高中時生物老師負責學校裡的思想教育工作，教學業務有時顧不過來。有一次在課堂講題，他自己沒有備課，講到一則選擇題，同學們議論紛紛，四個答案都有爭議。老師發話了:這個題選A,同學們立馬提出異議，幾秒鐘後，老師說:選A,對麼？一通講解，選A不對，這是第一招，試探法。繼續講解，這個選B,同學們立馬又理論紛紛，老師提問了同學，問他為啥選B,同學一番講解，老師和其他同學們經過分析，B不對，這是第二招，提問法。到了第三個選項，老師調門高了，畢竟就剩倆選項了，有把握，老師說:看來這個題選C,大家一致不同意，不過老師說話尾音拉得挺長，大家在否認過程中，老師把C的尾音拉完，這個題選C.......是肯定不對的,這是第三招察言觀色法，那這個題選D。
在老師的帶領下，同學們集體討論，熱情高漲，終於把此難題拿下。
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