網絡上時不時就會出現一些所謂的“零分作文”，離奇荒誕，笑點頻出，令人捧腹。但是我可以負責任的告訴你，
那些“零分作文”幾乎都是假的，基本上都不是在校學生所寫，而是一些段子手所為，就是一個“策劃”，吸引人眼球。書店裡有一些冠以“零分作文”的出版物，收集了很多“零分作文”，但是這些作文主要來源於網絡，並非都是學生作文，而且很多都是寫手杜撰而成，“零分作文”只不過是個噓頭、是個賣點。網絡上比較火的所謂小學生“零分作文”，只是博君一笑而已。這些作文只是來搞笑的，不是小學生寫的。如果學生真的寫出了“零分作文”，估計家長是笑不出來的。幸好這些作文大部分都是杜撰的。
教師一般是不會把“零分作文”發在網上的，為什麼就這樣說，有三點理由。
一是教師有起碼的職業道德。一個教師一般不會把學生的“零分作文”發到網上去讓人評頭論足的，師德師風有規定，要保護好學生的隱私。就像醫生不能把病人的病例貼在網上一樣。
二是“護犢子”是每個教師的天性。比如說我是語文老師，孩子作文考得不好，零分，本身就是個奇葩了，別人再講再批評再圍觀，老師的自尊心也受到衝擊，也不願學生有挫敗感。
三是教師不會自找麻煩、引火燒身的。考零分的孩子，很多都是自身存在一些問題的，如果你把他的“零分作文”廣而告之，他會覺得老師在羞辱他，他會找老師說理的，要說法。另外，孩子的父母也不願自己的孩子在這方面“出風頭”，覺得丟臉。如果教師貿然把這樣的作文發出去，勢必招致家長反感，引來不必要的麻煩。
這不，本學期我們學校六年級一個班家長就怒氣衝衝的找到校長，告語文老師的狀：
為什麼給我的孩子作文判零分？作為老師，給他判零分對他傷害有多大，對家庭傷害有多大，老師知道嗎？這個老師必須給我們一個說法！
並揚言，如果校長不解決，家長就找語文老師單獨解決，用家長自己的方式去解決，老師必須向孩子道歉！這裡面明顯就有威脅的意思了。看著這個五大三粗的家長，校長也是秀才遇到兵，有理說不清。都是一篇“零分作文”惹的禍。
綜上所述，網絡上流行的一些“零分作文”基本上都是假的，只是在蹭流量。但是，現實中，小學生還是寫出了一些“零分作文”，毫無疑問，“零分作文”不僅是孩子的寫作的失敗，也是教師教學的失敗，也是家庭教育的失敗，對孩子的影響是很大的。
小孩子可以任性，但是，小孩子的作文不可任性，任性就要付出代價，不能不警惕。在小學作文教學實踐中，給零分是很謹慎的，但這4種情況會被無情地判為零分！
第一種：交白卷
作文卷面空白，或者童心大發，畫一些小狗小豬什麼的，完全就是塗鴉或者惡作劇。
這樣的“作文”，當然是零分。其實，你只有寫個作文題目，閱卷老師就會給你2分。
出現白卷作文，可能是孩子確實不會寫，然後就老老實實的交了白卷。還可能是時間不夠，來不及寫，這就可惜了。
1973年，被稱為“白卷英雄”張鐵生順利地被鐵嶺農學院畜牧獸醫系錄取，那樣的時代已經一去不復返了。
如果我們在作文中交了白卷，就等於放棄了語文學習。
第二種：完全離題
有的小學生在卷面上隨便寫幾句話，就是作文了，與作文的主題毫不相干。比如，有個小學生寫道：
早上媽媽給我五塊錢，我到街上吃了一碗麵條，然後走到學校，放學就回家了。
這幾句話，什麼主題都沒說，完全可以看做是惡作劇或者塗鴉。
還有的學生洋洋灑灑寫了幾百字，但是與作文要求和主題完全背離，那也是毫不客氣的給零分。這樣的作文，乍一看，嚯！這麼多字。細一讀，寫的牛頭不對馬嘴，風牛馬不相及。正所謂，離題萬里。更有甚者，將試卷中的閱讀題抄在作文紙上當作作文，或者把作文給的材料抄下來冒充作文。
第三種：抄襲
可以說，每次考試，在閱卷的過程中都能發現有抄襲來的作文。一般情況下，如懷疑某篇作文是抄襲來的，閱卷老師會找到原文比對，從文字和結構上，如果看大部分都是重複雷同的，就可以基本判定為抄襲，然後交由閱卷組審核，閱卷組如果同意是抄襲，那就是零分了，絕不手軟的。
學生為了取得好成績，老師或自己押題，可能會考什麼類型的作文，於是事先就背誦一篇報刊或作文選上發表的範文。考試時，一字不動的抄下來。這是不可取的。
有一次，我們市裡期末考試統考，我負責改作文，作文是個命題作文，題目叫做《家》，我看到一篇非常熟悉的作文，因為這篇作文是我們班級語文課代表在報紙上發表的作品，我是指導教師。但是通過字跡，我知道並不是課代表的作文。於是，我果斷的給了零分，閱卷組也同意。
試想，如果我不知道這篇作文是已經發表的，那麼這篇抄襲來的作文就會得高分，所以怎麼判斷抄襲，是很難的。
怎樣判定抄襲和借鑑是個難題。但可以肯定的是，可以借鑑，不可以抄襲！
第四種：價值觀問題
這個是說孩子作文的價值取向出現了嚴重問題，這個也會得零分。
比如說，學生在作文裡辱罵老師和學校，用語言對某個老師進行人身攻擊，或者用侮辱性的語言挑釁學校的尊嚴，極端詆譭父母長輩，以及在作文中發表一些背離正常價值觀的觀點，這些就表明這個學生在情感、態度、價值觀上嚴重的偏離了軌道，必須及時糾正，給零分就是一個警示。
記得前年一次考試中，某班一個小學生在考試作文中說：雷鋒做好事不留名，傻子才會那樣做。然後，他在作文中寫應該如何去做，從作文中可以看出，這個學生世界觀受到社會上拜金主義的侵蝕。
這個觀點很顯然是背離社會主義核心價值觀的，被判為零分也是情理之中的事情了。
這裡又有一個問題，作文中反映的價值觀正確並不是要求學生統一去“歌功頌德”，寫些假大空玄、高大上虛的作文，那樣的作文是沒有多少價值的，因為脫離了兒童身心發展的實際階段。
這四種情況，會被閱卷老師判為零分，大家要繞過這些坑。而作為教師，要提高作文閱讀和鑑賞能力，以免誤傷孩子的作文積極性。
可以肯定：如果一篇作文不應該被判為零分，而實際上得了零分，那對孩子來說，無疑是當頭一個悶棍。
我是麥田老師，專注小學作文，解決小學生寫作文的煩惱。如果這篇文章對您有幫助，歡迎關注“麥田作文”。
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