近期，北京師範大學中國教育政策研究院在線舉行了“兩個百年交匯期教育面臨的重大理論和實踐問題”。國家教育諮詢委員會委員顧明遠、鍾秉林、談松華、張力，北京師範大學教授龐麗娟、朱旭東、俞啟定、張志勇，華東師範大學教授袁振國等教育界知名人士參加了會議。各位領導、專家就“兩個百年交匯期教育面臨的重大理論和實踐問題”發表了各自的看法。
現發佈顧明遠先生在此次會議上的講話以饗讀者。
顧明遠 明遠教育書院名譽院長 北京師範大學資深教授
大家晚上好！
在今天這個會議上，我們首先還要向戰鬥在抗疫第一線的醫務工作人員、向武漢人民致以崇高的敬意。
今年已經到了兩個100年的奮鬥目標的交匯點上，也是實現全面小康社會的最後一年，將是實現第2個100年奮鬥目標的起步點。黨中央已經做出到2049年兩步走的部暑。我們教育該做些什麼？《中國教育現代化2035》為我們繪製了實現教育現代化的藍圖，關鍵在於落實。
從教育發展規模上來講，我們基本上已經達到發達國家的水平。我國基本上普及了12年基礎教育，高等教育毛入學率已接近50%。當前的問題主要是如何提高教育質量。我認為要解決兩大問題：一是教育觀念問題，如何提高教育質量的問題；二是農村教育問題。
教育現代化的核心是培養現代化的人。要培養現代化的人，就要有現代化的教育觀念。習近平總書記講，解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題；堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題；培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。概括起來講就是要推進素質教育，提高全體國民的素質。
這次抗疫戰鬥帶給教育很多啟示。戰鬥在抗疫第一線的醫務工作者，他們有崇高的理想、大愛的精神、奉獻祖國的精神，有紮實的本領、精湛的醫術、創新的精神，還要有健康的體魄，能夠堅持長時間的艱苦勞動。
但是，當前我國的基礎教育，仍然沒有走出應試教育的陰影，仍然以“五唯”為追求的目標。要解決這個問題，還是要從制度上著手。制度的變革，逐漸影響到教育觀念的轉變。
01 加強現代學校建設
學校要全面貫徹黨的教育方針，開足開齊課程，堅持課堂教學是培養人才的主渠道，學校教育改革要下大力量改進課堂教學，上好每一節課，教好每一個學生。
現在許多學生都在上校外培訓班，為什麼？一方面，家長想讓孩子學多一點、學早一點、學快一點；另一方面，培訓班有些課確實講得比較好，能夠提高學生的學習質量。
因此，要解決培訓班擠佔學校的問題，就要把學校辦好，要提高學校的教育質量。要精耕細作，備好每一節課，上好每一節課，教好每一個學生。
02 改革人才培養模式，改進教學方法
我們常常講，要把教師的教轉變為學生的學。實現這種轉變，首先要以學生為主體，啟發學生的學習興趣。
興趣是學習的動力，是一種內驅力。許多研究表明，有了這種內驅力，學習才能堅持、才有成效、才能發展。清華大學有一個錢學森班，他們總結經驗發現，學生髮展最主要的因素是內驅力、毅力、創造力、領導力。
03 科學合理地利用信息技術於教育教學
這次居家學習是促進教育信息化很好的契機，但也暴露了許多問題。許多學校教師創造了運用信息化教學的經驗，要加以總結；發現的短板要加以補足。要讓教師認識教育信息化的特點和優勢，提高教師運用信息化的能力。
04 農村教育問題
實現教育現代化的難點和重點主要在農村。我這裡說的農村，是包括以農業生產為主的所有縣級地區。我國有近14億人口，超過半數生活在農村，一半以上的學齡兒童在農村。沒有農村教育的現代化，就沒有教育的現代化。
改革開放40多年來，我國農村基礎教育取得了巨大的成就，基礎設施不斷改善，九年義務教育已經普及，適齡兒童已經不會因為經濟條件而不能上學。但不可否認，我國農村基礎教育還比較薄弱，尤其是中西部貧困地區的農村基礎教育，仍然面臨著許多困難。最主要的困難是經費不足、師資匱乏、教育觀念落後、人才培養模式錯位等等。要改變這種狀況，需要採取以下措施：
1.要優化教育資源配置。當前各地教育經費的投入很不均衡，特別是中部地區省份，教育經費投入偏低，是發達地區的1/4。教育經費要向農村傾斜，加大對革命老區、民族地區、邊遠地區、貧困地區基礎教育的投入力度，逐步縮小區域、城鄉、校際差距。建議國家制定生均經費最低標準，達不到最低標準的地區由國家統籌。
2.要提高農村教育教學質量。我們近幾年走訪了幾個省的農村，發現那裡學校的條件逐年有所改善，孩子也十分活潑可愛，但課堂教學卻不如人意，有些地方課程還開不齊全，教師的教學水平不高，只能照本宣科，有的甚至於概念都講不清楚。因此，教育改革要面向農村，保證開足開齊國家規定的課程，辦好每一所學校，教好每一個學生。城市的優質學校要通過各種方式幫助農村學校提高教育質量，使農村的孩子同樣享有公平而有質量的教育。
3.要加強農村教師隊伍建設。除了加強農村教師的在職培訓以外，建議在地方院校招收公費師範生，改善農村教師的生活條件，讓優秀青年能夠到農村從教。要在全社會樹立尊重教師、信任教師的社會風尚。
4.要加強農村教育信息化建設。一方面，運用信息技術、運程教育把優質教育資源輸送到農村基礎教育，提高那裡的教育質量；另一方面，要加強農村信息化的基本建設。這次居家學習就發現農村教育信息化是一個短板。有些地方網絡不通，有些農村教師不會運用信息技術。因此，一方面要加強信息技術的軟硬件建設；另一方面要加強教師培訓，提高他們運用信息技術的能力，提高教育質量。
（來源/“北京明遠教育書院”微信公號）
閱讀更多 生態好教育 的文章
