2019屆景觀設計的28名畢業生在幾個月前前往南潯實地考察、深入調研，針對傳統水鄉發展的協同性、碎片空地的臨時性、古鎮的邊界性等7個問題進行討論，開啟頭腦風暴，本著“人與景觀的關係”的核心，設計了一系列具有濃厚的南潯文化特徵的方案，暢想未來水鄉的模樣。在袁柳軍、曾穎老師的指導下，最終以「因水構園」為主題，「景觀服務」、「新水鄉，最南潯」為兩個小組，向我們展示他們的所思所想。
「景觀服務」主題作品:
在城市化的快速發展過程中，景觀不僅僅是美麗還具有基礎設施的服務功能。本次畢設，以南潯在城市化過程中的各種真實問題為介入點，展開對傳統水鄉發展的協同性、碎片空地的臨時性、古鎮的邊界性等7個問題進行討論。景觀面對當下生活問題，如何具體的“服務”，如何操作的過程是本次實驗教學的重點。
安小萌、顧貝妮作品——《協同園》之鄉野勞學園
在中國近些年來城市化的進程中，城市邊緣的飛快擴張的吞沒了城市周圍的鄉村，也吞沒了田園的生活方式成為了一個個的城中村；由於開發商的介入和城市整體規劃的缺失，不同性質的場所先後空降在了場地，不同職業屬性的人們匯聚在同一個場地中卻變成了一個又一個互不相關的孤島。
於是安小萌與顧貝妮想到，對於每個人群的訴求，我們可否通過景觀的途徑，利用農民工的種植技能，與場地中角色建立起新的協同模式、滿足彼此的訴求，並逐漸擴張協同範圍加入新的角色，最終縫補起原本割裂的場地。
周靜怡、秦清珂作品——《碼頭園》
所有遠近文明的水鄉城市的形成在於它充滿活力的碼頭。而如今水鄉在今天城市化進程中，水運衰弱，碼頭失去活力。她們希望使碼頭成為南潯最具活力的名片，是服務於當代水鄉城市的、聯繫起人與水的紐帶。
陳柳蔭，洪樂彬作品——《臨時園》
設計意圖解決城市化過程中出現的閒置地矛盾。閒置地地塊具有碎片化和時效性兩大特徵。設計場地位於南潯地區，設計具體結合了南潯的傳統文化特徵來應對閒置地的重新利用，將不斷出現又消亡的新舊閒置地協同發展。
翁聖軍、劉榮榮作品——《潯野學園》
在城市化的進程中，民工子弟學校面臨一個普遍的問題：被臨時安置，環境得不到保障而呈現髒亂差的現象，他們探討能否以景觀設計的介入，利用學校周邊閒置場地的現有條件，低成本投入，為民工兒童和周邊居民兒童創造一個能夠一起在自然中探索和學習、交流的自然天地。
王珏、馬典雨作品——《共生園》
王珏、馬典雨則認為，在全球化和快速城鎮化的背景下，景觀、生產生活、 文化互相脫節，彼此隔離，以至於南潯存在嚴重的同質化傾向。因為同質化而無法識別，他們在南潯的發展歷程中找到它的內在秩序與文化基因，並參照此使當下的南潯能夠延續從前的生命力。以共生為手段抵達文化再生，以再生抵禦同質化。選擇了工廠和農田兩處場地，以景觀介入進行改造設計。
何家賢、何天佑作品——《活力園》
現有的南潯古鎮景區邊界如同一個屏障，使內外變的隔離，這對於景區和城市的發展是有諸多不利的，兩個“世界”因為邊界的存在始終無法得到平衡，這便引發了他們的思考，邊界是否應該存在？或以什麼方式存在才能更好地聯繫內外，激發周邊的活力。對於現有邊界的改造建立活力圈就成為了可能的方向。
據實地考察，現有的古鎮邊界有三種類型：河道邊界、建築邊界、圍牆邊界，每種邊界類型中又再次細分，一共得出八種邊界類型。他們的策略是依據每種邊界類型及周邊的環境和需求，產生出相應的對策改造現有的邊界，交織拼接形成整個古鎮外圍活力圈。
汪勇、陳冰冬作品——《水漾清潯》
《水漾清潯》的概念是將遲滯靜態的現狀河道變為富有變化的活態水空。經過上世紀南潯填河造路工程和工業化生產等活動，南潯傳統水系結構受到極大破壞，為避免古鎮受到洪澇和水汙染等災害的影響，景區以添設水閘泵站的方式控制景區水系，這種管控模式雖然避免了水災害的威脅，但同時也扼殺了南潯水系的生長性，阻隔了河道間的聯繫，導致南潯歷史河道喪失了活力。
布展現場擺放的模型
「新水鄉，最南潯」主題作品:
即從對南潯的分析研究出發，結合學生當下生活方式與趣味，用最南潯的方式，在千篇一律的水鄉小鎮之外，去建構一個不一樣的南潯，暢想一種未來水鄉生活的新面貌。
（以下圖片請將手機倪時針旋轉90度觀看）
葛有謙、於佩蓉作品——《水鄉里的水上超市》
本組同學以上位規劃中的水鄉遊客碼頭為場地，以桑基魚塘肌理為基礎，構想一個可買賣，採摘生鮮並加工食用的新型水上市場，一種水鄉式的盒馬生鮮模式，來暢想南潯水鄉水上生活的復興方式。
陳文東、周家豪作品——《蠶絲裡的桑基魚田》
本組設計希望通過藝術介入的方式，打造一個全新的體驗性桑基魚塘親子休閒模式，一個蠶絲裡的桑基休閒魚塘，通過旅遊業態的介入，來複興正在不斷衰落的純生產型的桑基魚塘文化。
吳凡、王笑榕作品——《田埂上的學校》
該組設計把鄉村小學校園景觀向周邊生產型農田有機滲透，在硬件設施相對落後的鄉村小學設計中，通過自然課堂的引入，結合學校周邊生產型農田水塘，打造一種全新的校園生活方式。
饒非兒、殷呂作品——《羊歸墟里》
該組同學以南潯特產湖羊的養殖作為切入點，巧妙利用場地遺存的建築廢墟，構建一個與羊住、與羊樂的親子生態農場，在恢復當地生態環境的同時發展鄉村旅遊，增加南潯旅遊形式的多樣性。
陳潤基、胡廣藝作品——《思源.思園》
該組同學以南潯特產輯裡湖絲為元素，在海上絲綢之路的南潯運河段，用連綿的白色立柱為中介物，營造一片藝術化的濱水休閒空間。
採訪札記
“你進來吧，隨意就好。”
學姐推開了門，繼續埋頭研究作業。完成一件作品不僅需要畫圖，還需要他們動手製作模型，工作臺上陳列著各種材料——塑料泡沫、塑料板、木板、膠水、釘槍、鑷子，還有許多概念模型。
教室裡正在製作的模型
“你看，這是一把小槍，是在廢棄的塑料板中意外發現的” “在製作過程中，總是能意外的發現一些小東西，大概是這最有趣的事情了。”
看起來繁瑣枯燥需要極度耐心的製作過程，他們卻能樂在其中。
在廢棄的塑料板中意外發現的小手槍
走廊上隨處可見的工具材料
甚至是被製作廢料堆滿的垃圾桶
“做設計嘛，總還是挺有壓力的，畢竟經常要被退回改圖，但最後呈現的效果總是好的，我還是挺感激這個過程的。”
學姐站在掛好的作品前說著。畢業展開幕在即，掛著暖燈顯得格外明亮的展廳裡，幾位學生已經開始掛上作品。所有工作都在有條不紊地進行著。即使是週末，大家也絲毫沒有要休息的樣子，努力討論著最後的呈現。這是他們在校的最後一件作品，也是邁向社會的第一件作品，每個人都不想敷衍而過。
緊張而有序的布展工作
布展現場環境
這僅僅只是他們作品的一個小角，卻已經顯現出每個人的努力。這裡的每一個圖紙，每一個模型，都擁有著自己的故事，雕刻著對文化的探索，擺放著對社會的展望，黏貼著對未來的憧憬。景觀設計學科的一些根本的東西是不變的，那就是對土地與自然的熱愛、對人文的關懷、對地方文化與歷史的尊重，以及對待腳下土地的敬畏、歸屬與認同。景觀是人與人、人與自然關係在大地上的烙印，這裡的學生正努力找回土地本有的文化，解決問題，暢想未來。相信傳統文化在有了科學的加持後，會有不一樣的色彩。
來源 ｜ 建築藝術學院景觀設計系
編輯 ｜ 鍾依虹 蘇栩 王昕夷 周鑫 方舟
審核 ｜ 邵健 徐元
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