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中午看一稿微信推文講到《馴兔記》這篇由小說改編的小電影。
主要講述 皮皮魯 所在的學校主張將學生培養成 乖巧，聽話，不搗亂的孩子。
在一次課堂徐老師提問“一個球掉到了一個很深的洞裡，要怎麼拿上來？”
班長小曼先發言“通過往洞裡裝水，通過浮力將球飄上來”。老師滿意的點點頭。
這時皮皮魯在課堂上拿著萬花筒在玩。老師讓皮皮魯回答，當得知洞很深的時候，皮皮魯回答“叫爸爸再買一個，這麼深的洞，小孩子去拿很危險”。
課堂氣氛一下子活躍開了，徐老師很生氣，質問皮皮魯是不是在搗亂，並且覺得皮皮魯是不是認為老師講的是錯了。
皮皮魯回家“誰回答的正確誰對，老師也有不正確的時候”。班長站出來以規勸的口吻講述老師每天很辛苦，老師很偉大，老師的知識很淵博，老師一定是正確的，成功成為全校第一隻變為兔子的好學生。學校因此開了表彰大會，鼓勵徐老師以及全校老師讓學生都能成為兔子。
從此班上的同學一隻只的變成兔子，最後就剩皮皮魯了，徐老師把所有的精力放在怎麼將皮皮魯變成兔子的事情上。
在看到這則故事的時候心裡很擔心，三人成虎，當你所處的環境都是畸形的時候，就算你自己是正確的，也被當成笑話來看待，成人的世界也不定能招架住，何況這麼小的孩子。
事情的轉折在皮皮魯打算離開學校的時間看到了徐老師的女兒，在與徐老師女兒的聊天中，知道徐老師把精力花了在如何讓自己變兔子的事情上，沒有更多的精力給自己的孩子讀故事，也知道徐老師的女兒身體有恙，需要更多的時間陪伴，生出惻隱之心，皮皮魯答應女孩一定讓徐老師每天都有時間給她讀故事。
看到這邊的時候，我的眼淚流下來了，在這個故事中，皮皮魯壞嗎？在我看來，不壞，一個能有惻隱之心，並且知道成全別人的人，他就不是一個壞人。
反而看看班上那些變成兔子的同學，一個個的圍起來，將還沒變成兔子的皮皮魯圍在中心，嘲笑，奚落，卻沒有一個或幾個同學自動組織幫助皮皮魯，以及向皮皮魯瞭解為什麼不願意變成兔子，我自己覺得這樣的兔子們反而是失敗的教育。
孩子的天性是活潑，思維是發散的，也是習慣的養成階段，這麼早將孩子的條條框框給限定好，如何讓孩子能夠站在我們的肩膀上往上走。反面對於孩子的各種問題和答案，作為成人應該從孩子的視角是思考孩子為什麼會這麼想，如果將孩子暫時不知道的知識傳授給孩子，和孩子一起去挖掘更多的知識點。
故事的最後，皮皮魯為了讓徐老師迴歸家庭，整了個兔子頭套，大家一起在學校門口拍了全兔班的合影。
在這樣的一個小社會背景下，特立獨行的人被威逼利誘，隨大流才是正確的，但其實很多時候要停下來想想，到底什麼是對，每個人都是獨立的個體，都會有閃光的地方，願獨特的你被溫柔對待。
在看小電影的時候，在想，如果我的孩子在上學的時候，也是那位思維活躍，不按常理出牌，如果被叫家長的時候，我要怎麼辦，如何保證孩子的一份天性，作為家長的我，也不知道到時該怎麼做？
有沒有已經經過過或正在經過的，可否留言提供一些好的方法，謝謝！
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