最近在追《他乡的童年》，其中有两集看了感触很深，一集讲芬兰教育，一集讲以色列教育。今天想先聊聊芬兰这一集。
普通中国父母看完芬兰的教育之后，大概率会调侃一句，“理想很丰满，现实很骨感”，然后一声叹息。
乍一看芬兰的教育现实，确实离我们很遥远：
- 只有500万人口，相当于北京市的五分之一。
- 所有学生都免学费，且享受免费的学生餐。
- 中小学老师地位不亚于律师和医生，且必须拥有教育学硕士学历。
- 没有全国统考，其他考试也极少，反对竞争，上课、写作业时间只有国内的三分之一。
- 妈妈的带薪产假有3年，所有公共设施都为孩子玩耍和出行考虑。
很美好是不是？
只是，如果看完得到结论仅仅是“它很美好，但跟我家孩子无关”，就可惜了所有主创一年多的努力，也可惜了你投入进去的这一个小时的时间，还可能加深内心的无助和焦虑——“为什么好的都在别人家”。
所以想跟大家先分享一下我从大学开始的思维习惯，那就是每看完一本书、一部纪录片后，都要问自己一个问题：
哪些我能立刻拿来改善自己的生活？
也许是文章作者的某个思维方式，也许是一个让人情绪平复的小技巧，也许是某个亲子互动的好方法，也许是某个跟孩子讲解科学知识的切入点。
总之，我想学到，而不仅仅是看到、听到，也是给刚刚花出去的时间一个交代。
我不奢求有完美理想的外在环境，而且完美的教育根本不存在。我想要的是一场看似缓慢，却真正有效的自我更新。
教育大环境不是一天两天一个人两个人就能改变的，担心啊愤怒啊也没多大用处，但家庭教育却是我们每个父母大有可为的。
当你下意识地想把孩子的问题甩锅给教育体制时，也许可以问问：
我能做些什么？
接下来，我想跟大家分享我从这部纪录片里学到的3个点，这3个点正好是我们每个人都伸手可及、随时取用的芬兰教育法。
1
为提升自己而学习
纪录片的开头和结尾都驻扎在了芬兰一位三年级老师的课堂，这位老师叫拉妮。
为了准备一节名为《时间，年龄和我》的课程，拉妮需要做诸多课前准备。
除了文学，生物学，数学，哲学等多学科的知识，还要思考哪些互动能激发孩子的学习主动性，同时得亲自联系养老院等教学场所。
除了小学老师这个身份，她还是5个孩子的妈妈。
片中主持人周轶君去她家做客时，只见她一会儿帮大娃辅导作业，一会儿又要给二娃读睡前故事，还要给四娃五娃刷牙……而家里根本没有老人帮忙。
但就在这样看似没有缝隙的生活中，她每一次都提前两年结束产假回归工作，还抽空去学了1年半的中文，参加各种现象教学的专业培训等等。
要知道，这些都不是强制性的，她待在家什么都不干也能活得挺好。
因为每个芬兰妈妈都拥有三年不上班也拿钱的产假，而且芬兰教师是没有考职称的压力的。
关于学习，拉妮是这样说的：老师必须是终身学习者，我为自己学，也是为我的学生学。我能力的高低，决定了我可以给学生提供多少养料。
除了拉妮老师，影片里还有一个令人动容的学习者，她是住在养老院里的一个老奶奶。老奶奶从没有学过画，但从小喜欢画画，有时间就会画。
她把画画看做是一种自我表达的方式，而非跟人一比高低的技能。
我们小时候常常会被父母和老师批评学习态度不端正，当我们自己变成父母，跟孩子较劲时也会不自觉地冒出“
你学习态度有问题”这样的话。那到底什么才是正确的学习态度呢？
其实答案就藏在拉妮和老奶奶的一举一动里：只为提升自己而学习，不为取悦别人而学习。当了父母之后，那就是为自己也为孩子而学。
2
哪里都是教室，哪里都能学习
纪录片里拍到的一节课是在森林里上的，芬兰老师说：在森林里，什么课都能上，我们上次就在这里学了数学。
不知道从什么时候起，中国家长把教育跟培训班，跟教室划上了等号，大家都以为教育的质量是由是不是上了名校，上了培训班决定的。
然而，芬兰老师认为教育的本质是回归生活，让孩子认识自己所处的环境，并跟环境发生关系。
芬兰一位教育官员说：“我们的教学将不再局限于教室的四面墙壁之内，但这还是要取决于学校将如何付诸实施。
教学实践将会改变，孩子们不必再静坐在自己的座位上听讲，而是可以选择在哪里学习、怎样学习。”
中国的孩子等到这一天可能还需要点时间，但芬兰老师的教法随便哪个中国家庭都能做到：
○一张色卡
让孩子在森林里找到各种颜色
大家可以在淘宝上买这样的便签纸，然后带孩子逛一圈小区，让他们去寻找不同的颜色。
○一个形容词清单（可爱的，恶心的，有趣的……）
让孩子从个人喜好出发给森林里的事物分类
○森林里的一切：花草树木，枯枝败叶……
可以用视觉探索
也可以用嗅觉探索
我们可以把森林换成其他任何环境——住宅小区、商场，哪怕是一家小店。
举个例子，我家附近有个饺子馆，就是个教学的好地方。
虽然，这家饺子馆只有15平米不到，但不同年龄的孩子都能在这里学到不一样的东西：
如果是小宝宝，可以跟他一起观察内饰，上一堂颜色认知课。
大一点的孩子，那就一起观察饺盘，讨论容器设计的原理。为什么用这样双层有孔的盘子盛饺子？
还可以和孩子一起观察服务员在服务顾客时使用的措辞和姿态，然后讨论哪一种服务方式会让大家更加舒服，这可以学习待人接物的道理，也可以理解服务业的生存之道。
3
用问题激发学习的动力
这部片子还采访了芬兰一个白手起家的富翁，他公司的纳税额在全芬兰都名列前茅。
他们家儿子15岁，一直都很想买一双耐克鞋，他告诉孩子“你自己挣钱买吧”。
在芬兰，15岁就已经可以打工了。于是，孩子去麦当劳送外卖，辛苦干了一天挣到了15欧。
但一回来就跟爸爸抱怨说老板不行，不懂培训员工。
这位富翁爸爸听完抱怨，就反问儿子：既然你说这个老板不行，那如果你是老板，你会怎么做呢？
这是一个神奇的问题，可以让孩子换被动为主动，也为日后他成为真正的老板做出了最重要的准备——思维切换。
抱怨的思维模式是“周围一切都在跟我作对”，而“我可以做点什么”则能让人成为命运的主人，更重要的是，孩子的学习力一下子被打开，他开始发现生活就是最好的老师。
下次，当听到孩子抱怨时，你也可以试试看这个神奇的问题。
***
以上这3点，我也希望你能学到，而不仅仅是看到、听到。
如果总能把那些遥不可及的梦想一点点变成自己的现实，那再远的路你我也能用自己的方式抵达，对不对？
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