“老師在家上課，工資是不是該發少點？”
不知誰在網上提出這個話題，引發激烈討論。
一些同行發表了自己的看法：上網課比平常在學校上課更忙；同樣是財政供養人員，其他行政事業單位職工也沒降薪，為什麼針對教師？
老實講，這種話題比較無聊，除了引發口水戰，毫無意義。教師不會因此被降薪（本來也沒多少），也起不到促進教學的作用。
倒是今天看到一個新消息，雖然說的是公務員，但拓展開來，卻與教師工資密切相關，也能很好地回答上述問題。
近日，國家發文提出，要建立公務員和企業相當人員工資水平調查比較制度，落實並完善工資正常調整機制。
這個工資調查比較制度是什麼意思呢？是要給公務員降薪，還是漲薪?估計很多人看不懂。
在大多數人眼裡，公務員是金飯碗。每年公考，千軍萬馬過獨木橋，便是最好的例證。但其中冷暖，如人飲水，唯有自知。副鄉長業餘時間跑滴滴的新聞，也偶爾見諸報端。
大家對公務員收入的印象如此割裂，足見公務員工資制度並不完善，很有改革的必要。
如何改，才能求取滿意度的最大公約數？
他山之石，可以攻玉。建立公務員和企業相當人員工資水平調查比較制度，是國際通行的解決方案。
具體如何抽樣調查、如何計算，是很複雜的。讓專業的人去做專業的事，我們普通人不需要了解。我們只要知道，此工資制度設計的目標是，既讓公務員滿意，也得到公眾普遍認可。
“企業相當人員”如何定義？
舉個例子：老張和老李是大學同學，15年前，老張考上了公務員，老李進了國企。如今，老張是正科級幹部，月工資收入5千元，年終獎3萬元。老李是部門經理，綜合年收入30萬。
從兩人的起點學歷、工齡和在各自單位的層級來看，老張和老李就屬於“相當”人員。
當然，比較對象不僅限於國企，民營企業也是參照對象。
雖然計算的參數會很複雜，但顯然，這個工資比較制度建立以後，大多數層級較低的公務員，工資會上漲。公務員工資制度也會更透明，更容易得到公眾認可。
最重要的是，建立了這樣的工資制度以後，公務員的工資，也不再是隻漲不降了。如果經濟形勢不好，企業工作人員工資水平下降了，公務員也要同步降薪。
教師法第25條規定，教師工資收入應當高於或不低於當地公務員平均工資收入。
2018年印發的《教師隊伍建設改革的意見》中明確表示，要建立教師工資與公務員工資聯動機制。
落實教師法中教師工資相關的規定，也是2020年教育督導委員會的重要工作內容之一。
所以，如果建立公務員工資比較制度，教師工資制度也將同步改革（總不可能因此修改教師法吧）。
這段時間，大多數行業接近停擺，很多人預期收入下降。相比之下，公務員和教師卻旱澇保收，不受經濟下行的影響。這就引起一些非議。國外也有降低公職人員薪酬的做法。
共渡時艱是應該的。不過，現行的教師工資制度並沒有這樣的規定。上世紀九十年代以來，國家的經濟發展速度，平均下來達10%以上。但教師工資上漲的幅度卻小得多，而且三五年也調不了一次。
經濟上升的時候，教師工資調整總是滯後，從來 沒有跟上步伐。經濟可能下行的時候，卻要求教師降薪，怎麼都說不過去吧？
如果建立了公務員（教師）和企業相當人員工資水平調查比較制度，那麼，教師工資“隨行就市”，該漲就漲、該降就降，才是公平合理的。
期待公務員新工資制度早日落地，以及，“教師工資與公務員工資聯動機制”早日落實！
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