山區班主任
疫情過後對學校影響還是比較大的。
第一對學生，學生不允許住校，禁止扎堆講話，吃飯也是單獨發放到教室，單獨就餐！不允許住校的話，無形中增添了父母的煩惱，和社會的交通壓力！而且學校失去了往日的活力，學生幾乎都要在教室內活動，因為怕聚集性傳染！而且學校仍然是一個非常危險的地方，只要要出現一個病例那麼就是全校都要感染！
第二對教師的，增加教師的授課任務，因為寒假過長，導致學期變短，因此要增加授課量，除此以外教師每天還要做好防護工作，尤其是班主任，要每天檢測學生體溫，並消毒！工作量大大增加！
第三對家長的，對家長最大的影響那就每天要接送孩子上學，有些上班時間不允許的話，那就很麻煩，不得不還要請爺爺奶奶來負責接送，除此以外也增加家長們的擔心，畢竟孩子免疫力比較低，在學校一旦發生感染，那還是很危險的。
最後，不管怎麼樣，學校既然決定開學那就說明已經做好萬無一失的準備！畢竟學校是一個大群體！所以對於我們個人來說就是要堅守自己的崗位，對自己的崗位負責，相信黨和國家，這次疫情我們一定會凱旋歸來！
西紅柿的告白
疫情後的教育，要改觀了。通過這次疫情，首先，要讓孩子們樹立正確的人生觀，要讓孩子們認識到，災難面前，是誰拯救了我們？是像鍾南山一樣的無數逆行者，挽救了我們的生命，我們要向他們學習，他們才是我們的楷模，是我們國家真正的“明星” 。
其次，培養學生強烈的愛國主義情感。少年強則國強，通過這次疫情，讓我們見證了祖國的強大，僅用9天的時間，武漢火神山、雷神山醫院建成，讓世界和我們共同見證了“中國速度”與“中國力量”。14億人緊緊跟著黨的指示走，閉門謝客防傳染，居家隔離保健康，各地醫護人員、物資馳援武漢，讓全世界的人們見證了我們的國家，凝聚力之強大。我們作為一箇中國人，感到萬分的自豪。
從現在開始，要立志為我們中華之更加強大而讀書。
暗香lishuzhi
疫情過後，學生回到學校上課，教師應該按以前形式照常授課。
這些天上戶瞭解學生線上學習情況，根據學生和家長的反饋得知：
1、有的學生雖然有認真線上聽課，但是注意力不集中，聽一會就開小差。
2、學生覺得聽不懂，線上授課老師的講課方式不熟悉。
3、線上聽課沒有課堂氛圍，學生難以進入狀態。
4、線上聽課如果遇到疑問不能馬上向老師提出，只能似懂非懂地聽下去。
……
我總結了一下：首先，平時在學校上課老師能夠實時監督學生，而且老師可以根據學生具體的上課情況來調整自己的教學方式和手段。而線上教學老師無法監督到學生，他們只是把知識傳授給了學生，至於學生能不能接收到就因人而異了。
其次，在學校上課，班裡的學生多，有濃厚的學習氛圍。線上學習只是自己在家通過手機或電視來聽課，學生沒有上課的感覺，自然注意力不集中，學習的效果也就沒那麼好了。
再一個就是在學生課堂上學生可以進行交流討論，如果有不懂的他可以馬上反饋給老師，老師能夠適時解答，方便孩子學習下一個知識點。這是線上學習無法做到的。
最後，課後作業也是一個重要問題，如果是在學校，老師佈置好作業，學生能夠按要求及時完成，老師及時批改，老師也能通過作業瞭解學生學習情況。但線上學習則監管不到，那麼課堂知識不能馬上得到鞏固，學習效果將會大打折扣。
綜上所述，我覺得疫情後的教育還是應該回歸原來的樣子，線上學習雖然比較方便快捷，在家就能學習，但相對於傳統的教育形式來說教學效果還是有比較大的差距。對學生自身素質要求也比較高，並不是所有的學生都有很強的自制力。
通過這次疫情，我覺得老師們都要加強業務學習，提高專業素養，要能夠適應各種教學方式。這樣的話，如有特殊情況，老師也能夠從容應對。
漁舟唱晚country
一切復歸原樣，畢竟體制內那麼多教師不可能一下子被線上教育替代。很多時候，為了充分就業，只能暫時犧牲一下效率。這也是無奈的。
賈甄矜
我覺得疫情過後學校的教育應本著學習文化知識的基礎上，加強道德素質，強健心智發展，加強身體健康鍛鍊，強調德智體全面發展，從這次疫情來看，有受過高等教育的華人，回來後不按照國家規定的標準來隔離，用蠻橫的態度違背法律規定，自以為是導致丟了年薪百萬的飯碗，另有人嫌隔離期間的水和食物不符口味等等，這就是基本的道德修養，只注重物質，不注重精神的修養。以上兩例屬於心智不成熟，及道德標準問題。現在在校學生不太注意強身健體，整天坐在那裡讀書學習，導致沒太多時間鍛鍊身體，要知道身體好是所有人的重中之重，如果沒有了強健的體魄，一切皆為零。以上是我這次對疫情後的學校教育的一點建議。
夏葉53
一、把疫情防控措施抓實、抓細仍是最重要的工作。
“讓學生回到學校是黨委政府的重大政治責任”（青海省委書記王建軍3月8日調研檢查春季開學準備工作時強調）。那麼，讓學生安全平穩上課就成為學校的重大政治責任。為了保證校園“一方淨土”，教育部要求學校應該“把問題想得更嚴重一些，應對措施更堅決一些，一切要想在前面，做到前面”。根據國務院印發的對各級各類學校開學前後的準備及衛生防護技術要求、上級教育行政部門春季開學工作操作指南，以及此前反覆修改完善的開學工作預案，我認為，學校要做好以下工作：
教職工防疫技能專業培訓；
師生健康信息排查及能否入校進班研判；
錯時錯層次上下學（課、用餐）；
師生勤通風勤換氣，養成勤洗手、戴口罩等健康文明衛生習慣；
校園環境衛生定時打掃，垃圾及時清運，定時全面徹底消毒；
師生晨午檢、缺勤追蹤及應急處理；
門衛門禁管控；
春季常見傳染病預防；
家長教育及輿論引導；
疫情防控、教育教學、人財物事的協調；
與衛健、疾控、教育主管部門的醫校協作機制……
精細、準確地抓好每一個環節、每一個部位、每一處細節，確保開學安全有序平穩。
二、把疫情作為今後一段時期重要的思政教育內容。
“過去教材是學生的世界,今天世界是學生的教材” “疫情是一本厚重的教科書”，“疫情是一堂豐富的人生大課”。各方人士都認識到了疫情所蘊含的重大教育價值，許多學校、老師、家長及時汲取鮮活素材，積極開展形式多樣的線上思政課（主題教育活動），從衛生習慣、自律能力，到尊重生命、崇尚科學、社會道德、責任擔當；從親子親情關係、家務勞動教育，到情緒管理、心理健康、感恩教育、人生意義；從中國精神、中國效率、中國力量、民族智慧、家國情懷，到國家治理效能、社會主義制度優越性、四個自信彰顯；從國際合作、經驗分享、守望相助、同舟共濟，到大國擔當、推動構建人類命運共同體……“面對疫情，教育大有可為”。學校熱情高漲，老師不遺餘力。但是，這堂德育大課的信息量太龐雜、素材太分散，僅靠一校一師一課堂，難免出現稀裡糊塗、掛一漏萬，或是做做樣子、一陣風。國家檔案館已著手向全社會徵集抗疫檔案，教育行政部門也應儘快組織專家，發掘資源、整體設計，系統建設，給予學校抗疫德育切實指導。
三、把教育觀念轉變作為教師教育的重要內容。
觀念的轉變，是學校發展的第一推動力。疫情之下，為了響應教育部“停課不停學”的號召，緩解家長、學生焦慮，減小疫情對學生學習的影響，教師不得不開展在線教學。但是，線上教學並不是想象的那麼容易，尤其是年齡稍大些的老師，儘管使出了十八般武藝，可是技術問題、在線交流、學生管理、作業反饋、教學效果仍然狀況百出。信息技術教育作為未來教育發展的方向是大勢所趨，但經過幾十年的發展，信息技術似乎成了可有可無、錦上添花的東西而非必不可少的東西，更談不上對教育發展產生革命性影響。疫情期間教育形態在中小學的完全徹底改變（在線教育成為常態）不應成為曇花一現，或是修修補補，教育行政部門、教研部門、教育技術企業、學校、教師需要抓住契機，對傳統課堂、在線教育、教育信息化等進行深入研究，這或將帶來一場信息技術教育思想觀念的重大變革。對於學校老師來說，當務之急是提高信息技術應用水平，深化學科課堂與信息技術的深度融合。
疫情下試水線上教學，廣大教師表現出前所未有的精神和幹勁，購買設備，土洋結合，鑽研技術，遴選資源，花式教學，教學內容不僅僅是知識的教學，更指導學生德智體美勞“五育”並舉；“臨時班主任”家長安排監督學生琴棋書畫、健身唱歌、做家務展廚藝、讀寫朗誦，學生宅家學習生活豐富多彩。由此我想到了美國作家瓊·穆特的經典故事《石頭湯》。疫情之下的在線教學何不是借“一鍋石頭湯”的智慧：教育部門（學校）“支鍋”，教師當“伙伕”，平臺提供“劈柴”，家長、社會提供“食材”、“佐料”，眾人齊心協力，才烹製出了疫情之下在線教學的美味鮮湯。教師要深刻體會自身角色的轉變（由“給予者”、“要求者”到“指導者”、“鼓勵者”、“幫助者”的轉變），在線教育需要學校、家庭、社會“三全”結合、優勢互補，學校要更加深入的思考，教育需要全社會更大程度的協同。正如今年的中國教育創新年會所倡導的：無數的學校、機構和個人，共同創造、共享、孵化這場自己終身受益的盛宴，新時代的學校，需要學會熬“一鍋石頭湯”。
四、把學生教育面臨的問題當做重要的校本課題。
學生是教育活動中最重要的因素、最鮮活的個體。疫情之下，學生所處的成長環境和接受教育的形式都發生了根本變化，對其學習生活、心理都產生了一定的影響。開學後，學生問題將集中反應，學校教育將如何應對？
疫情期間，大眾所表現出來的焦慮、恐慌等心理問題，焦躁、易怒等情緒問題也同樣體現在學生身上，學生面對家庭貧困理解更直觀（網課設備信號、生活資源）,家長24小時監控，人身自由受限，長時宅家不能外出，學習困難導致厭學等，悲劇亦有發生，社會給予了高度關注，各級衛生健康部門、教育教研部門也通過推送有關知識、心理在線答疑給予了指導。開學後，學校更應重視心理健康知識的教育，尤其是對特殊學生的個別疏導和關懷。
疫情之下，大家都呆在家裡上網課，一直以來被老師家長視為洪水猛獸的手機成為學生必須的學習工具，課上課下，自律性不強的學生，就有了大把的時間打遊戲玩手機， 開學以後，手機的使用、管控將成為疫情交給學校的一大難題。再之，網課期間，學習環境寬鬆、學生思想放鬆所形成的自由散漫、注意力難以集中必將影響正常的課堂教學。學校有必要開展學習、紀律、行為習慣專題教育整頓，嚴格常規、嚴明要求，以確保正常的教育教學秩序。
疫情之下，自律的學生有可行的學習計劃，除了閱讀做題上網課，還堅持鍛鍊和發展特長，養成了自主學習的良好習慣；也有學生雖然參加了“空中課堂”，或藉助資料進行課程預習，提前趕進度，但夾生飯不可避免；還有的學生渾渾噩噩，糊弄假學、娛樂放縱、無所適從，導致進度不一、程度不一。教育部要求正式返校後“零起點”教學，這給疫情後的教師教學將帶來很大困難，需要對前期線上教學效果進行科學評估，確保學生返校後都能跟上教學進度。
這場疫情對社會的影響是深刻的，對教育的影響也將是革命性的，需要廣大教育工作者且行且思考，且行且努力。在開學之前，各位校長、老師要未雨綢繆，多思考開學後面臨的問題和應對策略。
想獲得更多教育行業資訊可以關注深學邦公眾號，領取175份行業報告。
深學邦交流大百科
（1）只要開學了，首先學校要進行正常的教學活動，完成本學期的教學任務。這項任務是常規任務，是必須要完成的，不得打折扣，由於防疫受到的影響，進度肯定比正常的要慢，這就要求學校要利用週末時間來補，適當縮短暑假，儘可能不折不扣的完成本學期的教學任務。
（2）今年的惡性傳染病百年不遇，抓緊時間對學生進行傳染病相關知識的教育。重點要教育學生，在重大突發公共衛生事件爆發時，我們每位公民應該做什麼，不該做什麼。從而使惡性傳染病對整體影響降到最低。
（3）教育學生們，重大惡性傳染病的爆發流行是有其自身的一套規律，人類在大自然面前必須遵循這一客觀規律，否則，人類的行為就要受到自然規律的懲罰。
新地物理
疫情期間 很多線下課程被迫轉為線上，危機同時意味著機遇，通過線上操作，不少機構打開了思路，原線上教育板塊受到衝擊，疫情過後會重新洗牌，線上課程將不得不進一步精化 .
Helen麗EUVONO
這次疫情雖然很嚴重，但畢竟還是會過去的
疫情過去之後一切就會恢復原樣，
之前的教育是怎麼樣，之後的教育還是怎麼樣
