閱讀應該是人生中最有價值的習慣，和孩子一起沉醉其中，享受閱讀帶給屬於我們的安靜與幸福。四月——世界讀書月，讓我們一起和寶貝徜徉在啟迪人生的童書海洋中。
看到題目也許你會問：難道和孩子一起讀書還不夠嗎？為什麼還要留下痕跡呢？ 我是這樣認為的：和孩子一起讀書是基礎，但是能給閱讀留下痕跡是為這段令人回憶的共讀時期“錦上添花”的最佳證明。
“親子共讀”是可以獨享的一段美妙的親子時間，是生活中最美的風景。
- 當今社會大多數的爸爸媽媽陪伴孩子的時間有限。每天的共讀時間就顯得尤為重要，因為此刻我們都會彼此依偎在一起，感受著彼此的心跳、擁抱和深深的愛意。
- 親子閱讀可以不分時間、地點，只要我們願意，隨時可以開啟。
- 在親子閱讀的過程中，我們會發現、會收穫、會交流，爸爸媽媽感受著孩子們的成長。
- 我們會為書中的某件事而哈哈大笑、也可能會為故事中的某個人而傷心落淚、也有可能會因書中的某一個畫面而喚起我們曾經在一起共同經歷過的親子時光。
親子共讀，家庭成員間最貼近彼此的時刻。
“親子共讀”是幫助孩子愛上閱讀的基礎。
在爸爸媽媽的陪伴下，孩子可以輕鬆的在書中暢遊，此時我們共同的“朋友”就是書，它承載著文字、生活或是故事，它讓我們看清自己、反思自己，為了更好的自己而努力。有了這種陪伴，孩子會發現閱讀是一件快樂的事情。隨著他們的成長，他會盡力的去模仿、去自發的探索書中寶藏。
“親子共讀”留下痕跡將會是我們彼此間最美好的回憶。（任何年齡都適用）
準備一個專屬本，一起記錄屬於我們的彼此的共讀書籍。看這一節節的紙條連起來像不像一條毛毛蟲？增加了趣味感的同時隨著毛毛蟲身子的變長，還增加了寶貝讀書的成就感。
將我們共讀過的書籍進行記錄，讓讀過的書可視化
“親子共讀”專屬回憶筆記，幫助孩子建立故事與生活間的聯繫、豐富已有知識經驗。（6歲以後）
在朱光潛先生的談讀書一文中提到：記憶力有它的限度，要把讀過的書所形成的知識系統，原本枝葉都放在腦裡儲藏起，在事實上往往不可能。如果不能儲藏，過目即忘，則讀亦等於不讀。我們必須於腦以外另闢儲藏室，把腦所儲藏不盡的移到那裡去。這種儲藏室在從前是筆記，在現代是卡片。
個性化定製，絕對私有化，讓寶貝的成長可視化。一起來看看我們家是怎麼做的吧！
導圖中80%的內容，在書中我們都聽到過。
- 有一段時間，我們連著看了三本羅爾德達爾的童書《查理和巧克力工廠》、《女巫》和《好小子——童年故事》，在書中小朋友知道了很多關於挪威的小秘密。看她在興頭上，於是我提議我們一起用思維導圖的形式和她一起梳理關於挪威的小知識。在導圖中我還利用了比較的閱讀策略，幫助小朋友加深對故事的記憶的同時，獲取新的知識。
生活中的長度
長度相關的知識
- 在共讀的過程當中，小朋友發現了英尺、英寸等長度單位。還在動畫片中《科學小子席德》中聽到過標準測量和非標準測量。看著她對測量這個內容很有興趣，我們通過對已有經驗的回顧、對比、測量工具、以及如何進行測量進行了簡單的梳理和嘗試，小朋友對長度單位有了初步的瞭解。關於測量及應用只有在生活中不斷滲透和日後上學的學習中不斷地去強化了。由此可見，書中蘊含著數學知識，閱讀也可以為生活服務。
故事中的學校和小朋友即將上的小學對比圖
小朋友覺得故事中兩個比較壞的人物對比
- 在講到好小子的小學時，小朋友說：“我不要上好小子的小學，他的學校不能回家，校長也不好”......為了讓她消除顧慮，因此我帶著她一起觀察她即將要上的小學是什麼樣子的，然後一起用“維恩圖表”完成了對比圖。
- 在共讀的過程中，小朋友將兩個她認為很壞的故事人物建立了聯繫，總結了她們的相同與不同。
閱讀筆記的好處就是讓“親子共讀”的形式多樣化，將小朋友的已有經驗留有痕跡，才會方便小朋友日後去回憶，這樣才會積累總結新的收穫。相信日後我們將這些筆記拿出來一起回憶時也別有一番滋味。閱讀讓我們不斷思考，讓我發現小朋友觀察到的書中世界和我們成人真的不一樣，讓我更瞭解她的需要。與此同時，我也發現閱讀可以和生活建立聯繫、閱讀也可以和數學相結合等等。讓孩子在生活中操作，在生活中體驗，在一旁記錄的我們都會跟著他們一起收穫、一起成長。
希望通過今天的文章，能夠給大家帶來一些關於親子閱讀的新思考。我是愛茜媽媽，喜歡陪孩子閱讀，喜歡陪孩子一起快樂遊戲。歡迎大家關注，如果你對親子閱讀也有自己獨特的見解，也期待著大家和我一起交流分享。
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