今年7月，人工智能少女畫家小冰（微軟小冰）在中央美術學院美術館舉辦了自己的“個人畫展”，並表現出了令人驚訝的“創造力”。
在人工智能技術高速發展的今天，人類的智能和價值在越來越多的領域受到挑戰並被重新審視。面對未來，我們應該培養孩子怎樣的素養和能力，才能讓他們更加從容地應對挑戰，適應和擁抱新的生活方式？
教育部藝術教育委員會常務委員孔新苗先生在2019年GAE 全球兒童與青少年美育發展峰會上表示，未來社會對人才的要求越來越高，具備“跨界”的思維和能力至關重要，未來有更多的創意和智慧將從“跨界”中產生，而藝術教育將在其中起到重要作用。
“跨界”能力，組成未來社會創意和智慧
“跨界”是不同領域之間的融合，信息技術越發達，跨界能力就越重要。針對即將到來的5G時代，孔新苗先生認為，5G將深刻改變人們之間的溝通和交流方式，整個產業和社會也會將發生相應的變化，人的創意和智慧將更多地體現在“跨界”能力上。
從藝術到科技，從科學到審美，從知識到生活，從學校到家庭，從不同行業之間的銜接……在這些交叉和銜接的部分，需要我們貢獻更多的創意和智慧。跨界能力會成為未來不同行業之間溝通、銜接，產生創造性想法的“敏感點”，而藝術教育將在這個“敏感點”上發揮重要作用。
藝術教育自帶“跨界”屬性。藝術教育可以使一個人在專注自己領域、準確自我認知的同時，也能夠敏感地覺察自己的個性和特長與其他領域之間應該如何銜接。
藝術在本質上是傳遞美的媒介，是人與人心靈之間的連接紐帶。無論是二維的素描、繪畫、版畫，三維的雕塑、裝置、手工藝、建築等，還是加入了時間維度的多維藝術，都是傳遞美的方式，連接感受的介質。隨著社會的發展，人類傳遞美的方式在不斷地拓展，藝術也在不斷地向前發展。
既有“規則”，又要打破“規則”
跨界不僅是當前時代的熱點，它同時是一個“亦新亦舊”的主題。
從藝術的發展來看，“跨界”是推動藝術進步的重要驅動因素。“跨界”往往給藝術以新的啟示，從傳統藝術到現代藝術，藝術的邊界一直在不斷地擴大，藝術在與其他領域的“跨界”和融合中不斷向前發展。
比如20世紀50年代開始興起的波普藝術，就是將商業元素和流行文化引入到藝術創作中，成為風靡一時的藝術風格，並對後來的藝術設計產生深遠影響。
藝術教育對於人的塑造具有鮮明的特點，它既專注於自己行業的規則，同時又把“超越規則”作為自己創意產生的“熱點”。藝術教育對於孩子思維方式的影響，就是讓孩子既能夠運用“規則”，又能夠為“規則”加入新的元素，打破規則。
在藝術教育中，孩子們學會了繼承與創新。繼承是學習過去的知識、技能和傳統，創新是在繼承的基礎上，融入新的科學技術、時代精神和生活故事等等，從而產生新的創意和想法。
“跨界”思維怎樣獲得？
對於家長和教師來說，藝術教育的核心價值已經不再是培養孩子的藝術知識和技能，傳授技法的課程，人工智能也可以做，而且在某些方面可能比人做得更好。藝術教育的核心價值是對孩子思維能力的塑造，而藝術教育是培養孩子“跨界”思維的有效方式。
我們可以引導孩子在藝術創作中綜合運用多種學科知識，通過這個過程幫助孩子打破不同學科之間的隔閡感，讓他覺得不同學科之間融合是很自然的一件事情。
以斯瑪特的綜合性藝術課程為例，它是將藝術教育與學科教育結合起來，培養孩子的美德、品鑑和社交等三大核心素養，而不是單純地教孩子繪畫的知識和技能，其實質是以藝術為核心的，跨學科的全面教育，也是“跨界”思維在學科教學中的一種體現。
當人工智能快速發展的時候，我們今天所學的知識和技能很快就會被淘汰，唯有“跨界”的思維和能力不會過時，它會不斷地為個人和社會的發展注入新鮮的能量。
比如斯瑪特課程《海上橋樑》，孩子們的創作對象是世界上最長的跨海大橋——港珠澳大橋，為了完成這個任務，孩子們要知道設計者為什麼要選擇“中國結”的造型（文化因素），如何把“中國結”通過工程技術來實現（科技因素）？“風帆”、“白海豚”、“蠔貝”的形狀是怎樣融入到橋樑的設計中的（藝術因素）？當孩子創作完作品之後，他就自然而然地體會到了不同領域知識的融合。
除了自然科學知識之外，藝術還可以融合社會科學知識，比如古羅馬、古埃及藝術當中有趣的社會歷史知識。
通過這些課程，我們可以讓孩子充分體會到：藝術搭起了不同學科知識之間的橋樑（自然科學、社會科學、藝術），知識與生活之間的橋樑（把知識變成生活用品、建築物等）……藝術作為一種“跨界”思維的體現，它連接起了我們周圍的一切。
思維教育不是一個枯燥說教的過程，它可以在藝術創作中很快樂、很自然地完成。
培養孩子的“跨界”思維，幫助他運用多個領域的知識來實現心中的構想，家長和教師應該在這個過程中做好引導者和“顧問”的角色，這不僅需要雙方的合力，更需要全社會一起協助，讓“跨界”思維成為美育在5G時代更有溫度的財富。
（本文根據2019向未來·GAE全球兒童與青少年美育發展峰會上孔新苗教授的訪談內容整理。
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