2019-2020學年上學期五年級期中測試卷
班級： 姓名： 滿分：100分 考試時間：90分鐘
一、下列詞語中,加點字的讀音完全正確的一組是( )。(3分)
A.蠻橫(hènɡ) 親戚(qì) 剔(tī)透
B.挽(wǎn)聯 諾(nuò)言 珊(cè)瑚
C.平衡(hénɡ) 依偎(wēi) 執拗(niù)
二、看拼音,寫詞語。(6分)
fēn fù( ) ɡōnɡ diàn( ) yóu yǒnɡ( )
zhēn xī( ) lǎn duò( ) yǎnɡ mù( )
三、給下列加點的字選擇正確的解釋。(4分)
1.完璧歸趙( )
A.全,完整 B.完結 C. 完成 D.消耗盡
2.負荊請罪( )
A.依仗 B.背 C.享有 D. 遭受
3.理直氣壯( )
A.使筆直 B. 公正、正義的 C.直爽,直截 D. 簡直
4.同心協力( )
A.調和,和諧 B. 共同 C. 協助
四、將句中畫線部分換成一個詞語。(8分)
1.我們要努力學習,按道理應當這樣。( )
2.一聲炮響, 聲音很大,震動了天地,我們趕緊握住自己的耳朵。( )
3.他講的這件事讓人不容易相信。( )
4.在戰爭年代,社會混亂不安的景象隨處可見。( )
五、按要求寫句子。(10分)
1.前後十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香裡的。(換一種說法)
2.請用"驕傲"用貶義和褒義各寫一句話。
貶義:
褒義:
3.它一會兒落在櫃頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,一會兒把燈繩撞得來回搖動。(以燕子為描寫對象仿寫句子)
4.朱丹小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。(縮句)
六、根據課文內容填空。(11分)
1.及時當勉勵, 。
2. ,一寸光陰不可輕。
3.《將相和》一文中,將指 ,相指 ,將相不和是因為 。將相和好是因為相 ,將 。
4.漫遊在古詩的海洋中,我們常被"情"所打動,李白" , "的友情,陸游" , "的愛國情,都體現在詩句中。
七、閱讀理解。(23分)
(一)課內閱讀。(10分)
搖花對我來說是件大事。所以,我總是纏著母親問:①"媽,怎麼還不搖桂花呢?"母親說:"還早呢,花開的時間太短,搖不下來的。"可是母親一看天上佈滿陰雲,就知道要來臺風了,趕緊叫大家提前搖桂花。這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖。搖呀搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。② 我喊著:"啊!真像下雨,好香的雨呀!"
1.文中標有序號的兩個畫線的句子,朗讀時各應表現出作者什麼樣的心情?(4分)
第①句:
第②句:
2.這段文字講的是 ,一個 字準確地表現出了作者當時 的心情。 一句形象直接地體現了作者的心情。(4分)
3.下列說法正確的一項是( )(2分)
A.作者細緻地描寫"搖桂花"的過程,僅僅是因為有趣和快樂。
B.作者詳細寫"搖桂花"不僅僅是因為有趣和快樂,而是寄託了對故鄉的思念、對桂花的喜愛和對兒時生活的懷念。
C.作者詳細寫"搖桂花"是隻為了表達自己對桂花的喜愛。
(二)課外閱讀。(13分)
村槐 (節選)
我思鄉的心,便被村槐那廣闊的濃蔭所擁抱了。
清明時分,我和小夥伴就纏著祖父縛鞦韆。他找出犁上的套繩,攜我們到槐樹下。起先把套繩挽成一團兒,牽住一頭;然後側身用胳膊劃一個有力的弧線,繩團便高高飛向橫著的樹股;最後,打了結,綁了一截棍兒,就可以蕩飛了。開始,我上鞦韆還有點兒怯,祖父就一前一後地推著鞦韆。唸叨著《送馬馬》的山歌。漸漸,我可以一屈一伸,自個兒蕩得很高了。樹幹也以同樣的節奏,上下忽閃著,嫩綠的葉片泛著春陽,像無數歡樂的眼睛。
傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黃的槐米,米粒似的浮蕩著繁星的海。清苦味的芬芳,簡直使整個故鄉都沉浸在春夜的微醺之中,清晨,被風搖落的花瓣,在場院裡軟柔柔地鋪了一層。我和小夥伴們,赤腳歡跑在這花的暖床上,追逐著,打著滾,直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起,積成一座座小的香山;或者學著祖父在山地裡點種,把花瓣一撮撮種下,希冀故鄉有一個美麗如花的豐年。
槐樹周身是藥材,春採其花,秋採其果,索得一點讀書的費用。那麼灰暗、粗糙的樹皮,那麼巨大的樹冠,慷慨地賜予我和小夥伴們多少花和果!
幾年之後重返故鄉。祖父已經去世,而我這長孫又沒能送葬,總覺愧疚不已。在我眼前,兒時縛過鞦韆的樹幹似在抖動了,綠葉間又似乎垂滿了圓筒狀的莢果。抬眼望去,村槐又蒼老了幾許,它那遒勁地露出地面的根鬚,深深扎入故鄉的土地。由此,我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手,深深插入泥土,緊緊攥著泥土的動作,是那麼執著而有力,顯示著生命的經久。
曾伴我長大的槐樹,也一定知道我的思戀,也在想念著它的遊子呢!
1. 在文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。(4分)
近義詞:
綁—( ) 大方—( )
反義詞:
光滑—( ) 索取—( )
2.文中第2~4自然段依次記敘了三件往事: 、槐樹下嬉戲、 。本文的敘事線索是 ,敘述的順序是 。(4分)
3.下列說法不正確的一項是( )。(2分)
A.文章以村槐為題,託物言志,表達了紮根故鄉、傾情奉獻的志向
B.本文以記敘為主,綜合運用了描寫、議論、抒情等表達方式
C.本文借物抒情,借對村槐的讚美,抒發了對故鄉的眷戀,對親人的思念
D.文章結尾不僅照應開頭,還深化了主題
4.第5自然段畫線的句子能否去掉?為什麼?請談談你的理解。(3分)
八、表達交流。(5分)
為了治理學校門口的擁堵,實驗小學制定公約:"接送孩子的車輛一律停靠在學校周圍500米以外的路段。"這天早上,爸爸照例開車送麗麗去上學。車距離學校還有一段路時,麗麗說:" "爸爸不解地問:"還不到學校門口呢,這麼著急下車幹什麼?" 麗麗認真地說:" "爸爸滿不在乎地說:"哎呀!規定是規定,又沒人看見!我再往前開點兒,要不,你還得走那麼遠呢!" 麗麗嚴肅地說:" "聽了麗麗的話,爸爸不好意思地說:"你說得對!"說完,爸爸就把車停靠在了指定的地點。
九、習作。(30分)
"嘗試"也就是試一試,它可能成功,也可能失敗。請你選取你生活中曾經的一次嘗試,先把題目"那是一次 的嘗試"補充完整,再把經過和感受真實地寫下來。不少於400字。
期中檢測卷
一、C
二、吩咐 宮殿 游泳 珍惜 懶惰 仰慕
三、1.A 2.B 3.B 4.B
四、1.理所當然 2.震天動地 3.難以置信 4.兵荒馬亂
五、1.前後十幾家鄰居,都浸在桂花香裡。 2.示例:貶義:驕傲使人落後。 褒義:看到人們安居樂業的景象,我為祖國感到驕傲。 3.示例:美麗的小燕子一會兒蜻蜓點水般掠過湖面,一會兒像離弦的箭飛向遠方, 一會兒停留在碧綠的荷葉上。 4.朱丹取出木笛吹奏起來。
六、1.歲月不待人 2.少年易老學難成 3.廉頗 藺相如 將心胸狹窄 心胸寬廣 知錯能改 4.孤帆遠影碧空盡 唯見長江天際流 王師北定中原日 家祭無忘告乃翁
七、(一)1.急切 興奮(快樂) 2.搖桂花 "樂" 開心 我喊著:"啊!真像下雨,好香的雨呀!" 3.B
(二)1.縛 慷慨 粗糙 賜予 2.槐樹上盪鞦韆(盪鞦韆) 採集槐花和槐果換書費 時間順序 倒敘 3.A 4.不能。畫線句子直接抒發了作者對祖父紮根山村、傾情奉獻精神的讚美之情,極具感染力。
八、示例:爸爸停下來吧,我下車自己走。 學校規定車輛一律停在500米遠,我不能違反規定。 越是沒人看見就越應該遵守規定。
九、提示:從要求中我們可以知道,題目可以選擇"成功"或"失敗"的嘗試,先補充完整題目再寫作。"嘗試"是以前沒有經歷過或者說沒做過的,把所做的事情的經過寫清楚,在文章的結尾點明這次嘗試的收穫,得到的啟示或教訓。
小學五年級語文 第5 =2*-1 9頁，共8頁小學五年級語文 第5= 2* 10頁，共8頁
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