遠沒有能力把當代的學生給教好。這個就是光釋放了，但是沒有積累的過程。所以我們一輩子不管做什麼工作，一定是一個不斷的積累釋放、積累釋放的過程……”
這段話引發熱議，有人贊成，說他“沒有說錯”、“實話實說”、“說法沒問題”…… ；有人反對，說他“攻擊教師”、“炮轟教師”……
反對的人說並不是所有的人都不讀書，並舉了很多例子。說有好多教師讀書，而且讀了很多書。這也是事實，不過俞敏洪說的是“有很多中小學教師”“不少中小學教師”，表意準確，並沒有一棍子都打死。
我仔細聽了幾遍俞敏洪的話，感覺他說的是實話，我們應該好好反思。
我從教接近三十年，業餘時間喜歡讀書，除了教材教參，還研讀不少古人和今人的書。看看身邊，有喜歡讀書的教師，可是確實也有不少教師真的很少讀書。就像俞敏洪說的那樣除了教科書，就很少讀書了。
聊天的時候，不少教師說現在讀不下去書，尤其是大部頭的書。有時間就刷刷手機，隨便看看。這是事實，而且人數不少。
有人說，教師並不只是重複教科書上的那點內容，教師要吃透教材，鑽研試卷，這也需要看大量的書。
這裡，我想俞敏洪所指的“書”絕不應該只是教參、教材、教輔……而應該特別指文學、哲學、文化、歷史、經濟等等方面的書。
其實，最應該讀書的恰恰是教師。普通老百姓不讀書還不可怕，而教師的任務就是引領學生讀書，如果“引領者”都不讀書，可想而知學生怎麼可能讀好書。
究其原因，我覺得有幾條
1、 教師工資低，尤其是經濟欠發達地區，中小學教師的工資很低，導致教師這個職業吸引力低，最優秀的學生極少報師範當教師，教師的素質不容樂觀。除了發達的大城市，教師工資稍高一些，一般地區三五千甚至更低的工資，怎麼可能吸引優秀的年輕人？
2、 學校缺乏一個好的激勵機制促使教師多讀書，學校以分數為標準評定教師。應試教育逼著教師必須鑽研教材、鑽研教參、鑽研題目、鑽研考試技巧……這是教師擺脫不了的現實。因為無論是教育局，學校，還是家長，眼裡盯著的就只是“成績”。那些會逼學生，能逼學生的教師，班級成績就高，就被認為是好教師。哪怕他的課毫無生氣，每天只是抄寫、背誦、默寫……在這種情況下，哪個教師敢馬虎？教師再擠出時間讀書就很難了，畢竟學富五車與學生能考好之間並不能劃等號。
3、 教師的工作太辛苦。
4、 與社會大環境有關，整個社會流行碎片化閱讀，不能靜下心來“讀書”。
5、 和有的教師自己不求上進有關，混日子的人不在少數，懶惰，不讀書，不學習。
解決辦法：
1、 切實提高教師待遇，吸引最優秀的學生，從而最終提高教師的整體素質。
2、 改變唯分數的評價標準。
3、 切實給教師減負，為教師的專業發展、教育教學創造條件，減少不必要的干擾，讓他們有時間安心讀書。
4、 提高教師的個人意識，讓他們自覺自願的讀書，不斷充實自己，提升自己，不做那些被俞敏洪所說的被“掏空”的人。
5、 教師要會讀書。引領學生是教師的主要任務，提高他們的成績，讓他們考上一個理想
的學校也是教學的目標。教師的博覽群書不是為了豐富自己，提高自己，更應該成為引領學生的導師。好的教育，就是一群愛讀書的教師，帶領一群學生讀書。好教師引領學生所要做的就是：培養讀書的興趣、教給讀書的方法、養成讀書的習慣。如果能做到這三點，善莫大焉。
其實，我們教師更應該從俞敏洪的這句話中感到危機。
疫情將教師和學生都圈在家裡，停課不停學將網課推到我們面前。互聯網的迅猛發展將徹底改變教學模式，改變多年來被人們所詬病的教育不公平——比如所有人都可以享受可汗學院提供的世界一流的免費教育資源。我們難道還感覺不到危機嗎？
時代的進步逼著教師不斷學習。我們不要忙著反駁俞敏洪，而要從他的話裡領悟到作為教師，應該不斷積累，不斷釋放。作為教師，應該學會終生學習。
——其實，這句話適合所有人。
