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在這段疫情期間，孩子們在家已經上了快一個月的網課，很多家長也反映孩子在家上網課不認真，具體有以下幾種情況：有的學生把網課打開，做其他事情，根本就沒有去學習網客的內容。有的學生在聽網課的時候，心不在焉，注意力不集中，跟不上老師的思路，記得筆記也不認真還特別潦草，還有的學生借上網課擁有了手機或者是iPad，不去上網課，而是在打遊戲或者偷偷瀏覽網頁……等等情況吧。那麼這些情況確實讓我們當家長的，或當老師的很擔憂。得知了上面的情況，我作為老師要求自己班的孩子每天要上傳自己記的筆記，然後對應網課內容我都會留一些針對性的小作業，這些作業並不很難，但是卻能檢驗孩子們網課的聽講認真程度。那麼我建議如果是家長也可以借鑑我的方法。最少可以檢查孩子記的筆記，並對筆記的內容做個小抽測。當然，孩子在家學習的惰性是一點一點顯露出來的，並且與日俱增。當孩子們剛開始學網課的時候，孩子們的積極性很強，對網課也是充滿了神秘，產生了濃厚的興趣。但長時間的網課學習，他們並沒有得到和老師的互動，也沒有老師的鼓勵和肯定，那麼這個時候，家長就應該及時的肯定和鼓勵孩子的日常表現。如果作為家長，每天都要詢問孩子在網上學習的情況，檢查孩子們記的學習筆記，對孩子進行一點小抽測，並要求孩子們記筆記的時候，把字寫得工整，用不同顏色的筆標出重點。在方法上多引導自己的孩子。在孩子表現好的時候要多誇獎。
如果家長有時間可以陪孩子一起上一節網課，體驗一下自己的孩子上課的過程。如果孩子愛搞小動作，注意力不集中，家長可以適當提醒，如果孩子書寫筆記不工整，家長可以提出要求，一定要把字寫好，長此以往堅持下去就有了一個書寫的好習慣。這對於孩子一生都是有好處的。如果孩子覺得網課的內容很枯燥，不適合自己或者太簡單，那麼就不是孩子的自身問題了。我覺得只有真正的瞭解自己的孩子，才能找到問題的真正原因。找到原因，以後可以針對性的幫助他，從而去解決它。在這裡祝你的孩子度過充實而有意義的特殊假期。
鄉村教師杜杜
自律很難，尤其是孩子！
疫情期間，孩子在家學習不認真，我們家長該怎麼辦？
我覺得家長要先重視起來！也許有些家長會說，我很重視啊，我把自己的電腦或手機給他上網課，還喊他起床，給他做早飯……自己還時不時的去監督一下！我認為這還遠遠不夠。那麼我們家長要重視到何種地步呢？
首先，家長要在思想上認識到在家上網課和在學校上課是一樣的。一樣要穿戴整齊，一樣要守時遵紀律，要有儀式感，要讓孩子認識到上課就是上課，即使在家上網課也是一樣的！家長不可以放鬆，不能允許孩子衣衫不整或穿著睡衣拖鞋不洗臉不刷牙就上課。時間久了，孩子自然就放鬆了要求，覺得無所謂了！
其次，加強監督，而且是有效的監督！有條件的最好全程陪伴學習。檢查孩子上課注意力，作業完成情況，瞭解孩子學習遇到的問題難點並耐心的陪他解決問題。
如果，我們家長沒時間或者有時間卻靜不下心來陪伴孩子，卻又要求孩子完全靠自律來認真學習，這樣的效果會好嗎？
做好的教育是陪伴！
一塊硬幣闖天下
(1)首先家長要調整對孩子過於理想化的期待。很多家長希望孩子最好每天主動學習、不用提醒，自律性特別高，但在當前特殊時期，居家環境中可能只有較少的孩子能做到，如果帶著太高期待，可能會帶來更多衝突。家長可以先換位思考，將對孩子的期待調整到一個比較合理的範圍。要把這段時間看做培養孩子自我管理能力的好機會，不要只看到學習一個方面，也重視孩子的全面發展。
(2)用提建議的方式與孩子共同科學劃分學習任務、安排學習時間。無論多大的孩子都希望得到平等和尊重，在學習時間和學習任務安排上，家長可以用“我建議你可以如何做”的方式指導，而不是“你必須怎麼做”的說法。有些孩子拖延是因為任務太大太多，不願意開始，幫助其將大任務分解，提高完成任務的信心。引導科學安排時間：黃金時間給難點、易錯點，大塊時間給重點，零碎時間安排上具體的記憶任務。每完成一個學習目標，無論大小，可以有適當的激勵，比如一小包零食或者10-15分鐘的娛樂。
(3)幫助孩子用身體的行動帶動大腦變化，克服拖延。鼓勵孩子從選擇一個最能實現的簡單動作開始，例如翻開書本、拿出紙筆開始寫字、做幾個深蹲起……通過行為示範(例如家長也可以一起和孩子同步進入工作學習的狀態)，陪孩子一起面對畏難的情緒或者是拖延的行為。提醒孩子，“萬事開頭難”，做一件事最困難的部分往往不是過程中遇到的挑戰，而是真的開始去做這件事。所以當身體開始行動起來時，大腦就逐漸被喚醒了以往的鏈接，逐漸能重回規律的學習狀態。
(4)對於擔憂居家學習影響學習的孩子，首先肯定孩子積極的動機，並給予鼓勵。認可孩子有想要好好學習的意願，表明自己可以和孩子一起想辦法。讓孩子感受到家長真的理解自己，認可自己。從一小步做起，正向鼓勵孩子。和孩子一起設定目標，開始的幾天任務和目標要比較容易達到，如從5分鐘，到10分鐘，15分鐘，20分鐘，逐步推進，讓孩子覺得自己還是有能力做到的。
(5)幫助孩子設置學習時間和空間。不要高估孩子的自控力，注意的一個特點就是會被當下最顯著的信息吸引，這是人的本能。與孩子約定好專地專用、專時專用：選擇家裡寬敞明亮的一塊場地作為固定學習空間，安排出學習的整段時間，桌面只擺放當下需要用的學習資料，其它學習資料或無關的東西都先收起來;這個時間內避免玩手機、上廁所、吃水果等無關行為(家長要信任孩子，不打斷、不打擾)。另外家長也要管理好自己，不在孩子學習的時候打麻將、唱歌、開大音量看電視等。
(6)有意識地培養孩子的時間感。提醒孩子在開始一項學習任務前，先預估所需花費時間，過程中計時，完成後核查實際花費時間與預估花費時間，反思其中誤差的原因。反覆練習，對自己完成作業的能力瞭解會越清晰、時間感更準確，計劃更可能實現。
(7)樹立學業儀式感，網絡平臺促學習。相比傳統課堂授課，在家裡進行網絡課程學習有更多的自主權。為了更好的投入網課學習，家長可以幫孩子在心理和物理空間上創設“儀式感”。可以利用鬧鐘設定“上課鈴”和“下課鈴”，幫助孩子找到上課的感覺;還可以讓孩子和同學約定在一個時間段學習，安排獨立學習和線上討論等不同環節，創設共同學習的氛圍。
孫老師數學思維
你說的大部分都一樣，在家裡上課沒有老師約束，我們家長小孩也不怕，在一起習慣了不畏懼我們。所以上課肯定沒有在學校裡那麼一樣認真了，
當然了，也包括我們自己也一樣的，換位思考，我們也同樣會這樣子。
我家小孩也一樣，上課還一邊吃東西，一邊喝茶，這樣下去對學習肯定有一定影響的。所以這個一要靠小孩自己自覺率高，很顯然小孩子們說自覺率高那有點不現實，（當然也有自率很高的小孩），
所以我們我每次上課時我都坐在旁邊監督的，我覺得你可以在旁邊監督看看小孩可好點，這也是沒辦法的辦法了，希望對你有所幫助。全天下父母都一樣的心情
