期中考試，六年級作文的題目是這樣的：
用心去感知這個美麗的世界，用眼去審視這關麗的世界，用耳去聆聽這美好的世界，用手去觸摸這美麗的世界，你會發現，原來有那麼多感人的瞬間。請以《感動的瞬間》為題寫一篇作文。
作文實際上是諸如“一件難忘的事”、“感人的一幕”之類常見題材的簡單化身。應該說這樣的作文難度不大，審題不成問題，想脫題更沒那麼容易。
考試後第一天，我們收到了一篇投稿，正是應試作文《感動的瞬間》。將應試作文投稿，很顯然是得到了一個好分數的作文。
可是看完文章，我沉默了。這篇作文折射出時下部分孩子有點扭曲作文的題材觀！
不真實！這是我看完文章的第一感覺。不真實，那可是一篇作文很致命的病啊！
我們先來看看這篇作文吧。
感動的瞬間
那天，那一瞬間，我被深深地感動了。
那是一箇中午，一個很悶熱的中午，我去看電影，我想這麼熱的天，應該不會下雨吧。於是我放心的去看電影了。
不料，看完電影，這我就望見樓下的地板溼著，順著扶手下去，遠處的雨聲由遠及近，外面下著狂風暴雨，像潑，像倒。
我在影院門口，忐忑不安地望著眼前那排凌亂的自行車。
“呼一一”“啪，啪，啪，啪，啪，啪 ……”隨著一聲巨響，我循聲望去，不好，一輛自行車被大風颳了，失去了平衡，倒下了。接著那一排凌亂不齊的自行車，相繼倒了下來，眼前一片狼藉。
這時一位路過的中年大叔，看到這場面，把雨傘隨手一甩，擼起袖子，把自行車一輛，一輛的扶起，旁邊那年輕小子見此場景，也趕忙衝進雨簾，和中年大叔一起扶。那紅領巾見了，焦急的喝完的奶茶，把奶茶瓶扔進垃圾桶裡，也去幫忙了。
越來越多人加入了此次意外中，他們好像在比誰扶的多，誰扶的好。如同誰贏了，就能得到一枚金獎牌似的。
自行車扶好了，看起來沒有原來那麼凌亂了，看起來是那麼整齊，有序。
這時，雨過天晴，天空出現了一道彩虹。此時我忐忑不安的心，也變得爽快，明朗了。
乍一看，這篇文章的行文真是不錯，語句流暢，文采也是可以的。可是仔細一推敲，你會發現情節的設計實在是太離譜了，不真實。
傾盆大雨，風大雨大，一排自行車倒了……“感人的一幕”於是出現了——中年大叔甩掉雨傘，衝進雨簾扶單車，接著旁邊的年輕人、紅領巾也衝進去……
這樣的情節，你覺得有可能發生嗎？單車倒了，路人扶起確實值得稱讚，但下著大雨呢，一箇中年大叔甩掉雨傘衝進雨中扶單車，你不覺得很莫名其妙嗎？有什麼緊急的情況值得他冒雨扶單車嗎？單車倒了，暫時並不會影響到路人，沒造成什麼緊急狀況，這個時侯冒雨去扶車真的有必要嗎？中年大叔的一舉一動是不是很不正常？
換一個情節來看看：傾盆大雨，風大雨大，一位老大爺艱難地騎著三輪車趕路，車上滿載水果，一個意外，三輪車側倒，一車水果滾在街上。這時候，中年大叔出現了，他照樣是甩掉雨傘，衝進雨中幫老人扶好車，撿拾水果。然後年輕人、紅領巾們先後加入幫忙的隊伍……
這一幕是不是就合理了？大爺路上出現意外，情況緊急，造成了安全隱患，人們冒雨相助是合情合理的。
從兩個情節來對比，我們就很容易得出結論：合乎情理的才真實。兩個中年大叔，前一個是智障，後一個是雷鋒。
記住，感人的不非要大事
這篇作文掉進了一個選材的誤區，就是“保西瓜丟芝麻”——非大事不寫。作者估計沒想到，感人的文章，簡單的人簡單的事也能做到。
非大事不寫的理念，不僅大大限制了選材的範圍，而且容易“走入歧途”。試想，大事在普通人身上發生概率很低，為了用到作文裡，於是只有瞎編——其實瞎編很正常，很多優秀作文也是瞎編出來的，可是瞎編是要冒風險的，因為本來就是假的東西，你要編得沒有破綻，編得符合生活常理，還是需要一定的生活常識的。小事編起來很容易，大事就相對難很多了，很多時候你會顧頭不顧尾，“假”也便出來了。
我想起了兩年前一個孩子寫的作文，異曲同工啊——半夜“我”病了，媽媽背起“我”就往兩裡外的醫院趕，下著雨，媽媽也不管。作者一門心思想表現母愛的偉大，卻忘記了不是可以開車嗎？就算家裡沒有車，滴滴打車也是可以吧。而且還故意不打傘……而且為什麼一定是媽媽呢？大半夜的，爸爸不更應該出現嗎……看看，假嗎？
為了表現中年大叔的高尚品質，卻想不到把人家寫成了個傻子，是作者打死也想不到吧。記住，身邊很多平凡人平凡事也是挺感人的，就看你怎麼去表現了，別總是抱著西瓜不放，要知道，有時候大西瓜並不甜，而芝麻卻很香哦。
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