人类社会的发展很有意思，20000年前，人类社会进入了石器时代，2000千年前进入到了铁器时代，也就是冷兵器时代，200年前进入了蒸汽机时代，20年前进入了信息技术时代。这个数字看起来像一个巧合，但是历史就是如此神奇。而信息技术与教育教学的整合的20年来，教育经历了从辅助，到整合，再到融合的三个阶段。我们所面临的时代，已经从IT.到DT，再到AI，经历了三个时期，现在AI时代已经来临，我所思考的问题是AI时代，学校，教师和学生将面临怎样的挑战？我们将如何面对AI时代的挑战！
我个人认为未来的技术无论如何发展，最重要的是能够解决教师的痛点，那么问题来了，教学中最大的痛点是什么，我认为就是教师们所从事的大量的机械的重复的工作，例如作业批改，如果AI能解决这个问题，把老师解放出来，释放出来的时间和空间，要用于具有创造性的工作，与学生进行情感交流，让学生的精神成长能够得到更大的扶持，帮助孩子解决成长中的种种问题。这样真正能帮助我们实现因材施教的千年梦想。我们一直在努力，尊重学生的差异，尊重每一个学生的个性，在大规模，班级制的背景下，很难实现这个目标，而AI技术的问世，让这种梦想成为了可能。
所以未来数字技术以及智能环境下的教育，我们要思考以下三个问题。
一是学校要有面向未来教育的思维。教育已经不是学校的专利，我们面临的教育环境已经发生了翻天覆地的变化。学校教育的围墙已经被信息技术拆除，泛在教育不断发展，目前全国在校学生总数大约是2.2亿人口，而接受网上泛在教育的人口已经接近5千万。如果我们的学校教育还固步自封，不作调整，自然会面临危机。而我们学校教育的突破口在哪里？未来学校物理意义上的围墙已经被技术拆除，我们应当建立起新思维，
就是要借助新技术，建设的是一个全新的学习共同体。二是要完成教师角色的改变。AI环境下，教师的角色如何转变？最重要的是改变自己，教师要成为学生学习的陪伴者，要成为学生的心灵导师。知识教授已经不是教师的重要工作，智能机器人可能做得更好，教师需要帮助学生获得更多的学习方法，学会运用多学科的知识储备，让学生获得解决复杂的现实情境中的问题的能力。我们教师能否学会与其他教师的合作，十分重要。要学会跨学科的合作分享，设计跨学科的学习情景，训练学生在现实环境中解决问题的能力，所以未来学校课程中类似STEM,STEAM课程，项目化学习，跨学科课程可能会更加普遍。
三是学生要学会学习，学会思考。我们知道，人工智能就是通过机器进行深度学习来工作，而这种学习过程就是大量地识别和记忆已有的知识积累。这样的话，它可以替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。所以教育的价值不在于积累了多少知识，而在于掌握多少思考问题的方法。
基于以上的反思，我认为未来人才的培养，未来学校的建设，需要教育理念的转变，更需要教育实践模式创新的系统变革。我提出三点供大家参考。
第一，在基础教育阶段，首先是教育目标的贯通。要引导学生在价值取向上有更高的追求，避免短期功利主义。智能机器人不会有价值观。价值观才是未来学生得以发展的重要基础。
第二， 技术应用于教育是时代变革的结果，作为教育者应当理性看待理性应用技术，让技术服务于教育，服务于孩子的健康成长，全面发展，提升教师和学校的工作效能，解决教师工作中的痛点问题。
第三，教育应该创造更加宽松的、有利于学生个性发展的空间和时间。所以，全面发展，个性发展是硬道理。在教育中要更好地保护学生的好奇心、激发学生的想象力。
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