一名教師的“帶知識主播”之路
化學工程系 張曉飛
防疫不妨教，停課不停學。冬去春又來，轉眼間線上教學已開展了四周，從陌生到熟悉、從新奇到習慣，在家也在“崗”，線上履職責。每一次課堂授課、每一次課下交流，老師和學生在屏幕前揮灑汗水，收穫碩果。
一、雲端，做更好的雲彩
1.克服困難，初選“雲班課輕直播+微信群答疑”模式
開學前，在教務處的精心組織下，觀看學習了雲班課、雨課堂、智慧職教、超星學習通的系列培訓，綜合考慮高峰期間學習平臺卡頓、學生網絡信號等情況，確定授課模式。
（1）課前預習：雲班課資源+測試、頭腦風暴等活動。
（2）課中學習：雲班課輕直播。通過圖片、文字、語音結合的形式進行課堂授課，並在授課過程穿插提問、測試等互動環節。
（3）課後作業及複習：雲班課資源+測試、作業等活動。
2.做到更好，改用“QQ群課堂直播+雲班課互動”模式
經過一次課的線上教學，聽取學生學習反饋，認真分析各個環節，決定優化課中學習模式，為了避免高峰期間學習平臺直播可能卡頓的情況，選用QQ群課堂直播，通過分享PPT、直播結合的形式進行課堂授課，並在授課過程穿插排麥提問、群聊發言、雲班課測試等互動環節。
二、線上，做更好的“主播”
1.效仿“帶貨主播”，做一名合格的“帶知識主播”
“Oh My God！買它！買它！買它！”
從前，你眼中的“帶貨主播”也許是這樣的。
“馬上開直播，同學們記得帶好小本本，做筆記噢！”
現在，你眼中的“帶知識主播”也許是這樣的。
隔離病毒不隔離愛，開個直播來安放青年學生求知的心。
直播中的每一句話，都是老師精心準備的。
老師雖然沒有拿起粉筆在黑板上奮筆疾書，但是老師正在充滿熱情對著話筒傳播知識。
2.設計教學流程，珍惜直播間的每一分每一秒
（1）開課前準備
為確保線上教學順利開展，認真梳理了教學各個環節，製作了圖片版課程介紹、教學時間表，編制了線上教學課程開始前任務，併發布了系列資源和活動，確保所有學生均能夠在課前熟悉教學平臺和教學流程。
引入課程思政，要求所有學生課前收看“黨委書記王紀安開學第一課打贏疫情防控阻擊戰”，並在第一課中介紹疫情形勢以及當代青年如何在疫情下奮發求知。
（2）課前預習
由於沒有課本，做好課前預習就顯得尤為重要。預習也是學生能夠積極自主、主動學習，以提高學習效率的前提。
（3）課中學習
區別於教室授課，直播間要重新規劃教學流程，以學生最大限度的吸收和掌握知識、不走神、不掉隊為教學目標，把握教學節奏，做到課前溝通、課前熱場、課前簽到、課中抽查、課中突發問題的解決。
（4）課後複習及作業
複習分為對一節課的知識複習、對一週的知識複習、對一段時間的複習。雲班課的視頻、圖片、PPT等資源，及測試、頭腦風暴、作業等活動形式，結合知識結構圖、知識點應用題等考查方法，為學生提供了全面的複習平臺，學生將知識點連接成網絡，並應用到具體的實踐中。
（5）課後答疑
課後答疑加強學生對知識點的消化和理解，引導學生對照題目正確運用掌握的知識完成解答。
3.師生共同成長，收集學習的點點滴滴
（1）課前資源及活動完成情況
（2）課中授課情況
（3）課後資源及活動發佈情況
（4）答疑情況
三、成長，更好的傳道授業解惑
昔日三尺講臺勤躬耕，今時直播間裡鑄師魂。
課堂，站在講臺上，面對著學生，“咫尺”之間，面對面傳道授業。
線上，打開直播間，面對著屏幕，“天涯”之隔，屏對屏傳經送寶。
老師與學生，在自己的位置上，履行著自己的責任，以不同的方式為打贏這場戰“疫”貢獻著自己的力量。
讓我們一起“只爭朝夕，不負韶華”！
來源|張曉飛
指導老師|趙振宇
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