作為老師，和家長接觸中總能發現一個現象： 家長髮現孩子成績退步或者跟不上時，家長第一反應就是發愁、擔心。緊接著就是“我家的孩子需要補課！”，聯繫補課。過一段時間，就困惑的申訴：老師，我家的孩子在一直補課呀！怎麼還不見進步？
這種“校內差，校外補、校外差、花錢不見效後徹底放棄”，的現象可謂是屢見不鮮！
補習是不得已才為之，但是把所有的希望都壓在補習上，顯然不是最好的選擇。孩子之間的成績差距歸根到底是學習習慣和學習效率的差距。補習，就如頭疼止疼頭部，腳疼醫腳，補習慣才是根治問題的源頭！
學科不同，要求不同。但是總體上來說，補習慣就是補習生活習慣，專注力習慣，預習習慣，聽課的習慣，複習習慣，整理錯題訂正習慣等等。就英語學科而言，就學科知識而言，第一：補積累單詞的習慣，把單詞分類，熟詞不用單獨識記，夾生詞反覆背，生詞積累慢慢背；第二，補閱讀的習慣，根據自己能力，分級閱讀，貴在堅持：第三，補聽說的習慣，由易到難，
反覆模仿跟讀。
孩子的學習是一個漫長的過程，家長的示範引領必不可少，督促監督更要跟上步伐。習慣上去了，知識的補習那都不是個事了。
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