10月22日，記者從登封警方處獲悉：棋盤山武校13歲男童外逃，被抓回後遭到宿舍學生群毆，顱腦損傷致死。五名嫌疑人已被警方批捕。
該校負責人稱，事發班級是登封整改期間併入的“黑武校”，並未完全交接。事發後，學校啟動整改，將轉來的無證教練全部清除，並勸退百名轉校生。
孩子究竟為什麼要外逃？家長是否知道孩子平日的境遇？無論事後如何賠償，都難以挽回孩子逝去的生命了。
一人被圍毆死亡，五人被檢方批捕，6個家庭不能承受的生命之殤啊。
盲目選擇黑培訓機構，有多麼可怕？
每一個把孩子送去培訓的家長，都希望自己的孩子有一技之長。
我們承認，武術學校的孩子，比一般孩子武力值更高，脾氣也火爆一些。畢竟練武講究的就是功夫與氣勢。
只是，13歲男童究竟為什麼要逃跑？逃跑被抓回來，就要受到圍毆式教導嗎？
武術是修習一項技能，強健孩子的體魄。練武可不是教人凡事用拳頭解決，不動用自己的腦子。
無論學文還是習武，都是為了培養孩子成才。技能不夠修煉技能，思想有問題，難道不該教練出面做思想工作嗎？學生之間憑什麼私下“治罪”呢？
鄰居也有幾個小孩兒，在正規武校習武。入校之前負責人交代：
練武是體能訓練，孩子們一定會吃苦受累，也會有間歇性逃避心理，家長要有思想準備。
要成為練家子，練武期間會有適當體罰，家長要有思想準備。
但是此吃苦非彼吃苦，一切訓練要在有資質教練指導下進行。增強體質的前提，是保證孩子的身心健康。
只因想逃離，被抓回後就要被圍毆，這是學校管理的失職，也是平日教學素質的縮影。
沒有人天生恃強凌弱，孩子們就波操作從何而來？從哪學的解決問題簡單粗暴，只動拳頭不動腦子？
武術學校也是學校，教練是會武術技能的老師，不是野蠻粗暴的武夫。學校有資質，教練有素質，才能教好孩子。
沒資質的黑培訓機構，不要讓孩子的血、家長的淚，為自己買單。
特長培訓的本質是教育，所有的教育都該以人為本。
鎮上有位80多歲的老人，是X派系拳術高手，隱居民間。附近很多村民慕名前來，希望老人指點孩子一招半式，強健孩子的體魄。
老人問被送來的小孩：
“你為什麼要學武術？”
孩子答：我打不過某某，經常受欺負，學了武術就可以揍他。
也有的孩子說：電視上的大俠好厲害，我也要練習武術。
還有的孩子說：我身體弱，媽媽說學了可以變強壯。
孩子們想法五花八門，老人笑著留下了體弱的孩子，把身體條件更好的孩子拒絕了。
老人說：練武的主旨是強身健體，自身強大外邪不侵。既能防病，又能自保。毛毛躁躁、總想與人比拼的性格，是不適合練武的。
我的侄子曾是老人的關門弟子，現在開了一家武館，教孩子們一些基礎招式。性格衝動比勇鬥狠的教練，也是堅決不用的。
教書為了育人，習武也是為了育人。希望我們傳承的是中華武術的精髓，而不是會個一招半式就比勇鬥狠，開門斂財。
為孩子挑選培訓機構，家長請睜大您的眼睛。
我們都希望孩子有一技之長，將來能更好地在社會立足。
只是孩子的天賦並不一樣，適合哪條發展之路，也從來不以家長的意願為轉移。
1、請為孩子選擇正規的培訓機構。
為孩子選擇培訓機構，家長要做到一看二問三觀察。
首先看培訓機構的資質。
正規培訓機構，要有教育行政部門審批的資質證明，懸掛在辦學場所醒目之處。
場地要正規，具有消防措施，保證孩子們的安全。
從業人員要有資格證書。
其次要問現有學員的感受。
我們可以和現有學員溝通，看他們的學習體驗怎樣，真實學員的評價，比負責人介紹會更加客觀真實。
最後要觀察從業人員的素質。
師資是教育最重要的軟實力。我們可以通過試聽試練課，體驗上課效果，直觀感受老師的教學水平。
2、課外培訓要尊重孩子的意願。
自己的孩子，家長最瞭解。培訓機構也不是越貴越大牌越好，而是要適合自己孩子。
孩子確實需要加強某項訓練，或者孩子確實有天賦需要培養，才考慮為孩子報培訓班。
“武術能增強體質”，“跳舞使形體優美”，“總得有個一技之長，才能讓孩子在社會上立足”，都不應該成為孩子參加課外培訓的理由。
並非我們認為應該的，就是孩子適合且擅長的。
孩子才是學習的主體，只有孩子真正喜歡並且擅長，才能學出好的成績。
鄰居家的恩恩成績不好，媽媽就為他報了課外培訓班，結果這次月考成績更糟。
恩恩說：培訓班的老師真討厭，做題慢了就要罵人，我偏在課堂上睡覺，看他能怎麼樣！
真是這樣的話，還不如讓孩子和夥伴們輕鬆地玩一會兒。
3、保護孩子的好奇心，讓孩子一直精力充沛在路上。
競爭激烈的社會，接受自己的孩子平凡很難。只是孩子不是流水線上的產品，都要長成統一的模樣。
有的孩子是一朵花，會早早開放，有的孩子始終也不會開花，也許它是一顆樹呢。
大家都知道今年諾貝爾化學獎得主，約翰·古迪納夫。這位97歲的化學天才，開始可不是搞化學的。
54歲進入牛津大學，古迪納夫才開始電池方面的研究。之前他讀過文學，試過哲學，數學學士畢業，考了物理學博士。97歲時因為電池方面的貢獻，得到了諾貝爾化學獎。
這位天才的貢獻有多大呢？比如我們手機裡都會用到鋰電池。
東北大學副教授代克化說：現在的電池材料，都是古迪納夫80年代發明的，沒有他的關鍵發現，鋰電池隨時都會爆炸。
震撼吧？現在刷手機刷到爽，可是離不開古迪納夫的貢獻呢。而這位天才，54歲才找到適合自己的賽道，一路高歌猛進。
所以說，教育的本質從來不是罔顧孩子意願，填鴨式灌輸某些技能，讓孩子變成學習機器。而是幫孩子選擇合適的賽道，讓他保持好奇心與探索欲，精力充沛地一直在路上。
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