“淡黃的長裙，蓬鬆的頭髮。”沒錯，今天我們就來“說唱”語文！
“就當是一場夢，醒了很久還是很感動。”
“淡黃的長裙，蓬鬆的頭髮。”
沒看錯，今天我們就來聊一聊最近在網上爆火的“名句”。
這幾句新網絡流行語，出自某選秀節目中練習生的說唱（rap）片段。
一提到說唱，許多家長和老師都會下意識做出這樣的表情：
“吵吵鬧鬧，含含糊糊，
不知道唱了點啥，欣賞不來……”
但不管大人們是否接受這種演唱形式，“說唱”在年輕一代中的關注度和參與度正持續上升。
而通過了解年輕人熟悉喜愛的音樂文化，我們未嘗不能打開教育的新思路……
老 師
教學，果然要有方法
先來一段視頻帶大家還原現場：
能讓你快樂一整天的視頻：淡黃的長裙，蓬鬆的頭髮
當缺乏經驗的老師面對基礎不足的學生，往往就會像這樣無從下手，自亂陣腳。
從教與學的角度來看，當好一名老師，不是簡簡單單地講講課，關鍵是要講究方式方法。
唱不好“淡黃的長裙，蓬鬆的頭髮”，真的也不能全怪學生！
現以視頻中幾個片段截圖為例：
老師的指導應該準確、細緻、有操作性
找到哪個音？
貼附是什麼感覺？
像唱歌一樣去唱它？
我們不是一直都在唱歌嗎？難道其他地方不是唱歌嗎？
當老師給出的指令過於模糊、不夠詳細時，悟性不高的學生顯然無法領悟要義，不知道該如何作出調整，只會感到無所適從。
老師的指導應該是循序漸進的
在這裡，導師一口氣示範唱了四句，但學生聽了後句忘了前句，最後還是沒找到調。
許多老師在親自示範時，喜歡將知識點一股腦地都展現出來，卻高估了學生的“消化能力”。答疑解難的過程中，應該將重點、難點有條理地進行拆解，以免學生漏掉某個重要細節，或者跟不上整體進度。
老師的指導應該是及時的、對症下藥的
在這裡，導師決定讓旁邊的同學做示範。之後，立刻要求學生進行模仿。
同學示範是老師們經常採用的教學方法。但示範並不是“教”的重點，結合範例的精煉點撥、引導，才能讓學生迅速捕捉到問題核心。
當學生仍然沒意識到自己的問題在哪兒，該如何改進時，教學效果顯然是失敗的。
老 師
教學，也可以用唱的
仔細想想，為了幫助學生快速準確地記住各種公式和方法，各科老師都曾運用智慧，創作出許多平仄押韻、朗朗上口的順口溜。
如果能為這些文字加上節拍和旋律，那麼教學中處處可“說唱”！比如：
語文
主謂賓，定狀補，主幹枝葉分清楚。
主幹成分主謂賓，枝葉成分定狀補。
定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。
狀語有時位主前，逗號分開心有數。
基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。
定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。
六者關係難分辨，心中有數析正誤。
數學
點線面三位一體，柱錐檯球為代表。
距離都從點出發，角度皆為線線成。
垂直平行是重點，證明須弄清概念。
線線線面和麵面、三對之間循環現。
方程思想整體求，化歸意識動割補。
計算之前須證明，畫好移出的圖形。
立體幾何輔助線，常用垂線和平面。
射影概念很重要，對於解題最關鍵。
異面直線二面角，體積射影公式活。
公理性質三垂線，解決問題一大片。
歷史
夏商與西周，東周分兩段。
春秋和戰國，一統秦兩漢。
三爭魏吳蜀，兩晉前後延。
南北朝並立，隋唐五代傳。
宋元明清後，王朝自此完。
化學
無弱不水解，誰弱誰水解；
越弱越水解，都弱都水解；
誰強顯誰性，兩強顯中性。
一價鉀鈉氯氫銀，
二價氧鈣鋇鎂鋅，
三鋁四硅五價銀，
二三鐵，二四碳，三五氮，
銅汞二價最常見。
事實上，已經有不少老師勇敢地向“說唱”領域進軍，並不出所料獲得了學生們的好評：
武漢市某中學班主任付琳將乏味的英語語法要點編成了動感十足的rap，學生唱起來特別帶勁兒！
重慶90後老師趙鐳為了讓化學變得更有趣，用rap的形式唱出元素週期表，他說“學生喜歡老師，才會喜歡這門課，發現化學的樂趣。”
四川的幾位老師在教師節用全程高能、川味十足的“說唱”表露心聲，引發學生高呼“真的賊驕傲了 ！”
其實，當老師們願意挑戰自我，與學生一同追逐潮流時，課堂會更活躍，師生關係也將更加親密！
家 長
學會接納，學會引導
聽到孩子在家中隨意哼唱著“淡黃的長裙，蓬鬆的頭髮”，請家長們不必皺起眉頭。
首先，要懂得尊重孩子的審美喜好。
家長們一方面希望能與孩子成為親密的朋友，另一方面又總試圖干涉他們的興趣愛好。特別是當孩子痴迷於一些家長們無法欣賞的事情時，家長們便習慣於“指指點點”：
“聽的這是什麼東西？亂七八糟的！”
“買這些玩具做什麼，你又不是三歲小孩了。
……
家長和孩子，雖然生活在一起，但終究是兩個時代的人，擁有不盡相同的品味和愛好。喜歡不同的音樂類型、愛看不同類型書籍、截然相反的觀影取向……這些分歧固然存在，但不應成為親子關係的“導火索”。
聽說孩子喜歡說唱，許多家長會下意識地表現出抵制情緒，認為這種愛好“上不得檯面”“影響學習”。事實上，這些都不過是可怕的刻板印象、既定思維。
若能以理性的、尊重的態度去審視孩子的興趣愛好，不僅能看到孩子身上的活力與潛力，也能為家庭教育找到新的切入點。
那些熱愛說唱的孩子在做什麼？
他們在用說唱形式為自己打氣，為祖國加油：
在河北衡水十三中，高三學生們採用rap的方式進行班級挑戰賽活動，目的是激勵大家衝刺期末考試。相比於往常中規中矩的演講，這樣的形式讓同學們在歡笑中釋放了更多考前壓力。
新冠肺炎疫情暴發後，中國政法大學的學子們原創rap歌曲——《武漢City 等你回來》，用抓人的旋律、緊湊的歌詞、真摯的感情傳遞出對抗疫工作者的敬意和戰勝病毒的決心。
而近日，北大一學生將魯迅的數篇散文詩進行改編，寫成一首與魯迅的散文詩集《野草》同名的說唱歌曲，引發了很多人的熱議和點贊，網友紛紛感慨，這很北大。
下面我們來看看這首用魯迅《野草》中16篇散文詩寫成的Rap，不得不說真的很北大！
北大學生用16篇散文詩寫成的Rap
家長們還應看到，傳統文化正在與說唱不斷結合、碰撞，展現出迷人的魅力，並能以寓教於樂的方式參與到學生成長中：
比如，作為人生中的第一個經典，《三字經》曾教會我們在漫長求索之路上走好第一步。如今，它也被演繹為朗朗上口說唱版本。
王力宏唱rap版《三字經》
所以，當我們因“淡黃的長裙，蓬鬆的頭髮”而迷惑不解或捧腹大笑時，不妨多一份思考 。
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