3月3日，河北石家莊明珠花苑小區，一孩子因上網課不認真，家長訓斥嘮叨，竟一怒之下跳樓輕生！爸爸媽媽悔恨的跪在兒子身邊，媽媽一邊傷心地痛哭，一邊說：“我不該罵你，不該逼你做作業，我再也不逼你學習了……”
2月14日，河北某地一小區發生一起跳樓事件，跳樓者14歲，飯後稱去房間上學校佈置的網課，沒多久即告墜樓。
一件件震驚的消息，一個個鮮活的生命，一場場不得不的深思。這到底是因為什麼？
有人把這些事件歸結到網上教學，說，若是沒有網課，這一幕幕也就不會出現了。本來因為疫情，在家裡的時間久了，大家的心情其實都比較沉悶，家庭關係就容易比較緊張。再加上網課，學習任務和家長的嘮叨，給孩子造成的壓力就更大了。然而，即使沒有網課，這些事件就真的不會上演了嗎？
2019年12月26日，山東濟南一位14歲的男孩從21層跳下，結束了自己的生命。
2019年12月6日，在河南許昌一名女高中生因吸菸被老師批評，在寫完檢查的途中從5樓跳下，搶救無效身亡。
2019年12月16日，陝西咸陽一名女學生在學校跳樓自殺身亡。
2019年12月20日，瀘州有一名女中學生，疑似與同學發生矛盾選擇跳樓，所幸被消防救援人員解救。
這些極端事件的發生，都是在沒上網課之前，顯然不能把原因歸結到表面的網課或是作業那麼簡單。那麼到底是什麼讓那麼多孩子輕輕一跳呢？
那些跳丟的孩子告訴我們，是教育的狹窄，奪走了他們的生命。
教育是培養人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和生活經驗的基本途徑。
廣義的教育，指以影響人的身心發展為直接目的的社會活動。狹義的教育是指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的，有計劃，有組織的通過學校教育工作隊受教育者身心施加一定的影響，促使他們朝著社會所期望的方向變化的活動。
我們先說狹義上的教育，也就是學校教育。學校教育中開設的課程有學科教育，品德教育，藝術教育，心理教育，法制教育等，看起來很多很全。但是在這些課程表的外衣下，除了考試科目，又有幾個學校能把其他科目都如期開展呢？
一是這些科目（比如心理教育、生命教育），沒有人去評價，上級不評價學校，學校不評價班級，班級不評價學生，造成這些教育內容受到了輕視。
二是學校裡想開好這些教育，但是沒有這些教育的專業老師，即使上課，也是其他學科老師兼職，專業的和業餘的相比較，當然差異迥然。
三是現在的大多數教師本身就沒有接受過全面的教育，他們在教育學生的時候，傳承了從前的教育模式和教育內容。
所以，學校教育中缺失了一部分教育內容。
再說一下廣義上的教育。這包括家庭教育，社會教育和孩子的自我教育。
原生家庭中的親子關係，對孩子有著深遠的影響。家庭中，家長不懂得教育原理，也不懂得孩子心理，有的家長對孩子溺愛過邊，有的家長一味兒地想讓孩子從學習上或是某種技能上出人頭地，有的家長總是在貶低孩子，有的家長把生活中的不順發洩到孩子身上。有的家長拿孩子當祖宗，有的家長拿孩子當垃圾桶，有的家長拿孩子當工具，有的家長拿孩子當寶，有的家長拿孩子當草，很少的家長拿孩子當孩子。家庭中不正確的相處模式產生了有問題的親子關係，一個有問題的孩子的背後一定有著一個問題家長和一段問題關係。
社會教育中，我們想保護孩子的初心是好的，但是制定出的一些保護制度，反而起到了保護過度的作用。比如，《行政處罰法》第二十五條：不滿十四周歲的人有違法行為的，不予行政處罰，責令監護人加以管教；已滿十四周歲不滿十八週歲的人有違法行為的，從輕或者減輕行政處罰。這道保護傘太大了，一些無法無天的小霸王，從小沒有被懲罰的意識，長大後再有懲罰，接受得了嗎？相聲《灌腸》相信大家還記憶猶新，難道我們對孩子使用的不是那句“我慣著他”嗎？
自我教育是教育的終極目的。現在的孩子接受被動教育多，主動自我教育少，自我管理及自我學習能力有待提高，而且還有很多孩子受網絡遊戲陷害太深，很多孩子認為，沒事的，死了可以復活。
可能導致悲劇的原因，可能還有很多很多。但是不論什麼原因，在這些悲劇發生之後，我們一定要總結經驗，去避免這樣的悲劇再發生。
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