為了發揮名師工作室的示範、引領作用，提高開發區中學語文教師對統編教材的解讀和教學能力，進一步推進新基礎教育和課堂教學改革，促進教師專業成長。2019年12月17日上午，駐馬店市開發區初中語文名師工作室的成員齊聚駐馬店市第八中學舉行“初中語文部編教材自讀課教學策略研討會”活動。
本次活動分為：示範課例、名師評點、專題講座三個環節。
活動一：精彩課堂 示範引領
第一節由駐馬店市第八中學的秦燦老師給大家呈現八年級語文自讀課《昆明的雨》。整個課堂融會貫通，氣氛熱烈。秦老師基本功紮實，設計巧妙，思路清晰，讓人身臨其境，恍如走入昆明的雨季。
學生們積極參與課堂，交流討論合作探究。
秦老師走進學生中間有針對性的進行指導。
學生踴躍發言，聲音洪亮，口齒清晰，見解獨特。
第二節課是由駐馬店市實驗中學的李春麗老師帶給大家的九年級下冊的自讀課《蒲柳人家》。李老師大膽創新，長文短教，抓住小說三要素，讓學生自己深入設計問題，使其吃透文本，這樣的課堂模式讓大家耳目一新。
學生們爭先恐後上臺板書。
學生對問題產生質疑，並探討自己的看法。
工作室的各位成員和八中的語文老師在認真聽課。
活動二：名師評點 深度領航
兩位老師授課之後，老師們以年級為單位分小組積極評課。
名師工作室主持人劉愛蓮老師對這兩節課給予了高度評價，肯定了兩位老師把自讀課還給學生的做法，環環緊扣，設計巧妙，內容精彩，具有散文和小說這兩種文體對於自讀課的要求。教學中一定要重其所重，輕其所輕，教學的目的要明確。大家應該要多深入文本，多研究文本。
八中馮芳老師認為這兩節課有自讀課的梯度，不論是情感還是語言，在這兩位老師的課堂上都體現自讀課的學法用法，學以致用的原則，這是值得大家學習的。
名師工作室成員馬琳琳老師積極評課，對兩位老師的課進行點評。她說：兩位老師的課，各有千秋，各有所長，板書設計新穎，語言優美，對學生評價及時，作業佈置合理合情。
名師工作室成員屈豔萍老師評課，她點評說：“秦老師的備課細緻，重點明確，語言精準，引領得當，學生的參與度高。李老師的課堂教學整體性強，內容精彩，學生興趣濃厚。”
兩位老師的教學，目標明確、思路清晰、過程流暢、學生的投入度非常高。雖然兩位老師的教學風格各異，一位乾脆利落，一位娓娓道來，但是都對學生循循善誘，都達到了非常好的教學效果。
整個評課過程氣氛熱烈而融洽，名師們多面立體的觀測視角，深刻客觀的評價，啟迪著學員老師們對部編新教材課堂教學的深度思考，對於所有與會老師而言，這無疑是一次提升專業素養的極好契機。各學習團隊的交流與溝通，使大家的思考發生碰撞，研討得以向深處溯游。大家構成了一個同生共長的學習共同體、成長共同體，一起實現專業的真正成長。
活動三： 專題講座 深度研修
名師工作室的主持人劉愛蓮老師就初中語文自讀教學中存在問題，做了專題講座——《初中語文自讀課文教學策略》。
首先劉老師對自讀課進行解讀，然後從三個方面進行專題講座。關於自讀課的內容：一、自讀課的設置對完成閱讀教學任務，實現閱讀教學目的具有重要的作用。二、自讀課教學具有自身的策略與原則。三、自讀課教學的有效方法。
真的是“聽君一席話，勝讀十年書”， 劉老師深入淺出的闡述不僅讓與會的老師們滿載而歸，更是為老師們以後的自讀課教學指明瞭方向。
活動結束，名師工作室主持人劉愛蓮老師對老師們勤懇紮實的研修態度及老師們高漲的研討熱情給予了高度讚賞，對課題研究的推進、課例的精彩呈現均給予了充分地肯定，並提出了寶貴的建議。她鼓勵老師們要更加大膽自信，從自己平時的教學實踐出發，每一堂課都要像這樣細細打磨，上出語文課應有的溫度、厚度與深度。劉老師鼓勵大家要多讀書，多積累，增強自身的文化底蘊；多實踐、多動筆，不斷反思與沉澱，不斷提升專業素養，努力做一名學習型、研究型、學者型的語文教師。
在這裡，名師引領，精英薈萃；在這裡，展示教學智慧，分享教育心得，研討教育策略，碰撞教育靈感。兩位教師和名師工作室的成員們在努力實現著我們在教育事業裡的共同心願：在語文閱讀教學中獲得一份最持久的愉悅情感，在語文閱讀教學中和孩子們共同實現生命的成長。
室外，寒氣逼人，室內，意猶未盡，這次的活動既是結束，更是開始。相信在在各級領導的關懷支持下，名師工作室的所有成員定會懷著虔誠的教育初心，秉承優秀的教育理念，在和諧的團隊文化裡，攜手向上，砥礪前行。發揮名師、骨幹帶頭和示範輻射作用，進一步推進全區教育的改革和發展，推進開發區素質教育的全面實施。
分享到:
閱讀更多 不會水的魚99 的文章
