我們班有個女生，從升入初中的第一天就能看出，她什麼都不會，唯一的一個愛好就是上課的時候搞小動作，和旁邊的男生說話聊天。任課老師多次和我反映她的劣跡，讓我儘快處理。
那天，我在講晏殊的《浣溪沙》一詞，她又開始和後面的男生說話。我把她叫起來，問了一個小問題：作者在寫“一曲新詞酒一杯”時的心情怎樣？她站了起來，直直的看著我，不說一句話。我當時就來了火，“你給我出去，”我吼道，“去樓道內站著。”
她低著頭出去了。外面下著雨，雨不大，稀稀落落的，已經是下午，我也記不清是如何把下面的課上完，只記得，有一個學生回答了剛才的問題，並且我還背了“窗外雨潺潺，春意闌珊”，讓學生體會離別的痛苦，和那曾經相愛的人不在身邊的一種孤寂和落寞。他們靜默著，彷彿沉浸在一種淒涼的氛圍中。
下了課，已身心疲憊的我，急急地回到辦公室，拿起杯子就往嘴裡倒。門口一個瘦弱的身影在那打“報告”。
“進來。”我應了一聲。
“老師。”
見是她，我的火又重新燃起。
“你都多大了，總讓人家往外攆。你父母怎麼教育的你，一會去打電話，把他們叫來。”我怒不可遏。
“可不可以不叫家長啊，老師！”
“不可以，今天一定要叫，你都無可救藥了。”
“老師，我求你了，別叫我家長，我什麼都願意做，什麼條件都能答應，千萬別叫我家長，好嗎？”
她開始哭泣。
“你哭也沒用，你什麼也不學，還不讓老師叫家長嗎，我也沒法管你了，只有讓你父母管管你了。”
“老師，我給你跪下了，求你別叫我的家長，好嗎？”
幾個老師的目光都投向我，我頓時腦袋一片空白。教學10年來，這還是第一次有學生說出這樣的話，也還是第一次我遇到這樣的事情。我再也不知道說什麼了。不說話，真的讓她下跪？那我又該說什麼呢？我們僵持著，我知道，還有許多雙眼睛看著我。
“你說，你有什麼困難，為什麼不讓叫你的父母啊？”
“他們早就離婚了，我媽不要我了，我跟著我父親，她走了，父親也走了，我現在跟著我爺爺，我不想讓爺爺為我擔心生氣了。”
我一驚，看著她臉上的兩道淚痕，心裡突然有了一種負罪。是啊，當我們越來越愛發洩我們的怨氣的時候，是否顧及了我們旁邊的那個感情豐富的孩子。他們在用認知的眼神審視著這個世界，在他們的眼裡，只要有父母的關懷，就已經很滿足了，哪怕是叫家長，他們也會抬起臉做人的。
我所任教的是鄉下的一所中學，我發現，大部分的學生都已經很難天天看到自己的父母了，他們有的離異，有的去了城市打工，有的是母親在家，父親去外地做買賣，有的兩個人去包地，於是把孩子給了家裡的老人，任孩子自由發展，結果呢？當我們拿了大把的錢回來之後，是否會發現自己的孩子已經不再是自己想像的孩子了呢？
我無力的揮了揮手。窗外的雨依然“潺潺”。
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