最近，在孙杨事件中，很多人都在质疑作为经纪人的孙妈妈，对孙杨的教育是太溺爱还是不懂规则。
还有杭州一位爸爸陪娃写作业起了冲突，15岁的儿子拿起了水果刀。
更有甚者，在厦门警方通报的一中学生砍伤父亲、砍死母亲，据说也是因为辅导作业的问题。
这几则新闻在引起人们关注的同时，揭露了一个共同的教育现象：家长对孩子和学业和事业操心得太多，未必能得到理想的结果。
作为家长，不是不要管，而是要寻求管教孩子的合理方法。让孩子明确学习的意义，能够体会学习的快乐，在教育孩子方面起到推波助澜的作用。
1、再次明确学习的意义
孩子不懂学习的意义，家长也不知怎么引导，是学习路上的第一障碍。
有些家长抱怨，孩子不知为什么学习、学习不自觉，就像盲目的青蛙一样，督促一下，跳一下，学习仿佛是家长的事情。
还有的孩子没有清晰的学习目标，家长怎么要求，自己就怎么做，做不做得到不重要。
作家龙应台有一段经典的名言：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利。选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
学习的意义远的来说，在于战胜困难、催人进步，是决定人生的先决条件。近的来说，是解决某个问题、获得知识技能的方法。
在孩子的学习道路上，需要亲子齐心协力来明确概念，扫除障碍，共同制定学习计划，才能有效执行。
活到老、学到老。要懂得学习的意义，还要从小给孩子树立终身学习的概念。但是有些家长却陷入了阶段性努力学习的误区：
孩子学习不用功，家长说，等你考上大学就好了，我就不会管你了。
孩子觉得作业多，他们说，你就只管学习就好。
这些都是误以为学习是阶段性的任务，没有把学习当成是终身的、长远的事情，以为学习就是青少年时期唯一且最重要的事情，也就不能有效激发出孩子的求知欲望。只有树立了终身学习、终身成长的概念，学习才不会是青少年时期最沉重的话题。
在明确学习意义这件事情上，家长不必只关注当下的高压学习，而要引导孩子进行长远规划；不必拘泥于学校学科的学习，而要看到孩子靠自身解决问题的能力和对多元化兴趣的探索。
2、不批评也不表扬
批评虽然有时会带来立竿见影的效果，但是长期的批评，会让孩子变得消沉、懦弱或者叛逆等严重后果。
听说过不打骂、不批评孩子，可是不表扬孩子这是为什么呢？
因为过多的表扬可能使孩子依赖表扬。家长不表扬，孩子就不想做或者不好好做事。同时，也需要让孩子知道，不是所有的人都会对自己好言相向。
也不是不能表扬孩子。
一方面要注意在表扬孩子做好了某件事情的时候，家长可以表扬孩子的具体努力过程或者某个好习惯，而不要一味地表扬孩子太聪明、太棒了；
一方面注重精神表扬而不是物质表扬，比如孩子学习努力，考了一百分，本来就是一件让大家都很开心的事情，而不用刻意对孩子进行言语夸奖或者物质奖励。
在《不管教的勇气》一书中还提到一种有效的激励方式，可以用“谢谢”替代“表扬”。当孩子做出了良好的行为的时候，家长可以就像朋友一样，对他说声“谢谢”。比如家长下班回到家，看到孩子提前完成作业，你可以跟孩子说：“谢谢你效率这么高”，看到孩子懂得体谅他人，把电视声音关小，家长也可以说声“谢谢”。简单的一句谢谢，远比说“孩子，你真棒”来得更自然。
不批评、不表扬，平等对待孩子，像朋友一样尊重孩子、善待孩子，才能获得孩子的尊重和善待。
3、不要落井下石，而是推波助澜
许多家长，对于各种状元学习偏方迷之信服，和孩子的交流也三句不离学习，恨不得把孩子变成一个学习的机器。
有些家长对于考生，更是紧张得不行，尽可能创造一切为孩子铺垫学习道路，进而规划人生。
殊不知，人外有人、山外有山。学习机器有比自家孩子更智能的，学习和人生的道路也是铺垫不完的。更多的时候，还得靠孩子自己领悟。
- 学习有快有慢，每个孩子有自己的发展节奏，过多、过早地让孩子尝试各种“学习偏方”，给孩子过多的压力，只怕是拔苗助长。
- 学习也是一个综合的内容，除了学校学习、书本学习，还有自理能力、人际交往能力、抗挫折能力等等，每个孩子的闪光点也可以不同。
- 学习还是一个战胜困难的过程，偶尔的滑坡，不能全盘否定。面对挫折，家长要反思自己的行为是落井下石还是推波助澜？
学习上，家长不能一味包办也不可能一直包办，更多的是要让孩子明白学习是为了自己，战胜困难需要自己想办法，美好人生需要终身学习。
家庭中，家长要懂得示弱，合理表达自身需求，让孩子明白自己是家庭重要的一份子，也理应从家务劳动、孝老爱亲中体现出一定的价值和贡献。
孩子没有老过，但家长曾经小过，不要把自己的遗憾强加于孩子，多尊重孩子、启发孩子，跟孩子“共情”，维护良好的亲子氛围才能为孩子的学习起到推波助澜的作用。
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