【教學目標】
1、情感態度與價值觀目標：情感目標：通過學唱歌曲，讓學生感受深切的愛國情懷，進一步深化對早日實現祖國統一這一主題的理解。
2、過程與方法目標：通過學唱歌曲，在音樂活動中培養學生的音樂表現力和創造力，增強學生音樂感知能力。
3、知識與技能目標：知識目標：通過親切、優美的聲音演唱歌曲《鼓浪嶼之波》。
【教學重難點】
教學重點：正確的演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，準確地表現中華兒女盼望祖國統一的真摯情感。並通過音樂實踐活動表現期盼之情。
教學難點：自然準確的表現出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止節奏構成的旋律。
【教學過程】
(一)情景導入、引情激趣
1、組織教學，師生問好。
2、導入：
上課前，我先要問問同學們幾個問題，香港和澳門各是哪一年迴歸的?(1997年7月1日、1999年12月20日)並說出一首渴望回到祖國懷抱的歌曲?(東方之珠、七子之歌—澳門)。那麼臺灣能回到祖國的懷抱嗎?(能，只是時間的問題)。好的，老師先帶領大家領略一下臺灣的美麗風光和地理位置。(出示圖片)是的，臺灣是中國神聖領土不可分割的一部分。1949年後，臺灣與祖圖大陸處於分離的狀態。50多年來，臺灣的政治、經濟、文化、社會等發生了巨大變化，臺灣的迴歸是指日可待。那麼請例舉一首關於臺灣的歌曲(阿里山的姑娘、外婆的彭湖灣、龍的傳人、蘭花草、蝸牛與黃鸝等)。現在我才發現同學們會唱的歌曲真多，既然臺灣的歌曲有這麼多，老師另外教大家一首關於臺灣的歌曲——《鼓浪嶼之波》，一起去感受臺灣人民期盼祖國早日統一的心情。
出示課題《鼓浪嶼之波》
(二)整體感知、引導掌握
1、教師範唱《鼓浪嶼之波》交流問題。表達了什麼樣的思想情感?
師生互相交流討論歌曲情感：歌曲表達了兩岸同胞間的眷戀之情，海峽兩岸人民期盼著祖國統一的熱切情感。
2、學唱歌曲
(1)用“a”模唱旋律。(跟著音樂指揮學生，用肢體語言讓其融入到音樂的旋律中去，使他們感受到歌曲的旋律美，並提醒學生“a”的發聲狀態)
(2)教師用琴帶領學生學習歌曲。
(3)自由練習，並小組討論：你喜歡歌曲中的哪個部分?為什麼?(用喜歡的部分引出難點：切分音、弱起、前半拍的休止節奏構成的旋律)
曲式結構：A(5—12小節)+B(13—22小節)
歌曲情感：期盼、依戀思鄉+憂傷、嚮往、期盼
歌曲情緒：抒情+激昂、渴望
(4)鞏固練習：讓學生跟著電子琴伴奏帶著剛才分析的情感和情緒再次演唱歌曲，對學生的表現情況給予評價並做出鼓勵。
(三)拓展延伸，激發情感(音樂活動)
“歌為心聲，誰無故園之戀，誰無思鄉之情”。《鼓浪嶼之波》唱出了海峽海峽兩岸人民的心聲，兩岸同胞彼此都付出了很多的愛和艱辛，我們也曾聽到過好多兩岸同胞間的感人故事，讓我們感動……
剛才我們用演唱的形式表達了這種心聲，現在我們換種方式再次感受人們期盼祖國早日統一的心情。
詩朗誦：《鄉愁》 (請個別同學來表演)
(四)課堂小結，昇華情感
“海上生明月，天涯共此時。”大海遼闊深邃，但隔不斷海峽兩岸同胞的骨肉情深，海峽兩岸的人民都盼望著祖國早日統一。同學們，為實現祖國早日統一，應該從自我做起，為祖國做貢獻。
讓我們手拉手共同演唱《鼓浪嶼之波》，用我們的歌聲唱出共同的心聲，祝福祖國早日統一。
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