我和張小秘
隔著屏幕，另一端到底是在認真聽講還是掛機，其實並不難判斷。有經驗的老師會和平時上課時的聽講狀態進行對比，通常情況下，在教室上課喜歡開小差的學生，或者學習態度不端正的學生，大概率掛機聽課，針對這種情況，需要在課堂上採用合適的方法來督促，但並不能保證對所有學生都有效，畢竟不能耳提面命。
第一式：課堂選擇題
通常在直播過程中，我會設置幾個較為簡單的選擇題，給出答題板，讓學生作答，如下圖：
然後實時得到統計結果，無論答對或答錯，都說明參與了課堂學習，唯獨那些未答的，掛機可能性較大；
第二式：語音連麥
在直播過程中，通過點名的方式請某位學生連麥克回答問題，同樣，答對答錯都OK，沒有任何反應的即有可能掛機；
第三式：消息框交流
在直播過程中，有效利用消息框聊天信息，給出較為簡單的，只需幾個字便能完成的問題，看消息框內哪些學生較為積極，剩下的有掛機可能；
通過以上方法，找到掛機的學生基本上八九不離十，這和平時教學中那些後進生數量高度吻合。
解決方法是通過網絡交流其本人，進行個別教育，或者通過電話聯繫其家長，若家長能督促，那麼掛機情況會有好轉，最終還是需要課堂本身具備較強吸引力，讓學生容易獲得成就感。
採用掛機聽課的並非絕對是後進生，個別學霸其實也會掛機，因為課堂上內容太簡單，不如自己深入學習，因此需要區別對待。
愛數學做數學
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東北散人
怎麼辦？“涼拌”，你在網絡這一頭，他在網絡哪一頭，你再厲害也是鞭長莫及，無可奈何，針對這種不自律的學生，你還是做一個“佛系”教師吧，老師不是萬能的。
不過我還是可以給你提供一個解決問題的思路：
你要知道，學生在上網課時對付老師的辦法很多，遠不只是掛機聽課，有的還會在手機上分屏，上半區開著聽課軟件，下半區偷偷打遊戲。現在的網課平臺技術還不能實現上課時偵測到學生與學習無關的操作行為，就算能實現，也通過不了審核，因為這涉及到侵犯隱私。再好的技術也趕不上一份珍貴的“自律”，所以，你還是要給學生做思想工作，讓他們認識到學習的重要性。雖然我知道每個老師肯定都做了，那麼請繼續做，萬一哪一天他被您的思想工作打動呢？
動員家長參與監督。實現起來依然有困難，特別是上班族家庭，白天都上班了，沒人監管，家長下班了，我們也下課了，只有那些家中有空閒多餘的人手的家庭可以實現，但你還要教給家長一些監督方法，現在的孩子啊，在家長面前打相馬虎眼，家長風都摸不著。
技術上給你一個“絕招”。你可以不用直播課堂，嘗試用視頻會議的模式來上課，因為直播課堂的模式學生能看見你和你的電腦桌面，但你是無法看見學生的，但視頻會議模式下師生可以互相看見，同時你也可以分享桌面。在上課的同時，就可以實時監測學生一舉一動，時不時來個提問，可以起到一定的震懾作用。
這個方法最近我們學校用得很多，包括一些自習課，需要學生讀書背書的，你可以開著視頻會議，巡視學生讀書情況，有開小差的及時提醒，基本上能很大程度的杜絕學生上課時掛機聽課或者是分屏玩遊戲的情況。
同時學生的背書作業可以可以採取學生拍攝背書視頻，要求生生背書時閉著眼睛。
以上是我對你所提的問題給出的解決辦法，希望你能試一下，一定會有效果的。
我是老師李木子，一個學中文教數學和信息技術的一線教師，喜歡說一點教育，歡迎大家關注我，我很期待與你交流！
