瑪法教育
幼兒教育是否該得到重視？我們自己用現實生活來分析一下，因為生活即真理：
您的飲食習慣是否取決於幼兒期？為什麼同一道菜有些人說辣，有些人說不辣，有些人說鹹，有些人說淡，那是因為幼兒期在原生家庭的“飲食教育”，有些父母認為從醫學角度上講孩子應該吃清淡有利身體健康，從而做菜清淡，有些人卻認為只有孩子願意吃，身體才會好，多多放配料，加重口味，所以“飲食教育”形成習慣性特點是從幼兒期開始的，那麼您認為幼兒時期的教育重要嗎？需要重視嗎？
您的生活習慣教育是否取決於幼兒期？您擠牙膏時是從牙膏頭擠起，還是從牙膏尾或中間擠起，洗臉是先用毛巾打溼臉，還是用手把臉先打溼。一切生活習慣的形成也決取於幼兒期，那麼您認為幼兒時期的教育重要嗎？需要重視嗎？
您的為人處世方式是否取決於幼兒期？如果您的父母和老師認為孝敬老人是美德，那麼你幼兒時期潛移默化的“幼兒教育”，你也會在很小的時候就孝敬老人，認為那是應該有的品德，反之，或許根本就意識不到。或許長大了，意識到了，也不知該怎樣的方式更加“適合”孝敬老人。那麼您認為幼兒教育重要嗎？需要重視嗎？
生活既然已經給了我們答案，那麼怎樣才能做好幼兒期教育呢？大致分為以下幾點：
1、智力教育的開發：
智力教育包括：注意力、觀察力、記憶力、思維力、推理力、創造力等。
2、孩子興趣的培養：環境薰陶，遊戲激趣、吊吊胃口、好奇萌趣、讀書興趣等。
3、孩子習慣的養成：言傳手教、潛移默化。瑣碎細微培養、長期堅持。
4、孩子的心理健康：合群、有基本的社交能力、誠實、有自尊心和自信心。沒有這些舉動不咬指甲、吸吮手指、口吃、言語發育延遲等等。
5、孩子的品德教育：文朋、勇於認錯、與他人友好相處、勇敢、堅強、活潑、勤勞、儉樸、愛國、同情、等等。
6、孩子多元化教育：空間視覺智能、身體運動智能、內省智能、人際關係智能、自然觀察智能、數學邏輯智能、語言智能。
幼兒教育要注意的東西太多，科技在飛速發展，我們怎樣才能適應科技，在科技上趕超發達國家（美國），那就是幼兒期的動手教育。
或許我們自己認為自己的科技很先進了，我們來看看：
通迅方面：電話，手機，互聯網，全球定位系統（我們使用比所有通訊手段都發明於美國）
電器方面：空調、冰箱、洗衣機、家用電器都是美國人發明）
軟件：操作系統、各類應用軟件、遊戲、計算機語言……
我們科技發明太弱了，動手能力太差了，中國人從孩子幼兒期起，孩子的讀書生涯就以考上大學為終極目標，中國孩子是世界上最勤備的、最滿腹經綸的，考試沒人比得上中國孩子，那為什麼科技超不過人家，那就是當中國孩子在以輸入為主，當背誦“鋤禾日當午，漢滴禾下土，卻不知“禾”為何物，“鋤禾”為何物時，人家已經在實踐、探索、發明，已經在探索和犯錯誤的教育環境互動中獲取各種知識。
從書本上獲得知識只是別人的經驗，為間接東西，而只有通過自己動手操作，切身感受，才能把間接變成直接的自己的知識，實踐是檢驗一切真理的標準，中國家長們，老師們！從現在起，解放孩子的雙手，讓我們國家的科技超過別人，末來科技將屬於我們國家！
蓉蓉生活育兒
寶爸寶媽們，心理學家做過大量的研究和實踐，在這裡就不說那位心理學家了 ，普遍認為0-3歲只要讓孩子吃好睡好玩好就OK了，光一個聽力發展就有這麼多；
1-2個月；在睡眠中突然聽到聲音會出現上下肢抖動 ，可以留意觀察下自己的寶寶。
3個月 ；開始出現區別不同聲音的能力和情緒反映。如喜歡聽音樂，對媽媽的聲音比較敏感。
4個月：開始尋找聲源，出現聽覺記憶 。
5個月；能感知熟悉的聲音，習慣言語聲。
6個月；呼喚是能正面發出聲響，出現聽覺位置 。
7個月 ；開始注意說話口型，有言語聽覺 ，就是和孩子話的時候讓他（她）看著你的口型。
8個月；聲音進行自我調節。
9個月； 開始懂話 能聽懂了
10個月 ；能利用聽覺模仿學習語言，學習說話。
11個月 ；可以隨著音樂擺手，對音樂有欣賞能力。
12個月 ；能尋找視覺以外的聲音，主動聽聲音的能力大大增強。
1歲-1歲半是語言發育的關鍵期，孩子會按照大人的指令做動作，還會模仿大人的聲音對語言的理解逐漸能分辯出那個是火車的聲音，那個是汽車的聲音還可以分辨出熟人說話的聲音，聽力是學習語言的基礎，聽覺越來越發達，幫助孩子學習語言的能力就越強，只有讓孩子聽得多聽得懂慢慢就開始表達。
天時地利人和
我是一名早教顧問老師，也是兩個孩子的媽媽，我以自己的經歷告訴您：幼兒教育實在是太重要了，一定要得到重視。
孩子0-6歲期間分為兩個階段，3歲前家庭教育為主，3-6歲在幼兒園，家園配合最重要。
孩子3歲前是安全感建立的時候，如果有條件，最好由媽媽或爸爸自己帶。如果要上班，也要堅持每天和孩子互動。比如親子游戲，繪本，講故事等。也要和代養人溝通好帶孩子的原則。避免溺愛，包辦等。
幼兒教育很多孩子是在幼兒園度過的，所以給孩子選一個好的幼兒園也很重要，因為有些幼兒園真得就像託兒所，只是讓孩子有個地方可以和小朋友一起玩，午休，根本沒有正式的課表。孩子肯定是學不到什麼東西的。
而0-6歲是孩子大腦發育的黃金時期。
大腦神經元突觸在3歲時爆發性增加，6歲時達到巔峰，隨之就慢慢減少。所以，腦科學認為，人類大腦在6歲前發育最快，0-6歲是公認的兒童腦發育關鍵期。
孩子大腦潛能能開發到什麼程度，幾乎100%取決於於6歲以前父母對他的培養。
6歲前還是孩子性格養成的重要時期。中國有句古話：三歲看大，八歲看老。
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。
人們對於諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位:“在您的一生裡，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室裡學到的呢？
這位白髮蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答:“是在幼兒園。”記者感到非常驚奇，又問道:“為什麼是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園裡學到了什麼呢？”
諾貝爾獎獲得者微笑著回答:
“在幼兒園裡，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯後要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。”
所以，幼兒時期的教育是非常重要的，一定要得到重視。
李玫瑾教授說：孩子6歲之前管什麼呢？很重要一點，就是幾個問題，剋制任性，防止壓抑，學會控制，學會忍耐，防止自私，經歷挫折。6歲時候說不行，他大不了在地上打滾，可是你等他12歲再說不行，他可以拔腿離家出走，他可以說你不答應我，我就跳樓。
孩子的童年只有一次，讓我們在孩子成長的路上少一些遺憾，所以一定要重視幼兒教育
早教老師Jenny
幼兒教育一定要重視。
從我自身的體會來講，我覺得我所接受的教育當中，從幼兒園到大學。最成功也是最有意義的教育就是幼兒教育。幼兒園裡，老師教我自己的事情自己做，要尊重老人和長輩，用的東西要放回原處，別人的東西不許動，要有禮貌等等等等。這些都成了我現在行為習慣的基本準則，並且一直延續到我女兒身上。
從教育學來講，幼兒教育是人行為習慣，意志品質，學習能力，個人品德的基礎。幼兒教育會引導人一生的行為，是培養人的是非觀最重要的階段。如果把一個新生兒比做一張白紙，幼兒教育將成為這張紙的底色。所為“三歲看小，七歲看老”說的就是這個道理。
幼兒教育主要分為家庭教育和幼兒園教育，將對人的性格塑造起關鍵性作用。同時按照幼兒園指導中指出，幼兒階段的藝術，語言，社會，健康，科學五大領域的發展起到至關重要的作用。為人以後的家庭，社會生活及各項基本能力奠定基礎。
童真育兒
1. 隨著社會的進步，幼兒教育也受到了更多的重視。孩子早期接受了良好的幼兒教育，對於孩子以後的學習生活起著至關重要的作用。
2. 接受良好的幼兒教育，可以讓孩子有一個健康的心理，並且對於社交認知等各方面，通過都幼兒教育，會逐步的形成良好的發展。
3. 幼兒教育能夠正確的引導孩子，為孩子的身心健康發展提供一個良好的環境。並且通過幼兒教育可以讓孩子形成良好的生活，以及學習習慣，為將來孩子上學打下堅實的基礎，這是有著非常重要的現實意義。
4. 幼兒教育會培養孩子的自立能力，對於生活的自理能力形成會有較大幫助作用。幼兒教育還會讓寶寶形成良好的品質和性格，並且會逐步走入良性循環的軌道，因此，幼兒教育的重要性由此也可見一斑。
都說幼兒時候的教育能影響孩子一生，所以現在幼兒教育比初中，高中，大學還重要。所以說幼兒教育最重要。
但是還有一些家長覺得幼兒時候去學校就是白花錢，不需要上那麼好的學，“幼兒園就是幫住管孩子的，只要孩子不出問題就行，去那麼好的幼兒園都是不值得”。但是我想說有多少家長知道幼兒教育是最有利的。孩子的觀察比大人的觀察力強，所以從小要進行培養。但是有很多家庭不重視。以至於幼兒教育成了問題。
到底幼兒教育對以後有沒有影響？
幼兒時期的小孩子，右腦的想象力極強，所以從小培養有好處，大多數人都知道人的左腦是控制指導等作用，右腦是想象力的作用，但是人們都是左腦比右腦發達，可是有多少人知道，右腦如果開發的好這個孩子會特別聰明，都說左撇子的人比較聰明，有一半就是這個道理。可能有人問，開發右腦什麼時候不是都可以嗎？是，什麼時候都可以，但是你說人學東西是小時候記得快還是老了記得快？
最好的其實是剛能聽懂大人說話的時候教育最好，幼兒時期的教育影響長大以後的發展，家長們不要耽誤了孩子的前程。來吧融八幼兒有限公司歡迎你的到來。我們會盡自己最大的努力，用我們最專業的教育方式來為你的孩子保駕護航，讓你的孩子贏在起跑線上。
孩子從出生到長大成人的過程，是一個不斷社會化的過程，社會性發展水平越高，他（她）的社會適應性就越強。對幼兒進行社會性教育，不僅是幼兒個人生存發展的需要，也是社會發展的需要。當今世界正經歷著面向21世紀的挑戰，人的現代化是國家現代化必不可少的因素。因此，研究人的社會化已成為具有國際意義的課題，幼兒的社會性發展已引起人們的普遍關注。
一、什麼是幼兒教育
幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。
二、幼兒教育的重要性
幼兒時期對於一個人未來的發展有至關重要的作用，研究表明，大腦的發育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進行快速學習的好時機。孩子幼年期，就像一塊橡膠泥，你把他捻成方的，他就是方的，你把他捻成圓的他就是圓的。可見培養幼兒養成好的習慣那就得從小做起、從點滴做起。而且，幼兒比較聽話，好訓練，培養各種習慣最容易見效。然而，我們有些父母以為孩子還小，不忍心管，或者認為“樹大自然直”，大一點才管吧。等到大了，卻由於從小沒管好，壞習慣已經養成了，想管也管不了。因此，就得抓住幼兒教育，對孩子進行良好習慣的培養，為孩子日後的生活習慣和學習打下良好的基礎。在早期大腦發育的最佳時期，要豐富孩子的生活環境，不要等到孩子該上學了才考慮這個問題，那時學習的關鍵期早就過了。正所謂：“3歲看到老。”孩子需要從小就儲存知識信息，構建學習的潛能。未來的學習是建立在早期學習基礎之上的。現在的許多家庭非常注重對幼兒的教育。為此，他們從胎教開始讓幼兒傾聽優美的音樂或母親為胎兒朗誦文學作品。甚至有的母親在懷孕前一年就開始閱讀關於幼兒的早教方面的書，因為他們覺得這些書有助於幼兒日後的教育。早期教育對幼兒以後的學習有著很好的幫助，它可以使幼兒較好的理解和掌握自己所學的各種知識，讓幼兒培養自己閱讀的習慣，並從閱讀中領悟各種道理。幼兒在幼兒園裡也可以接受很好的教育，通過在幼兒園裡幼兒教師的指導，幼兒可以更好地學習並通過與幼兒園裡許多幼兒的交流，去培養幼兒的人際關係和社會的適應能力。從而使幼兒更好的適應這個世界和自己所處的環境。
三、幼兒教育既包括家庭教育，也包括幼兒園學校教育
現今，有不少父母過早與孩子缺乏親子交往，孩子的家庭教育的不到很好的保證，使孩子出現不愛交流、不愛學習、不愛思考的習慣，這些都會讓孩子得不到良好的家庭教育環境。而幼兒園的孩子又多，教師有時照應不過來，忽視了幼兒的個性心理的發展，容易使小孩形成對學習不感興趣甚至孤僻的性格。這樣，幼兒教育就存在很大的危機，不僅不利於幼兒的健康成長，而且使幼兒形成不愛學習的壞習慣。因此，不管是家長還是教師，都應該對幼兒教育予以重視，不僅對幼兒今後的學習有非常大的幫助，而且對我國國民的文化素質有一個質的提高。
四、讓幼兒真正成為學習的主人
幼兒的思維多以具體形象為主，因此，教師或家長在引導幼兒學習時應讓幼兒慢慢由被動變為主動、積極、創造性的學習。在幼兒教育中應注意以下問題：
1.創設愉快寬鬆的心理環境，保持並不斷髮展幼兒的好奇心。皮亞傑曾說過，“兒童就是科學家”。這句話的意思是，兒童天生對這個世界具有強烈的好奇心，他們渴望探索和了解這個世界。而事實上，幼兒也正是通過自己的探索活動獲得了對世界的瞭解和認識。在幼兒學習科學活動中，教師首先為幼兒創設寬鬆愉快的心理環境，保護幼兒的好奇心。當幼兒的回答與教師的預想結果不同時，我們要尊重並努力尋求幼兒的真實認識及其來源，支持和鼓勵幼兒的探索活動。
2.尊重幼兒的好奇心，激發幼兒對學習的興趣。科學家愛因斯坦曾經說過，“興趣是最好的老師”，興趣是動力，幼兒有了濃厚的興趣就會主動去求知、去探索，並在學習時產生愉快的情感體驗，教師要積極培養幼兒對周圍事物的認知興趣以及愛護自然保護環境的積極情感和態度。幼兒愛思考，有著無數個疑問，教師要給予幼兒適當的刺激，使幼兒思維活躍起來。如，月亮為什麼有時圓圓有時彎彎？秋天樹葉為什麼會落下來？為什麼種子會發芽？汽車的輪胎為什麼是圓的？等等一系列幼兒身邊所能接觸到的現象，是幼兒通過向科學海洋的航船，興趣是航程的嚮導。
3.隨機教育是不可缺少的科學探索方法。幼兒在日常生活中，經常出現一些偶發事件，教師要抓住機會，對幼兒進行科學的引導，從而尋求問題的答案，幫助幼兒發現其中蘊含的科學道理。比如，在一次戶外活動時，幼兒發現許多蜻蜒都飛的很低，“為什麼會有這麼多蜻蜓？它們為什麼飛的這麼低呢？”這些幼兒非常感興趣，於是我引導幼兒討論這些問題，幫助幼兒理解蜻蜒低飛和天氣的關係。
4.抓住時代發展的脈搏，擴展科學教育內容。讓我們的幼兒不斷的接受到大量的信息，因此在內容的選擇上符合幼兒的認識發展水平，貼近幼兒的生活，關注和尊重幼兒當前的興趣和需求，順應孩子發展的需要，適當安排體現時代特徵和現代科技有關內容，讓幼兒初步認識現代科技。知道科技是不斷髮展的，它會給人們帶來更多的方便。以擴展幼兒的視野滿足幼兒探索科學奧秘的慾望。如“神奇的電腦”“能幹的機器人”……
總之，幼兒教育越來越被社會所重視，家長所關注，作為一名學前教育工作者，要在幼兒教育工作上不斷探索、創新！幼兒期是個體社會化發展的重要時期。兒童在這段時間的經歷和體驗，以及在此基礎上的社會性發展狀況，將影響其一生。因此，必須高度重視幼兒教育。
幼兒的學習是否有意義,關鍵在於幼兒採用哪種學習方式。生活中學，在遊戲和日常生活中進行的。感悟。在遊戲中幼兒通過親身感受“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，學的有效，幼兒只有這樣學習才能學的有趣，學的有用，自發的學習的學習的效果最好、體驗。”這就說明幼兒學習的主要特點是做中學。通過以前的教學經驗不難得出、玩中學、認知特徵的特徵等所決定的、操作、探究會收穫到更多的經驗需要。幼兒的這一學習特點是有其年齡段特徵，讓孩子們自動的學習：“玩中學”是幼兒最好的學習方式，是幼兒最有意義的學習
幼兒教育可以採取以下方式
1、提高演講與口才能力 口才演講訓練，從想說到要說到敢說逐個突破，小組練習，增強表達能力，提升口才演 2、學會溝通，與他人友好相處 學習溝通黃金法則，掌握溝通技巧，擴大交際圈，圓滑處事，與他人友好相處。 3、從容應對困難和挫折 提高孩子綜合素質，提升自身修養，學習心理素質課程，遊戲、互動、模擬，教育孩子面對困難如何積極面對。 4、提升自信，善於表現自我 鼓勵孩子多上臺表現，每個孩子輪流登臺展示，讚美肯定他們，增強自信心。 5、鍛鍊自我、挑戰自我 設計各種場景演練，讓孩子即興發揮，鍛鍊自我，激發潛能。 6、增強領袖才能和組織能力 小組組隊遊戲，讓孩子組織活動，領導團隊更好參與活動建設、比賽，提升孩子組織能力及管理能力。
紅小豆妞子
對幼兒教育工作者來說，研究這一問題就是要了解和掌握幼兒道德發展的心理特點和規律。幼兒有靈有情也有智，他(她)不是行為主義者手中操縱的機器，也不是認知主義者所解讀的那樣冰冷的理性，甚至也不可以當作等待解讀的“文本”。幼兒道德發展的特點和規律既不是成人經驗的總結，也不是一成不變的教條，而是隨幼兒生活的發展一起發展，隨幼兒的成長一道成長的。幼兒對這個世界的感受會構成他對道德理解的一部分，也是今後道德自我建構極為重要的內容。因此，教育者有責任呵護並珍視幼兒對待世界的這份情感，並使對幼兒的道德教育能很好地適應其自身成長的特點和規律。
幼兒園教師情況共有幼兒園專任教師萬人，在全市共計萬人，佔總人數的；在萬個縣分佈、會計名為總人數的；共有萬人分佈在農村，佔總人數的。在幼兒園市中等教育專任教師的比例佔到，佔全國的。
從統計數據，目前我國建立專業院校學前教育大專層次的數量少於正常年大學水平的教師專業畢業生僅佔，所有教師畢業，大專學歷以上，導致現有幼兒園專任教師比例偏低，這一現象已經遠遠不能滿足當今社會發展的需要。
柯柯成長日記丶
應該重視。
嬰幼兒是大腦發育的黃金時期，是不可錯過的佳期，家長們應該抓住這關鍵期給小孩進行早教，不管是上早教課還是在家給孩子早教，都應該重視起來，實踐證明經過早教的孩子確實會比沒有早教的孩子更聰明，身體更靈活，社交能力更強，雖孩子的天賦有一部分是先天的，但大部分還是得靠後天培育和努力
leonora88
肯定的重視了，幼兒是祖國的花朵需要用心培養。幼兒因為心智不成熟所以很容易被“塑造”，他們就是純潔的報紙，容易在上面畫上各種不同的圖案。
首先幼兒心智不成熟，就需要家長和老師的引導。重視幼兒教育並不是說在這個時期給他們灌輸多少學習的知識，而是讓他們擁有健全的人格，也讓他們的性格更加完善。教會他們怎麼對待不同的人，培養正確的價值觀。
其次對於孩子來說，世界如同混沌一般。需要家長為他們扒開雲霧，告訴他們什麼是對的，什麼是錯的。剩下的需要他們自己去探索，孩子在這種探索的時期能夠加深自己對世界的瞭解和認識。家長正確的引導能夠讓孩子瞭解自己想要什麼，這對以後的成長也是非常有幫助的。
培養孩子的生活習慣就需要幼兒教育來完成，讓孩子樹立正確的衛生觀念，不僅會對他們當下產生巨大的影響，對以後也會有很大的幫助。衛生的觀念能夠避免孩子一些疾病，讓孩子更加健康。
審美這一點非常重要，現在很多孩子的審美意識不足，難以發現身邊美的事物。這就是因為家長不重視這一塊的培養，其實孩子從小培養什麼是美，怎麼去欣賞美，對於情操的陶冶也會有一定的好處。
幼兒教育不是說讓孩子更加早熟，讓孩子過早的知道世界的本質並不是什麼好事。而是在探索的過程中讓孩子的智力更加完善，也會刺激孩子思考的能力，讓他們在今後需要用腦的時候有足夠的耐心也有足夠的耐力去完成一件事情。
幼兒教育越來越被社會所重視，家長所關注。幼兒期是個體社會化發展的重要時期。兒童在這段時間的經歷和體驗，以及在此基礎上的社會性發展狀況，將影響其一生。因此，必須高度重視幼兒教育。
一一育兒課堂
幼兒教育是需要得到絕對的重視的，只可惜我們當下是本末倒置，把過多的精力投入在了大學教育，實際上根基是在幼兒教育，正如心理學家阿德勒說的：幸運的人一生都被童年所治癒，而不幸的人卻得用一生來治癒童年。
幼兒教育對一個人的性格發展，心理健康是至關重要的，可悲的是我們現在的幼兒教育更多是關注孩子智力的開發，而忽視了孩子心理健康的教育。
家庭心理學
幼兒教育肯定得引起重視。幼兒教育是培養孩子良好行為習慣的開端，對孩子的性格養成都有一定的作用。在幼兒園裡，有老師的引導，孩子們開始學習一些禮貌禮儀等，開始認識我們的社會，我們的世界，慢慢開始形成自己的人生觀。在幼兒園裡，孩子們開始與更多的小朋友們接觸，培養情商，提高社交能力。在幼兒園裡，孩子們學習各種各樣的課程，開始培養自己的興趣愛好。比如有的小朋友愛跳舞，愛畫畫等等。有些興趣愛好可能會影響他們一輩子的。
