10月25日，我刷到一條新聞——學生又打老師了！
視頻來自四川眉山仁壽縣，一位初三的學生，因為在校內違規騎車受到老師批評，就“痛下殺手”，用板磚在班主任老師的頭部用力擊打了9下。據說直到發文時為止，這位可憐的老師還在ICU未甦醒。
在我看來，這件事最大的悲哀不是老師被個別“無可救藥”的孩子毆打，最大的悲哀在於老師被打了那麼久，班裡那麼多正在自習的同學竟然無動於衷，直到老師已經受傷倒地不能動彈、“不好被下手”的時候，才有同學過來將肇事者拉開。
我不禁要問，這位老師到底是……？在班裡真的“活臭”了嗎？視頻是放學時間拍的，能打著傘回到教室檢查的老師，難道在同學們心中就是那麼“該打”的人嗎？這個老師到底平時“可惡”到什麼程度，才能讓他的學生們眼睜睜看著他被打倒而不去施救？
這段視頻對老師們心理的衝擊是非常大的，至少我是有點怕了，以後再上課的時候，難免會多個心眼，看看下面有多少雙“兇惡”的眼神在望著我。至少以後我再批評學生的時候，要先衡量一下這個學生的品行，再考慮哪些話說了有危險，哪些話說了沒事。畢竟，我也上有老下有小，我若倒下，家裡的天要塌下多半。
事發後，我跟辦公室的老師們聊起此事。無人評論，只有嘆息。嘆息中，老師們似乎早就已經形成了某種默契，這將是中國教育的最大悲哀。
現在，有些學生，有些家長，有些媒體總不斷得給老師們“上螺絲”。學生們抱怨老師留得作業多，不給他們自由思考的時間；家長們抱怨老師“課上不講課後補”，增加他們的經濟壓力；媒體更是鼓吹“只有不稱職的老師，沒有教不好的學生”。好像老師們已經要成為“教育失格”的罪人，好像老師們才應該背牢“應試體制”這口黑鍋。
現在老師被打了，還住進了ICU。這些“自由的衛士”、“民主的衛道者”、“開明教育的先驅”們卻選擇了集體沉默。這其實不奇怪，這類人“選擇性的失明”是由來已久的。
他們嫌老師作業留的多，卻沒想過，在學習上，有多少學生是真正積極動腦的？你不讓他們多寫寫，講過的東西一點印象都沒有，更談不上記住。你不讓他們多寫寫，他們只會去玩手機、進網吧，每個家長都覺得自己的孩子是“研究燈絲的愛迪生”或“望著蘋果的牛頓”，其實給他們留下空餘時間，有多少人會去“走正路”？
他們嫌老師“課上不講課後講”，只因在全國範圍內抓住了幾個特例，便大肆宣傳，讓人們覺得這是教師行業的普遍性。卻沒看到這種教師只佔00000.1%都不到，大家轉頭四望，你周圍有這樣的老師嗎？即使某一科有，所有科的老師都是這樣嗎?整個學校的老師都是這樣嗎？教育局目前已下重拳整治，你能給老師多少錢，讓老師拿出“工資、獎金、三金、編制、教齡……”陪你賭？我相信絕大多數在職老師，你就是主動要求補習，也會婉拒的。
鼓吹“只有不稱職的老師，沒有教不好的學生”的媒體，更是沒有資格做媒體人的。同樣的話用在醫生行業，“沒有治不好的病，只有不合格的醫生”；用在汽修行業，“沒有修不好的車，只有不會修的小汽修工”；用在你們媒體行業，“沒有傳播不出去的新聞，只有不合格的媒體”……你們摸摸良心，真的什麼稿子都發得出去嗎，你是不是合格的媒體？
這些年，做老師的壓力實在太大了，現在“仁壽學生打老師”這個案子，讓老師們深深地感到，在教育這片淨土上，人身安全都已經不能保障了。
確實，老師們都是知識分子，手無縛雞之力。遇事，我們只是一群“只會動嘴，不敢動手”的書生。但是希望大家要搞清楚，
老師對社會真正的懲罰不是動手，而是保持沉默。當老師上課只是“照綱唸完”下課夾書就走的時候，當老師對學生出現地所有問題都“睜一隻眼閉一隻眼”不聞不問的時候，當老師只批改“上級要檢查的作業”的時候，當老師開始秉承“給多少錢出多少力”的時候，人們就會知道老師們如果都開始“本分教育”和“無責教育”，他們的孩子會爛到什麼程度，中國的教育會爛到什麼程度。目前仁壽縣學生打老師事件，網上已經有了官方的警情通報。到底結果如何處理，還不得知。到底是會給該生“上刑”，還是賠點醫藥費，批評教育一下，最多轉個學再去禍害下一個老師？
最後，我要喊話仁壽縣那位打老師的學生：“沒有老師希望自己的學生身陷牢籠，但是如果不嚴重處罰你，寒了老師們的心，可能以後會有更多的孩子走上不歸路。”
同時我也要喊話中國的教育：“老師就是老師，學生就是學生，老師可以對學生合理懲戒，中國教育才有希望。如果老師的懲戒權和人身安全得不到保障，如果要求老師們把學生像‘上帝’一樣侍候，那中國教育失敗就在眼前！”
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