用戶4337074731686
這個問題剛好對我的專業了，而且本人不僅是一名多年經驗的老師也是有一個正在讀幼兒園的女兒。
先來說說博主的問題吧，每個孩子的性格都是不同的，有的能很快適應幼兒園生活，有的會哭鬧著不去，這個性格跟家長就有關係了，平時帶孩子出去活動的多，在人際交往方面就會比同齡人好點，如果是天天在家的孩子，眼界較小，膽子也比較小，在幼兒園的適應能力就不如別人快了。
如果你的孩子已經適應了分離焦慮期，每天放學後回來的路上，都可以跟孩子聊一聊今天在幼兒園的情況，問問題也是要有技巧性的，如：你今天在幼兒園開心嗎？你在幼兒園有唱歌跳舞嗎？怎麼唱的？中午有睡覺嗎？吃飯有自己吃嗎？你的好朋友是誰？你的老師叫什麼？等等，孩子回答你的問題，你就能從這些問題中去分析孩子一天在幼兒園過得怎麼樣。如果有一些孩子語言比較差的情況下，也可以直接問老師，現在的老師都會跟你實話實說的，因為大家都是為了孩子好，都希望家園合作，一起配合，讓孩子成長的更好！
同時我們也可以儘可能的多跟老師瞭解孩子的情況，有很多孩子在家在園的表現是不一樣的，在家是“小霸王”，幼兒園就是文文靜靜的，同時也要多鼓勵孩子，說說在幼兒園讀書的好處，讓孩子帶著積極向上的心情去讀幼兒園，這樣對孩子的心理是很有幫助的，希望的回答能得到你的採納！
菲菲菲菲Cc
1.本人是幼兒園的一名老師，我們在教室裡會為每個孩子提供觀察記錄表，當老師為孩子展示了一個工作，或者孩子學會了一項技能之後，老師都會立刻記錄到孩子的個人觀察記錄表裡，這樣就可以針對孩子進行個案化的教學了。
2.觀察是無處不在的，只要我們的眼睛能看的到，就處在觀察中，重要的是我們應該如何記錄。我都會在身上帶著一個小本子和一支筆，隨時記錄，然後呢晚上進行復盤。
3.在幼兒園裡，你也要知道孩子有什麼可以成長的地方。比如孩子學會剪紙時，就鍛鍊了他的手眼協調能力，同時為之後書寫打下了很好的基礎。比如孩子會自己盛飯了，這意味著他可以自己照顧自己，更加獨立。我們只有自己知道孩子的每一個可以做到的細節以及對應的成長目標，才會有觀察素材可以寫。
4.觀察的時候儘量不要讓孩子發現我們在觀察他，所以我們應該養成再觀察時斜視的習慣。因為當孩子發現你在觀察他的時候，他呈現的就已經不是真實的他自己了。
希望可以幫到你[笑]
為自己做再做自己
非常榮幸來回答這個問題，怎樣更好的觀察幼兒在幼兒園的成長？
我認為可以從以下幾個方面
第一：觀察孩子每天早上起床要去幼兒園之前是不是開開心心的，如果孩子從早上起床開始就不開心，不愛說話，可能說明他厭學，厭學的原因肯定因為在幼兒園過的不開心，這時候我們就要和孩子聊天，來套出一些信息
第二： 怎樣從孩子嘴裡知道他在幼兒園的情況，我一般每天晚上睡覺前都會問孩子三個問題，1：你今天過的開心嗎？2：今天在幼兒園最不開心的時什麼？3：今天最讓你開心的事情是哪個？我家孩子就會滔滔不絕，從他說的話裡面就能知道大概發生的事情
第三：放學接孩子的時候可以隔三差五的排到最後面接孩子，這樣，別的家長孩子都接走了，可以跟老師隨便聊幾句，慢慢的一點點信息累積起來就會知道你的孩子在幼兒園是怎麼樣的表現
第四：跟孩子班裡的至少一位學生家長成為朋友，偶爾約上一起玩，可以從別的孩子口中知道自己孩子的情況
我的回答就是這樣，希望能幫到你，謝謝！
筱佐筱佑
為了幫助父母們更好地為孩子選擇合適的幼兒園，哈佛大學教育學院給父母們提出了相關建議。研究者指出，學齡前最重要的是師生關係，孩子們信任老師、喜歡上學，這樣的環境氛圍才是優質的，而不是我們大眾所認為的過分強調幼兒園設施。
下面，幼兒說根據哈佛的建議，結合國內的實際情況，列了幼兒園好壞的十個判斷標準。
1、是否有全面的監控？
幼兒說曾經向大家介紹過咖啡間的眼睛圖像的實驗。當咖啡間沒有貼眼睛圖像之前，很多人倒咖啡是不付錢的；當咖啡機前貼了一雙注視的眼睛後，人們變得誠信多了。
幼兒園的監控也是起到相似的作用。近年來，小朋友在幼兒園受到傷害的事故頻發，我們不能說家長們對幼兒園缺乏信任，而是我們接受“人性有時是帶瑕疵”的這一普遍現象。全面的監控能更好地保證環境的安全性。
2、幼兒園展示牆是否符合你的價值觀
“愛”、“寬容”、“團結”、“勤勞”、“誠實”、“衛生”……幼兒園的展示牆貼出的，往往是幼兒園老師們的價值觀，老師們日常的教導原則往往也是從他們的理念出發的。所以，觀察幼兒園的展示牆，能幫助你瞭解孩子要進入的幼兒園的理念，是否符合家長們的價值觀。
3、室外活動場地是否足夠？
學齡前小朋友的活動比學寫字重要多了。幼兒園每天至少有60分鐘的活動量，芬蘭的兒童健康部門甚至建議每天3小時。不僅保證孩子的身體發育，還有更重要的、很多幼兒園和家長都忽略的原因，就是——運動能幫助孩子大腦更好地成長，尤其是幫助專注力的培養。孩子們動得多，才能靜得下來。運動促進孩子專注力的發展，追逐、攀爬尤其是學齡前的最佳運動。
4、孩子每天的遊戲時間是否足夠
看看孩子們的課表，遊戲是否佔據孩子們的一大塊時間，而不是作為孩子課程的“花絮”或“裝飾”？孩子的遊戲是否豐富多樣？例如角色扮演遊戲、傳球遊戲、跳格子游戲……等都是不錯的選擇。
兒童心理學家吉納特說，遊戲對小孩子十分重要，玩具是兒童的文字，遊戲是他們的語言。可以說，缺乏了遊戲，孩子們的成長就受到了妨礙。
5、一個班的老師是否太少？
一個合理的班，老師與小朋友的比例應該是1：6左右。一位老師基本能同時兼顧5-7個小朋友，如果一個20人左右的班，起碼要配備3位老師。如果老師過多，會成為孩子們行為的“繩索”，“管太多”的風險就出現了；如果老師過少，小朋友的安全可能會兼顧不了。
6、老師們的衣著打扮是否整潔
老師們的儀容往往體現的是幼兒園的管理質量，以及老師們的素質。如果老師們濃妝豔抹、指甲油大紅唇，或邋遢骯髒，可以說這樣的幼兒園管理是缺失的，恐怕在其他方面的管理也不會太如意。
當老師們衣著整潔、乾淨，不僅能給孩子們建立良好榜樣，也能在一定程度上反映他們的職業素養。
7、老師是否有認真聆聽孩子說話？
孩子們應該獲得尊重，這是他們人格發展的重要基礎。被尊重的孩子，往往會收穫高自尊；在不被尊重中長大的孩子，容易自卑和自我懷疑。
即使孩子們講話缺乏邏輯、或分享一大堆毫無意義的看法，當老師們認真聆聽孩子，孩子們的自主意識便得到了發展，孩子們的自信也能獲得很好的培養。
8、孩子犯錯時，老師是如何做的？
“在犯錯中成長”，是小朋友必備的成長經歷。當孩子犯錯了，老師如果採用嚴厲的懲罰，甚至通過羞辱、嘲諷孩子的做法，孩子未來不僅不敢犯錯，他們也會錯過在錯誤中成長的機會。
一位好老師，應該寬容孩子們犯錯，告訴孩子正確的做法，鼓勵他們進步。任何羞辱或嘲諷，都會扼殺掉孩子積極行為的“芽枝”。
9、孩子們在幼兒園是否很開心？
經歷過短暫的初入園分離焦慮之後，當老師們對孩子充滿寬容和理解，當幼兒園的課程符合孩子們的天性，遊戲、活動、玩耍足夠豐富，孩子們一般都能在幼兒園過得很愉快的。如果孩子在幼兒園過的很痛苦，甚至大部分孩子都是長期抗拒上幼兒園的，那麼就要從幼兒園或老師身上找問題了。
當孩子在幼兒園玩得不想放學，可以說，這樣的幼兒園是很成功的。
10、家長的評價是否正面
聽聽老生家長們對幼兒園的評價如何。每位家長都有不同的看法，所以有時一些看法可能屬於個別的。儘量聽取多一些評價，綜合考慮，才能收穫客觀的信息。網絡論壇、社區聊天群，甚至是鄰里之間的談話，放學時的偶遇閒聊，都能幫助你找到不少信息。
五緣堂
我家兩歲就送幼兒園託班了，分享一下
1.上廁所，能不能表達或者自己上。
2.說話，愛不愛說話，表達方式或是肢體語言
3.吃飯，吃沒吃飽，能不能自己吃
4.喜不喜歡上幼兒園，開不開心，喜不喜歡其他小朋友
7700芭比
1.放學後加強交談，瞭解一天的心情狀態
2.加強與老師溝通
