中國教育家之墨子篇

中國教育史可以分割為四大時期：先秦時期、秦漢晉魏時期、唐宋元明清時期、中國近現代時期，考試中“先秦諸子”、“ 中國近現代“是兩大重點區域，一個代表起源，一個代表現在的狀態，而中間秦漢、唐宋元明清，不前不後除了個別的特點，基本不太考察，偶爾會考察一些特點，如科舉制、察舉制、晚清的洋務、維新運動。因此重點放在這兩大時期的主要人物、主要觀點、主要著作，就能夠快速入門教招考試。今天我們就一起來學習先秦諸子人物之墨子篇。

墨子出身農民，早年師從儒家，但後期看到儒家不足，便創立墨家學派，與儒家對比，墨家代表中下貧農，儒家代表階級階層。墨子重視科技，手工技巧，也是第一個提出量力性原則的人，深其深，淺其淺，益其益，尊其尊。墨子提出了人性論-素絲說;同時提出了教育目的是培養兼士和賢士，教育方法上強調主動、創造、實踐和量力。接下來通過思維導圖的方式幫大家總結墨子的相關考點。

通過思維導圖，可以清楚的看出墨子的教育思想以及相關考點。下面通過兩個題目來鞏固一下。

1.【單選題】提出了著名的“素絲說”，認為“人性素絲說，染於蒼則蒼，染於黃則黃”來論述教育對人的作用的是( )。

A.韓非子 B.老子 C.墨子 D.荀子

2.【多選題】以下觀點屬於墨子的有( )。

A.“兼愛”“非攻” B.“素絲說”

C.“言必信，行必果” D.“大丈夫”的理想人格

【答案】

1.【答案】C。解析：墨子提出人性素絲說，體現外界環境影響的重要性。

2.【答案】ABC。解析：A項“兼愛”“非攻”是墨子的思想，他主張通過“兼愛”，實現人與人之間的平等與和睦;通過“非攻”，去除“強凌弱、眾暴寡”的非正義征戰。B項“素絲說”是墨子的主張，他以素絲和染絲為喻，來說明人性及其在教育下的改變和形成。C項“言必信，行必果”體現了他重視實踐的思想。D項是孟子的思想，他提出“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是“大丈夫”的理想人格。故答案為ABC。