人常說“物以稀為貴”，就是如果一樣東西少見或者越來越少，那它就顯得更珍貴。就像我，有時候看到一本書當時沒買，下次買的時候發現沒貨了，一下就會感覺這本書好有價值，於是開始想盡一切辦法哪怕花高價錢也要買到這本書。
“稀缺原理”之所以這麼有用，是因為人都有逆反心理，難於得到的東西，一般都要比能輕鬆得到的東西好。更重要的是，機會越少，就意味著選擇的自由受到了限制或威脅，這個時候人保護自由的需求就會更加強烈，反而會比以前更想得到它，佔有它，跟這種妨礙對著幹。
被譽為“唐宋八大家”的蘇洵就是利用了這招讓兩個兒子喜歡上了讀書。他的兩個兒子蘇軾、蘇轍，小時候非常頑皮，不愛讀書。但他沒有說教或強迫孩子，而是從孩子的好奇心和強烈的求知慾入手，進行積極引導。每當孩子玩耍時，他就躲在角落裡讀書，孩子一來，就將書“藏”了起來。兩個孩子發現了這個問題，心理就想：父親肯定在幹一件很有趣的事情，那書肯定很好看，要不他怎麼躲起來看？不行，我們也得看。越是得不到的，越想得到。於是，他們便趁父親不在家時，將書“偷”出來。漸漸地，他們把讀書當成了一種樂趣，最終功成名就。
這個方法同樣適用於青春期所謂“早戀”的孩子。青春期孩子的心理發展有個特點，就是“成人感”，他們要求人格獨立，要求社會地位平等，要求精神和行為自主。更為重要的是，他們會特別在意自己在異性心目中的形象。如果大人不瞭解這些特點，依然像過去一樣喜歡採用高壓的手段控制孩子，必然會招致孩子的激烈反抗，家長越擔心什麼，孩子就越會做出什麼。美國密歇根大學通過1500份對戀愛中的學生問卷調查也表明，父母的干涉越多，83%的戀愛中的學生表示愛的體驗越強。
所以，面對青春期孩子的所謂“早戀”，應該像大禹治水一樣，要“疏”而不是要“堵”，比如，和孩子聊聊自己以前也遇到過同樣的問題，當時自己是怎麼處理的，甚至可以把孩子所謂的“初戀”請到家裡做客。父母越坦然面對，孩子的神秘感就消失地越快，從而更容易客觀理智的對待此事。對於不好回答的，也可以悄悄買本書放在孩子床頭。
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