英语一般常被拆分为听、说、读、写四大部分。由于受国内语言环境影响，大多数学生的听、说部分的能力很难提高，有时候明明自己听对了读音，却写错了单词。有些单词读音差不多，但学生很难分辨。例如who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等等。
为什么会听错？
基础知识是影响听力理解的决定因素。如果这些基础知识不够扎实，训练再强化，效果也不会明显。换言之，词汇量的多寡是听力理解是否顺畅的重要因素。美国的语言学家D. A. Wilkins也说过：“没有词汇，语言沟通就没有意义，人们不能表达任何东西。”大部分小学生仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语，对于一些词汇，如get、make、take等，只知道其中的某一含义。
难以辨别连读、弱读
单词在句子中由于受到其它单词的影响，发音会发生变化。如果不了解这种变化，我们也会感到听力困难。常见的变化形式有：
【连读】前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读。如：an apple, 读成a napple。
【弱读】指的是元音的弱化。为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，我们在讲话时往往不发字典里标的强读音，而发弱读音。如am 读成/ әm, m/ Can读成 /kәn/。
【失去爆破】两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间隙后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如：sit down, "t "就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。
听力练习小窍门
很多孩子在做听力练习时，经常会想要听清每一个单词。然而在听力练习中，这样的习惯会让孩子来不及听后面的内容。所以针对这样的情况，遇到一时不理解的单词不要停下来思索，而要坚持继续听，以防止错过更多的信息。另外，我们在听到会的单词后，可以在线上先写出该单词的首字母，提醒自己。在完全听完录音后，再逐一补全。
相对青少年英语的多听多练，幼儿更加适用“寓教于乐”的教学方式，幼儿英语的学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道，做游戏最能俘获儿童的心！因材施教是王道。
✪ 如何提高听力？
平时多听
在练习听力之初，我们以多听为主。除了课堂教学，在家里，家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲，反复听，随意听。只有听得多了，才能熟悉英语中哪些需要连读、弱读等，才不会在公众环境下听英语时紧张。
另外家长可以带孩子多看一些英语电影或者听一些英语广播，帮孩子营造一个良好的语言氛围。
增加词汇量
单词是学习英语的基础部分，想要提高听力，必须要有较多的单词储备。因此，家长平时一定要督促孩子多读、多记，储备更多词汇。
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