孩子是块璞玉，
就看家长怎么去雕琢。
文 |Fang 主编 | 苗小苗
自12月11日启动“幼升小”项目以来，
目前已有1500+幼升小目标家长加入了我们的社群，
其中300+收听了付费社群课程，
接近80位家长，带孩子参加了游园模拟考。
社群里，家长们各有各的焦虑。
有人担心孩子好动，专注力不够，
有人担心孩子表达力不够好，
也有人怕孩子跌在“自理能力”上。
小编随机采访了目前正在几古升升学园上课的学员家庭，
有意思的是每个家庭都有自己的“羡慕链”：
不是羡慕A娃逻辑好，就是羡慕B娃运动强，
C娃的表达能力杠杠的，D娃口语溜溜的……
好在，通过一个阶段的练习，
孩子的“短板”都有一定程度上的提升。
今天的文末也有“游园真题线上打卡”社群活动，
跟着组织练习自理能力、逻辑能力、表达能力……
也能从某种程度上提升孩子的短板呢！
欢迎找到组织报告。
过去的半个月，
关于幼升小，我们做了3篇深度采写：
第1篇：
虽然只有4%的可能，妈妈还是希望你能上外小呀！
第2篇：
在幼升小这条路上前仆后继的家长们，要过的第一道坎儿。
第3篇：
没有对比就没有伤害，外小这些题可以把娃考哭！
01
逻辑能力让人发愁的乐乐
乐乐5岁+，2020届的准小学生，
目前就读的是一所蒙氏幼儿园。
乐乐刚好下课，自己过来找妈妈，
打开水杯喝水，有点热，自己脱掉了外套，
告诉妈妈放在了教室后面。
从细节看，
乐乐的独立素质和表达力，还不错。
妈妈说，哪儿都好，就是逻辑太差了。
差到什么程度呢？
简单的abab型排序，都很难理解，
换着花样讲，口水都讲干了，
她还是不懂，你说心塞不心塞？
幼儿园比较尊重孩子的意愿，
简单说：孩子不愿意做（学）的事情，
老师是不会强迫的。
不擅长逻辑的乐乐，在十分宽松的环境下，
一路“逃”到大班。
冲外小，会考逻辑！这下无处可逃。
妈妈一面听某机构销售推荐：
玩积木搭建可以锻炼逻辑，
这句话一击命中妈妈的软肋，
她用余光瞟见孩子，好家伙！闷不做声地玩了起来，
兴趣是学习的极佳契机，妈妈舍得花这钱。
一学期下来，孩子积木搭建是像模像样了，
前后上下左右空间方位感不错，
但一到思维训练，妈妈还是一如既往的心塞。
哪里出了问题？说好的锻炼逻辑呢？
妈妈事后反省：
搭建积木可以培养孩子的空间感，
但在促进逻辑能力上，效果一般。
选择幼升小机构，乐乐妈比喻：
跟当初选择孩子尿不湿、奶粉品牌一样费神。
她走过的弯路，有的父母也正在路上 。
接触几古升升学园，首先试听的是逻辑力的课程。
试听课安排在下午，一个班10个孩子，
下午3点多，孩子们的精神还不错。
老师在讲空间概念，
一张图：小男孩在沙滩上晒太阳，
问：小男孩的上面、左边、前面是什么物品？
哦，原来是“相对的空间概念”。
还不在乐乐的能力范畴。
老师请小朋友们模仿“小男孩”的姿势，
代入式感受空间，三分之一的孩子已经领悟。
老师继而拿出“小汽车”模型，
让孩子们在小汽车的前后左右放上教具。
方法简单，玩几个来回，
孩子们“相对空间”的理解，基本到位了。
一节课45分钟，第二节课，难度进阶。
一只小兔子要去朋友家，十字路口是向左还是向右呢？
乐乐课上有点慌乱，看得出，对新知识的驾驭还不太熟。
课后乐乐告诉老师：
小兔子往左还是往右，我都有点晕了。
老师安慰，通过不断练习，
我们会越来越清晰的。
班里逻辑好的孩子，也是坚持练习的结果。
来几古升升学园上课有三个月了，
乐乐喜欢跟妈妈玩课堂上的逻辑游戏，
时常自我练习：
“妈妈的左边是我，右边拿着书包，”
妈妈从心里为孩子打call，
许多成年人都畏难止步，这个孩子却迎难而上。
冲外小，是万人过独木桥，
难字当头，但孩子已经拧上发条，
做父母的有什么理由不为她加把油？
敲黑板：
2019年外小逻辑题长这样，
十个孩子一组，11-20号先到白色阅读区看书，再到红色创意区画画，最后到蓝色休息区分享玩具；穿着不同民族服饰的小人，送他回家（把贴纸贴到对应的房子上）。
逻辑题不是纯粹的运算题哦。
几古升升学园，有别于其他幼小衔接，
不局限在基础运算层面，
全面培养孩子的各项能力，
为孩子学习打下扎实的能力基础。
02
逻辑好，表达却犯难的谦
谦是典型逻辑好的孩子，
乐乐妈实名羡慕。
谦妈却感叹：孩子嘛，都有长处和短处，
谦的逻辑力不错，一是跟上了老师的节奏，
二是我们自己在家练习的勤。
但谦的性格内向，
表达方面总是不够出彩。
好在几古升升学园的表达课上，
通过一次又一次的练习，
谦开始有进步了。
今天的表达课上，
孩子们坐成一排，
今天第一个环节是：竞选班长。
想当班长，先要发表“竞选宣言”。
谦和其他孩子一样，很踊跃地举手，
“上课前我会帮助大家搬好板凳，
上课时候我会提醒大家坐好，
下课后我会帮助老师发作业。
希望大家支持我，谢谢大家！”
首先发言的小女生很有条理，得到老师的赞许。
第二个终于轮到谦了，
“大家好！我叫××谦，
今天我想竞选班长，
上课我会坐好，也会请其他小朋友坐好；
下课后，我会帮助老师整理好教室……
额……嗯……”
谦的宣言卡壳了，老师引导“拉票哦~”，
“希望大家投我一票，谢谢大家！”
“谦的宣言不错哦，首先说出自己的姓名和竞选岗位，
再介绍班长的责任和义务。”
“下一次，会更好。”老师的肯定和鼓励，
让孩子们清楚知道，自己在表达上的优点。
这些正向的评价，
帮助孩子摘下“内向”标签，热爱上了表达。
一旦开启表达之门，孩子的领导力、创造力
都会有质的变化。
谦与家人住在遥远的江夏，
每次过来上课，单程就要1个小时。
起初妈妈觉得折腾，但她发现，
孩子正以肉眼可见的势头，在进步、在成长，
妈妈觉得，这难熬的车程，
也成为孩子前行中，一段美好的光阴。
几古升升学园课堂上，
孩子们普遍不怯场，举手发言都很主动。
学与不学，还是不一样，
谦妈和乐乐妈有同样的感受。
03
别人家的爸爸，实名羡慕
周六清晨，
Coco爸爸和Coco不到8点就来校区了，
休息区里吃碗热干面。
Coco先吃完，看到墙上的英文单词表
自顾自的念了起来，
“Grandma and grandpa，
Dad and mom……
What is this？This is a classroom.
Daddy,what is it?”
“You have learned last week,
those clouds would have……”
英文流利的一对父子，
家长的英语基础应该都不错。
跟爸爸聊，才得知，
原来爸爸并不擅长口语，
为了陪孩子，努力学了起来。
孩子是不断成长的，家庭教育必须跟得上，
作为父母，学习是必要的事情。
Coco爸说，不仅跟着孩子的进度学英语，
几古升升课堂里的每一个知识点，
爸爸都努力将其融入日常生活。
比如，礼仪方面：进教室前要敲门，向老师问好；
在家亦是如此，爸爸进孩子的房间前，
先敲门，再跟孩子交流。
比如常识方面：学完亭、台、楼、阁，
爸爸带孩子去了趟黄鹤楼和滕王阁，
让孩子学到就用到。
改善家庭教育，第一步需要家长走出来。
冲外小，很大程度上来讲，
不是检验孩子怎么样，
而是透视家庭教育是否与外小契合。
过去家庭教育不太注意的细节，
通过孩子的学习，全方位的跟进。
Coco爸爸说：
即使冲不上外小，
孩子具备相对好的能力，
家庭教育形成好的理念，
对孩子而言，都是受益无穷的。
看到这里，是不是要把这篇转给自己的“云配偶”呢？
幼升小，不是孩子一个人的事，
我们需要协助孩子，发掘自己独一无二的优势。
今天，关于“幼升小”、“外小游园”的分享就到这里啦，
客观地看待自己孩子的能力，
给孩子一个公平竞争的机会。
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