奶爸心酸史
你提到的繼續升級對孩子的影響，還有朋友父母說留級對孩子潛在的可能性，都不可以說誰一定對。在這樣的問題上，我在臨床工作裡經常碰到。但通常會有這樣的解題的思路：
（1）在這個問題上到底誰做最後決定，是家長，還是孩子。中間當然可以商量，但是到底誰做決定，先定好吧。
（2）若決定權在家長，那就先做好決定之後，在處理影響才更好。
比如說：家長在除了猜測還是本身部分影響外的因素環境，老師等，決定給孩子留級，那就先留級了，有了心理影響也不一定是留級造成的。並不存在這樣直接邏輯的，有影響在處理影響吧；若家長做了決定就升級，那如果升級了，孩子成績跟不上，並不代表一定是升級導致的，也許留級也不理想的呢。你說呢？
（3）如果這次是希望以孩子想法為主，那就問問孩子，孩子決定考慮出發點可能跟大人不同，但如果是他決定的，升級和留級都不是重點，重點是出了問題在解決問題。誰能料到下一步會發生什麼呢。
總的來說，我覺得樓主已經表明了自己的想法，讓孩子升級，那就按照升級方案去處理。如果留級就按照留級之後的可能會出現情況在找對策就好了。不需要在這個上面把孩子繞進去，未來怎麼樣誰都不能給保證。老師給不了，家長也給不了。但是總是要一個人先拍板的，不是嗎？
升級了，也許是沒有留級被別人說笨的風險，但也可能學習更差了，然後打擊更多了。
留級了，可能沒有成績跟不上打擊多的風險，但是也確實可能要面臨同輩的壓力。
如果是家長定，家長評估好自己應對哪個可能會出現的情況更自如，在做選擇了。
如果是孩子，那就聽他自己怎麼說吧。如果你很明確把決定交給了孩子。
程祺
孩子11歲學習不好，如果條件允許，可以考慮留級，只要考慮周到，不但不會影響他的學習，還會激發他的自信心。
小學三年級，是小學階段的分水嶺。三年級所學內容的難度和對理解力的要求，都開始逐漸拔高。平時學習習慣好的孩子，成績很快突出，基礎不紮實，習慣不是很好的孩子，學習成績逐漸下降。
家長考慮讓孩子留級，主要目的不應該是提前學多少內容，應該把重心放在培養孩子的學習習慣，樹立自信心上。當然，這需要家長付出比現在更多的精力和時間。否則，如果家長的教育方式沒有變化，這種留級意義不大，還是繼續跟讀下去比較好。
如果打算讓孩子留級，需要充分考慮以下三個方面：
一、家長是否可以改變目前的教育方法，多花一些時間和精力關注孩子
前面提到，三年級是分水嶺。而成績出現差異的原因，主要是學習態度和方法。一、二年級所學的內容不是很多，但卻是習慣養成、打基礎的關鍵兩年。復讀是希望重新拿出一年的時間補之前落下的事情，不是要超前學習多少知識。
孩子習慣的養成，離不開家長的陪伴。這意味著家長必須拿出比現在更多的時間和精力放在孩子身上。用一年甚至以後多年的時間，幫助孩子扭轉學習態度、方法和習慣。
二、不要傷害孩子的自尊心，不要讓孩子誤認為因為學習不好所以留級
找一個合適的理由，不要傷害到孩子的自尊心，不要讓孩子誤以為自己就是學習很差了。如果給孩子留下這樣消極負面的心理，還不如不要留級，至少孩子的心理是健康陽光的。
三、不要在原來的學校留級，轉學到其他學校，甚至離開原來的城市
不要在原來的學校裡留級，周圍的同學和家長可能無心的幾句話會傷害孩子的自尊心，在心裡留下自己很糟糕的陰影。
小剛是學校裡出了名的調皮大王，雖然很聰明，但是從不把心思用在學習上。三年級的時候，小剛全家舉家搬遷，來到一座新的城市。小剛自然而然地進入一所新的學校學習。
小剛母親告訴他，現在這所學校進度比原先的學校要快，我們不如從三年級跟上。小剛並沒有覺察出異樣，欣然接受。很快，在母親的陪伴教育下，小剛重新恢復了自信，成績很快提升上來。
小剛的母親考慮問題很周到細緻，既解決了孩子的學習問題，又沒有傷害孩子的自尊心。
所以，要不要留級，是一個家庭的決定，不是要讓孩子獨自一個人去面對的問題。
易之
這位朋友，謝謝您的熱心腸！我是尹老師，一名從教30年的老教師，在家庭教育方面有些心得，很榮幸能回答這個問題，希望我的回答能幫到您。
尹老師認為學習不好，是可以留級的，但不是好的解決辦法。為提升學習成績而留級是需要具備條件的，條件成熟了自然可以；條件不成熟的話要找到更好的提升學習的方法。下面尹老師分別談談。
給孩子留級，一般要考慮以下四個條件
一是當地的規定允不允許。有很多地方是有不允許LJ這一條規定的。但如有必要，留級也是可以的，您可以在孩子原來的學校辦一年的休學手續，先去新學校隨班學習，第二年再以“轉入留級”的方式辦理正式手續。
二是孩子的心理年齡適不合適留級。孩子除了出生年齡，還有個心理年齡，這兩點並不統一，有的孩子成熟早些，心理年齡比出生年齡成長快，有的孩子成熟晚些，心理年齡比出生年齡成長快，有的基本同步。如果你孩子的心理品質方面明顯與10歲的孩子不同，建議您放棄轉學的念頭。與身邊孩子心理年齡差異大的孩子很難與他的同伴融為一體，在群體生活中找不到朋友，會很孤單。關於心理年齡，建議您找個心理老師測評一下。
三是孩子的主觀意願，他自己願不願意留級。如果他自己不願意甚至反感的話，建議您不要轉學，或是做好孩子思想工作達成意見一致才可轉學。
四是找一個適合孩子的學校。我的想法跟您一致，留級就必須轉校，要不達不成目標，在本校留級的弊端您也問題描述中提到了（會對孩子造成很大的心理影響。會讓別的小朋友認為他是比較笨，所以才容易留級）。但找的新學校一定要適合孩子，學校環境條件要讓孩子有好感；更重要的要知道那一類型的學校更適合孩子，如有的學校學風嚴謹重視學習基礎，有的學校學風活潑重視學習的同時引導孩子興趣發展。建議您轉學到第二個類型的學校，有利於挖掘孩子其它方面的潛力，從另一角度激發他的信心。
不留級的話，如何提升學習成績？
上述四個條件不成熟的話，建議您不要給孩子留級。不留級就要想辦法提升學習成績。建議您先從下面兩件事入手：
一是找準歸因，學習成績差是什麼原因造成的。
尹老師認為無非兩個方面，學習品質和學習習慣，學習品質要請個專業心理老師看看（這不是簡單的智力問題），學習習慣可找他的班主任和科任教師瞭解下（如果你平時有在家陪孩子，也有自己的判斷的）。
二是摸清學習基礎，從一年級開始逐科逐個知識點測試，看到底“卡殼”在哪。
接下來就好辦了，學習品質有問題先解決，大部分應該是注意力方面的問題，現在有這方面的訓練課程；學習習慣的問題就需要陪伴到位，逐步養成；學習基礎就請老師輔導。
大家如有不同意見，請給尹老師留言，請大家關注“尹老師有話說”。
尹老師有話說
你好，我在一線教學，執教過語數學科，也分管德育工作。
關於留級，很多人不贊同，一個是說政策不允許（這個也有特殊情況，事在人為），一個是怕給孩子留心理陰影。
以我的經驗，還是留級。
原因有二:
其一，孩子基礎差。沒有基礎，繼續讀下去學習成績轉好還是很難。
其二，反其道而行之，可以增強自信。我現在所教的一個五年級學生就是留級生。是別校的一位老師的孩子轉來我校。轉來後變化很大，進步了不少。（我所發了一個小視頻裡面的那位學生，真人真事。）
具體做法:
第一:暑假期間認認真真跟孩子談談心，最好是拿著孩子的期末試卷或成績單。談談你對孩子學習的看法。思想工作做在前就不會給孩子造成太大心理壓力。（其實不要太在意孩子的什麼心理。不知道你朋友孩子的性格怎樣，如果是調皮的學生，以我的經驗，他們心理素質強的很。）
第二:假期裡，把孩子的基礎補補。補是為了新學期增強孩子的信心。我上面所說到的那位學生。暑假時他家長找人把課後練習和作業練習冊上的練習全部練熟。因為新學期所發的練習還是這些。讓他練熟不是為了取悅老師，是為了給他在同學面前找回學習的自信。
第三:要趁熱打鐵，多與老師聯繫。隨時關注孩子在學校的情況。多鼓勵孩子，讓他不要滿足以此，要繼續加油。讓同學投來更多羨慕的目光。
第四:家長做好心理準備，多點耐心。既然要硬下心來解決孩子的學習問題。這過程，特別是剛開始，肯定有很多困難、煩惱，家長一定要有耐心去開導引導。
最後再重申，還是留級好。
因為讓他繼續往前，一邊學新知識一邊補舊知識的難度比停下來補好舊知識打好基礎再迎頭趕上的難度大。
希望我的回答能打開您的思路。
老周小學微課堂
孩子11歲，學習不好，給他留級，會影響他學習嗎？
已經想到給他留級的孩子，我估計他的學習成績已經差到不可想象了。那就給他留級，留級之後會影響他的學習，讓他學習有信心了，而且成績會提高。
我接觸過一個數學、語文，全考個位數的學生，當時他二年級，在學校上了三個學期的學，父母都是本科生。因為孩子學習跟不上，學校要求家長陪讀，媽媽辭去工作，在學校陪了一個月。回家爸爸也幫著教，依然保持考個位數。看到這裡，我們不禁會問，這個孩子弱智嗎？不是的，孩子智力正常，甚至有時候，他的眼光比你的還好。
那為什麼父母這麼努力的在幫助他？他仍舊維持在個位數呢？因為他放棄，因為他覺得太難了，他跳一跳都夠不著那顆葡萄，所以他就放棄努力。這個在心理學上叫習得性無助。
為什麼我建議留級？
當孩子還在原來的年級段上學的話，對他來說，學習的要求太高了，努力之後還達不到，所以放棄努力。
留級之後，要求相對來說比他跟著上去要低一些。孩子在鞏固了以前知識的基礎上，對重新開始三年級的學習，會讓他的學習不再是那種高不可攀，信心是對一個人學習最重要的支柱。但前提我們需要做好留級之前的準備，把這些時間，用來複習1到2年級的內容，現在馬上就開始，不能再浪費時間了。到9月1號開學，只剩下五個月了！
那麼怎麼樣來做這個複習工作呢？
首先，建立自信。一個學習成績不好的孩子，肯定是缺乏自信的，我們要幫助他建立自信心。我是這樣做的，學習不好，課本是讀不通的，背誦就別想了。我第一次接觸到個位數的孩子時，我帶他背一首書本上第一課的古詩。他聽了說，我可能背半天都背不出來。（這就是對自己沒有信心，以前的經驗肯定也是這樣的。）我告訴他，彆著急，我會幫你在十分鐘內背出來的。同時，我打開了手機上的計時功能。用了七分鐘時間，幫助他把一首古詩背出來了。他開始對自己，對我有了很大信心。
第二、培養堅持性。學習不好的孩子，稍微堅持一下，看不到效果就放棄了。所以我們需要幫助他養成堅持的習慣。怎麼做？體育鍛煉。那個二年級的男生，跳繩也不會，第一次讓他跳繩，跳一個兩個就斷掉，像一個大班的孩子，剛開始學跳繩一樣，並且表現出相當累的樣子。每天的體育鍛煉不可少，剛開始可以是跳繩，然後跑步，時間從短到長。當他在體育鍛煉上慢慢的能堅持的時候，學習上的困難，就開始變得簡單一些，也會堅持下來了。
第三、具體的學習工作。
（一）學習拼音，把拼音搞紮實了，每個拼音字母都認識了，會拼得出來了。孩子就可以通過拼音去認字，這樣學習的速度會加快很多。
（二）、認字。孩子學習成績不好，很大的原因在於他不認字。認字就好比是造蓋房子的磚，如果連磚塊都沒有，怎麼能造房子呢？所以要解決他認字的問題，認好多字。9月份再上三年級的話，基本上需要認1000字以上，最好能達到1500字。這樣對他三年級的開始是相當有信心的，因為讀沒什麼問題了。同時進行課外書閱讀，要讀出聲音來。
（三）、書寫。我接觸的那個考個位數的孩子，他寫字是靠畫的，就像幼兒園中大班的孩子寫字一樣。教給孩子正確的書寫筆順，幫助他寫好字，鍛鍊他手臂以及手指的小肌肉群。從少到多，讓他寫字不再那麼困難，手也不再那樣寫幾個就酸。並且有一個繁重的任務，就是把認識的那些字能夠聽寫的出來，至少要把一二年級要求會寫的字能寫出來，並且能把相關的組詞寫出來。
（四）、練習。孩子有沒有掌握都是靠練習來檢驗的。從最初組詞到填空，到短文閱讀練習，步步深入。孩子也不至於光學習了，不會做練習。
（五）、寫話。鼓勵孩子從會寫的字詞開始，從簡單的句子開始，每天寫幾句話。從“我做了什麼？”到“今天天氣怎麼樣？我在哪裡做了什麼？做的怎麼樣？我的心裡感受是什麼樣的？”
數學
（一）計算。那個考個位數的男生，10以內的加減法是需要扳手指計算的。
①搞清楚10以內數的組成，10以內的加減法口算。
②20以內的加減法，可以先背進位加法口訣。把20以內的加減法，練到五分鐘做100題以上。
③100以內的加減法練習
④乘法，把乘法口訣背到滾瓜爛熟。
⑤乘除法口算練習。
⑥加減乘除混合運運算，知道運算規則，學會用運算規則，進行正確計算練習。
（二）解決問題
學習計算，配上相應的解決問題的題目。幫助孩子理清題目中的關係，學會解決問題。
（三）其他數學概念
看時間，還有富餘的情況下，可以把1到2年級4本書上其他的數學概念，挑重點，進行復習。
英語
我不知道這個孩子是從一年級開始學英語的，還是到三年級才開始學。對於英語，如果三年級開始學，那麼我們可以平常多給他聽一聽英文兒歌。
如果從一年級開始學的，我們需要把它從1到2年級的這些書從頭到尾理一遍。書上的單詞看到了，能讀得出來，知道意思，句子也需要流利朗讀。多播放課本錄音，多聽英文兒歌，讀英文原版繪本。
最快的辦法，是藉助ienglish這個專門的英語學習工具。
以上這些都是幫助孩子進行復習的要點，可以根據孩子的情況，選擇開始的地方，希望對孩子有所幫助。
生活蘊教育
首先從政策上來看，沒有特殊情況留不了級。而且如果孩子是三年級，知識難度又不大，如果是成績差，真的是孩子小了點知識點沒學懂？多讀一年就能學懂嗎？這個問題需要家長自己去想想到底是什麼原因。
從我以往的經驗來看，小學四年級以下，學習不好只有兩個因素。一是智力因素，二是家庭對於孩子學習習慣的培養。如果不是前者那便是後者，家長還是要想一想在習慣上如何給他優化，絕不是留一級的問題。如果這個問題放在高中，我會建議留。但初三以下，肯定是不要留級。初中難度比小學大那麼多，尚且有參加課外輔導迅速提升的例子。當然小學太小也可以不用補課，我就不會給四年級以下的孩子補課，但如果是單科問題嚴重，也可以適當外界干預。
孩子才三年級，學的東西都很基礎，什麼都還來得及。一定是要儘快培養孩子學習習慣，自主思考，做筆記，預習複習等好習慣有意識培養孩子就好。不用太擔心後面會越學越差，只要習慣在改好，四年級的東西也不難，很快就會改變的。
如果覺得我說的有能幫助到您的，孩子的學習問題可以關注我或者大家一起探討。總之別想著給孩子留級，很大可能費力不討好，先找找其他原因想想辦法
老王的VLOG日記
孩子11歲學習不好，想讓孩子留級，這可能是不容易吧。因為學籍信息問題，留級不好辦。全國各地學籍都是統一管理的，你想改學籍太難了。我覺得你應該這樣做。
一、11歲，大概四五年級。所學知識並不是太多，迎頭趕上還是可以的。1，語文數學家長都會一些，和孩子一起，先把書本知識複習一下，實在不會的，和老師溝通一下，看看需要輔導的，找個老師，哪裡不會補哪裡。千萬不要泛泛的補。2、英語和孩子一起背單詞，大多數孩子英語不好，都是單詞不會。然後讀英語書上的課文，句法都在課文中。3、數學口算很重要，買兩本口算題卡，和孩子一起做。
二、鼓勵孩子認真聽課，按時完成作業。如果哪裡出現問題了，馬上查漏補缺。
三、讓孩子多讀多寫。語文書中要求背下來的東西，提前讓孩子預習，提前背下來。老師提問時他就會主動舉手，得到老師表揚，就會增強自信心，這有利於提高孩子的學習興趣，增強孩子的自信。一個自信的孩子還怕學習中的困難嗎？
四、堅持。一個孩子的成績好壞，不是他去了多少個補課班，在於家長對孩子學習的堅持。你堅持下去了，孩子的成績會得到提高的。
學習不是一蹴而就的事情，需要堅持，家長的堅持，孩子的堅持，相信你會成功的。
潤物細無聲201
小學階段最重要是打好學習基礎，孩子成績不好想讓孩子留級一年，想法是好的，但要徵求孩子的意見，考慮好和做好一切準備後才能實施。
首先父母讓孩子留級一年並轉學，說明父母目光長遠，懂得為孩子做長遠打算。
小學階段就是打好學習基礎，基礎打牢靠了，以後的學習就輕鬆多了。
其次父母讓孩子留級一年，為此還把孩子轉到另外一所學校讀書。更加說明父母不僅目光長遠，還懂得為孩子分憂解難。
擔心孩子因留級遭到同學們的異樣的眼光從而影響孩子的自信心，影響身心健康。
自信心對一個孩子是非常重要的，沒有了自信心就會懷疑自己 ，做事縮手縮腳，得過且過，缺乏鬥志和動力。在學習上沒有信心對學習是一種致命的打擊。
父母懂得為孩子創造一個新的學習環境讓孩子重新出發，全身心地投入學習中是非常好的。
其實不轉學也沒事，既然已經決定留級一年了，有這個決心了，就該放下包袱認真學習。同學們的嘲笑又怎樣？
在原學校留級讀一年，確實需要很大的勇氣，不過讓孩子經歷挫折也是對孩子的一種鍛鍊。
再次讓孩子留級一年要和孩子溝通協調好，同時懂得尊重和理解孩子。如果孩子覺得自己成績確實太差，父母提出留級並轉學的要求後，孩子願意聽從父母安排，那是最好的了。
如果孩子堅決反對，牴觸情緒嚴重，我覺得父母要慎重考慮。因為現在的孩子有個性，何況孩子已經11歲了，有自己的想法，強制執行，孩子會有逆反心理。到時留級不用心學習，成績越來越差就得不償失了
如果孩子不想留級也好剛好趁此機會，激勵孩子努力學習把成績提高上來。父母要想辦法提高孩子的學習興趣和端正學習態度。
孩子成績實在太差又留級不了，可以請家教或上輔導班，儘快把學習成績提高上來。
所以留學一年聽取孩子的意見，和孩子溝通處理後才做決定。
最後最關鍵的是，小學階段是義務教育階段，除非因休學，生病等特殊原因，報上級教育主管部門允許並批准後才可以留級，不是想留級就隨便留級的。
還有孩子11歲才讀三年級，留級一年那就是12歲讀三年級，是不是年齡偏大了？大部分的孩子12左右就讀完小學六年了。
讓孩子留級一年並轉學，父母的出發點是好的，可是家長考慮以上因素了沒有？做好準備了沒有？
馨言馨語
目前義務教育階段的學籍是不允許留級的，因為留級的話學籍就不一致了。
然後再說如果可以留級的情況。
留級的原因是成績不好，再讀一年當然是好事兒。
有可能成績不好。但我經歷比較多的是孩子的生月小，特別是在小學低中段最明顯。我們都知道每年一年級入學是9月1日以前出生的，那也就是說從前一年9月1日以後出生到這一年9月1日之前出生的學生都會進入一年級，這樣的話孩子之間的年齡是會有差異的，相對年齡大的孩子學習起來會更省勁兒一點，這是跟人的生理、心理發展特點決定的，其實知識不難，有的孩子可能去年還不會，到了今年就啥都會了，就是因為這。如果是這種情況，留級對孩子說是件好事。
再說對孩子造成的心理影響。首先從父母的層面要正確去引導，不能讓孩子認為自己的學習不好，而是現在再上一年是為了以後更好，三年級是從低段到中高段的過渡階段，小學的重中之重，能夠在這個年級上兩次，那科學知識的學習會更加牢固，能夠為以後的學習打下一個更好的基礎。同時再上一年再學一次，孩子能學會，對於培養孩子的自信心也是很有好處的，孩子學會了，慢慢地會更有自信，不好嗎？
其實對於別的小朋友的看法，完全可以不必放在心上。因為沒有小朋友會這樣去認為，只是我們做家長的站在自己的立場上去想的。
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小小小黑蛋兒
不建議留級，就像您所說留級會給孩子幼小的心靈留下陰影，本身學習不好會加重他的厭學心理，如果再留級，孩子會在班級抬不起頭來，這些問題哪怕是轉學也解決不了的。提幾個建議吧
第一，學習好的孩子，不僅僅是孩子自身的原因，還有家庭老師的因素。
作為家長是不是也應該反思一下。家長應該多向學習好孩子的家長學習交流，不是看人家的孩子為什麼能考好回家責備自己的孩子，你可能沒看到的是人家家長所有空閒時間都在陪著孩子寫作業，指導孩子學習，或者帶著孩子學習，問一下自己做到了嗎？孩子的學習與家庭，老師有著不可分割的聯繫。我們要從自身也找一找原因。
第二，小學學習好不代表以後就好。
不代表中學學習好，不代表高中學習好，更不代表以後會考個好大學，找一份好的工作。孩子學習不好可能只是暫時的，對學習還沒有入門，隨著年齡的增長，注意力逐漸集中來，孩子的學習可能就上來了。並且從一個成年人的角度看，小學的成績不會對孩子有特別大 的影響，家長應當放寬心。
第三，發現孩子的優點，採取表揚鼓勵的方式，讓孩子逐步建立信心。
每個人都有自己的長處，特別是在孩子小的時候一定要發掘出來，如果他喜歡唱歌，那麼就學習唱歌或者樂器，喜歡科學，就多帶著去看看科學知識展覽等。如果你認為孩子什麼也不會，那麼就狠心幫他多報幾門特長課，最後讓他堅持學一門。
第四，多跟孩子交流，耐心幫助孩子改正缺點。
回到家除了問孩子考了多少分之外，還要了解他在學校幹了什麼，有哪些好玩的事能跟爸媽分享，孩子考試失利了，幫助孩子分析到底是錯在哪裡了。多觀察一下孩子在家寫作業的時候，是不是有什麼壞習慣，比如坐不住，那麼在家就要幫助孩子培養這些行為習慣。
