一名教师的“带知识主播”之路
化学工程系 张晓飞
防疫不妨教，停课不停学。冬去春又来，转眼间线上教学已开展了四周，从陌生到熟悉、从新奇到习惯，在家也在“岗”，线上履职责。每一次课堂授课、每一次课下交流，老师和学生在屏幕前挥洒汗水，收获硕果。
一、云端，做更好的云彩
1.克服困难，初选“云班课轻直播+微信群答疑”模式
开学前，在教务处的精心组织下，观看学习了云班课、雨课堂、智慧职教、超星学习通的系列培训，综合考虑高峰期间学习平台卡顿、学生网络信号等情况，确定授课模式。
（1）课前预习：云班课资源+测试、头脑风暴等活动。
（2）课中学习：云班课轻直播。通过图片、文字、语音结合的形式进行课堂授课，并在授课过程穿插提问、测试等互动环节。
（3）课后作业及复习：云班课资源+测试、作业等活动。
2.做到更好，改用“QQ群课堂直播+云班课互动”模式
经过一次课的线上教学，听取学生学习反馈，认真分析各个环节，决定优化课中学习模式，为了避免高峰期间学习平台直播可能卡顿的情况，选用QQ群课堂直播，通过分享PPT、直播结合的形式进行课堂授课，并在授课过程穿插排麦提问、群聊发言、云班课测试等互动环节。
二、线上，做更好的“主播”
1.效仿“带货主播”，做一名合格的“带知识主播”
“Oh My God！买它！买它！买它！”
从前，你眼中的“带货主播”也许是这样的。
“马上开直播，同学们记得带好小本本，做笔记噢！”
现在，你眼中的“带知识主播”也许是这样的。
隔离病毒不隔离爱，开个直播来安放青年学生求知的心。
直播中的每一句话，都是老师精心准备的。
老师虽然没有拿起粉笔在黑板上奋笔疾书，但是老师正在充满热情对着话筒传播知识。
2.设计教学流程，珍惜直播间的每一分每一秒
（1）开课前准备
为确保线上教学顺利开展，认真梳理了教学各个环节，制作了图片版课程介绍、教学时间表，编制了线上教学课程开始前任务，并发布了系列资源和活动，确保所有学生均能够在课前熟悉教学平台和教学流程。
引入课程思政，要求所有学生课前收看“党委书记王纪安开学第一课打赢疫情防控阻击战”，并在第一课中介绍疫情形势以及当代青年如何在疫情下奋发求知。
（2）课前预习
由于没有课本，做好课前预习就显得尤为重要。预习也是学生能够积极自主、主动学习，以提高学习效率的前提。
（3）课中学习
区别于教室授课，直播间要重新规划教学流程，以学生最大限度的吸收和掌握知识、不走神、不掉队为教学目标，把握教学节奏，做到课前沟通、课前热场、课前签到、课中抽查、课中突发问题的解决。
（4）课后复习及作业
复习分为对一节课的知识复习、对一周的知识复习、对一段时间的复习。云班课的视频、图片、PPT等资源，及测试、头脑风暴、作业等活动形式，结合知识结构图、知识点应用题等考查方法，为学生提供了全面的复习平台，学生将知识点连接成网络，并应用到具体的实践中。
（5）课后答疑
课后答疑加强学生对知识点的消化和理解，引导学生对照题目正确运用掌握的知识完成解答。
3.师生共同成长，收集学习的点点滴滴
（1）课前资源及活动完成情况
（2）课中授课情况
（3）课后资源及活动发布情况
（4）答疑情况
三、成长，更好的传道授业解惑
昔日三尺讲台勤躬耕，今时直播间里铸师魂。
课堂，站在讲台上，面对着学生，“咫尺”之间，面对面传道授业。
线上，打开直播间，面对着屏幕，“天涯”之隔，屏对屏传经送宝。
老师与学生，在自己的位置上，履行着自己的责任，以不同的方式为打赢这场战“疫”贡献着自己的力量。
让我们一起“只争朝夕，不负韶华”！
来源|张晓飞
指导老师|赵振宇
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