01.對推動黨的創新理論大眾化普及化的思考
一、找準“興奮點”，用靈活多樣的方法解決官兵“不願學”的問題。
一是注重從戰士意願出發。二是注重從戰士需求出發。三是注重從戰士興趣出發。
二、找準“關鍵點”，用通俗易懂的語言解決官兵“學不懂”的問題。
一是用熱點問題解讀，把“大”的化“小”學。二是用生動形式演繹，把“虛”的變“實”學。三是用身邊語言詮釋，把“遠”的拉“近”學。
三、找準“突破點”，用完善規範的機制解決學習“不經常”的問題。
一是科學計劃安排“統”起來。二是量化考評標準“硬”起來。三是嚴格獎優罰劣“動”起來。
四是找準“落腳點”，用實踐檢驗真理的平臺解決“用不好”的問題。
一要明確思路選準線路。二要總結規律提升效率。三要突出特色加快建設。
02.當前理論學習存在的主要差距
一是樸素的理論信仰普遍得到建立，但部分官兵在學習理解上還不成體系，存在“碎片化”的現象。
二是濃厚的學習熱情普遍得到激發，但部分官兵在學習方法上還不夠靈活，存在“單一化”的現象。
三是高度的實踐自覺普遍得到強化，但部分官兵在轉化運用上還不夠深入，存在“標籤化”的現象。
03.突出抓好三個環節提升黨委中心組學習實效
一、把準方向是前提，要在精心設置內容上下功夫。
一是及時學習上級指示。二是跟進學深創新理論。三是紮實學好業務知識。
二、掌握方法是關鍵，要在規範組學上下功夫。
一是科學籌劃統學。二是嚴格制度抓學。三是互動交流促學。
三、學以致用是根本，要在實踐轉化上下功夫。
一要轉化為準確把握形勢的能力。二要轉化為領導建設發展的能力。三要轉化為善於破解難題的能力。
04.聚焦“四真”出招發力提升學習質量效果
一要在“真學”上出招發力，夯實學的基礎。
一要區分層次提要求。二要求真務實定計劃。三要立足現實抓引導。
二要在“真懂”上出招發力，抓住學的關鍵。
一是以“普考”形式檢驗基本內容掌握情況。二是以“面試”形式考察核心要義理解水平。三是以“實操”形式評估最新精神領會程度。
三要在“真信”上出招發力，扭住學的根本。
一是要理清“真信”的內涵。二是要確立“真信”的標準。三是要定位“真信”的價值。
四要在“真用”上出招發力，實現學的價值。
一要樹立正確導向。二要完善評估機制。三要強化示範引領。
05.理論“七個不夠”的問題
一是認識不夠到位。
二是自律不夠嚴格。
三是標準不夠明確。
四是內容不夠規範。
五是方法不夠靈活。
六是運用不夠紮實。
七是督導不夠經常。
06.理論學習不夠的“四不”的深層原因
一是學的動機不純。
二是學的力度不大。
三是學的榜樣不多。
四是學的機制不實。
07.“五個緊貼”上持續用力抓好理論學習應在
一要緊貼形勢政策學。
二要緊貼任務實際學。
三要緊貼受眾思想學。
四要緊貼單位建設學。
五要緊貼工作實踐學。
08.關於基層幹部理論學習現狀調查與思考
一、基本現狀
一是擺位不正，理論興趣不濃。
二是心浮氣躁，深學細研不夠。
三是貪大求全，聯繫實際不緊。
四是淺嘗輒止，創新運用不多。
二、對策建議
一是自覺糾正零打碎敲，各自為政的組學模式，走“集中式”學習路子。
二是創新運用先學先訓、討論交流的學習方法，走“研討式”學習路子。
三是充分利用報刊雜誌、新聞網絡等主流平臺，走“開放式”學習路子。
四是建立健全以考促學、獎懲掛鉤的制度機制，走“激勵式”學習路子。
09.如何把創新理論講到群眾心坎上
一、當前面臨的主要問題
一是照本宣科引不起興趣。二是隨意發揮抓不住要義。三是零敲碎打形不成系統。四是學用脫節找不到抓手。
二、原因分析
一是認識起點不夠高，有應付心理。二是能力素質不支撐，有畏難情緒。三是方法手段不靈活，有慣性思維。
三、幾點思考
一是在準備工作上下足功夫，突出一個“細”字。
二是在形式方法上做好文章，突出一個“活”字。
三是在聯繫實際上找到突破，突出一個“用”字。
10.著眼“五度”增強理論學習“五性”
一、在惜時如“金”中，增強學習講話精神的密度。
二、在紮根如“木”中，增強學習講話精神的深度。
三、在執著如“水”中，增強學習講話精神的韌度。
四、在激情如“火”中，增強學習講話精神的熱度。
五、在積澱如“土”中，增強學習講話精神的厚度。
11.如何把理論學習引向深入
一、思想認識要到位，不斷激發深入學習貫徹的持久動力。
二、具體措施要到位，著力提高深入學習貫徹的質量效益。
三、領導帶頭學習要到位，促進深入學習貫徹的實踐轉化。
12.原文讀.專題學.實踐悟，學習系列重要講話主要做法
一、原原本本學，在充分汲取營養中悟透精髓
一是反覆讀名篇。二是天天學名段。三是人人記觀點。
二、劃分專題學，在系統消化理解中領會實質
一是據“勢”設題。二是按“需”定路。三是抓“頭”樹形。四是建“制”增效。
三、實踐感悟學，在推進強軍建設中掌握真諦
一是純正人品官德悟“信仰追求”。二是破解發展難題悟“責任擔當”。三是真誠服務官兵悟“為民情懷”。四是科學抓建基層悟“求實作風”。
13.用體系思維抓好基層理論學習
一、抓內容找準目標方向，確保不偏不虛
二、抓創新用活方式方法，確保實用管用
三、抓制度保證落實有力，確保質量效益
14.三個關鍵詞破解理論聽不懂的難題
第一個詞是“實在”，就是既要實在又要具體，不能搞假大空。
第二個詞是“鮮活”，就是既要有理又要有趣，不能一味呆板。
第三個詞是“通俗”，就是既要易懂又要簡單，不能雲裡霧裡。
15.通過“五學”不斷推進理論學習深入開展
一、發揮組織功能——引領學。
二、科學設置內容——結合學。
三、豐富學習方式——分類學。
四、注重學以致用——實踐學。
五、加強督查考評——督促學。
16.用好“學悟講用”基本方法 推動理論武裝更走心
一、提高“學”的質量，在真學深學、全面系統上下功夫。
二、抓住“悟”的精髓，在改造思想、提升思維上下功夫。
三、濃厚“講”的氛圍，在通俗通達、生動闡釋上下功夫。
四、加大“用”的問效，在學以致用、知行合一上下功夫。
17.議政治理論學習亟需解決的三個問題
教透基本理論，解決好理論知識飄在空中的問題。
講新典型故事，解決好英模人物懸在遠處的問題。
盤活教育模式，解決好學習效果落地無根的問題。
18.演繹學習“五步法”，奏響理論“主旋律”
一、系統規劃“讀”，佔領思想陣地“制高點”。
二、多維觸角“聽”，傾聽時代主流“最強音”。
三、把握特點“析”，奠定析事明理“主基調”。
四、聚焦疑點“辯”，形成百家爭鳴“新格局”。
五、融入實踐“研”，匯聚強隊興教“正能量”。
19.用活“四招”提高基層理論學習實效
第一招：理論心貼心——用通俗易懂的表述將理論“拉近距離”。
第二招：熱點聯繫看——在敏銳的洞察中尋求官兵的“興趣共鳴”。
第三招：創新試一試——藉助一切政工活動載體為理論“增添活力”。
第四招：骨幹送送經——在答疑釋惑中為官兵搭建“學習橋樑”。
20.抓好理論學習要做到“三huo”
火——營造學習環境，濃厚學習氛圍，做到紅紅火火。
活——創新學習手段，靈活學習方法，做到耳目一新。
獲——提升政治素養，收穫理論知識，做到學有所獲。
21.理論學習要實現四個轉化
內化為信仰信念。
轉化為理念思路。
實化為辦法舉措。
固化為標準規範。
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