10月25日，我刷到一条新闻——学生又打老师了！
视频来自四川眉山仁寿县，一位初三的学生，因为在校内违规骑车受到老师批评，就“痛下杀手”，用板砖在班主任老师的头部用力击打了9下。据说直到发文时为止，这位可怜的老师还在ICU未苏醒。
在我看来，这件事最大的悲哀不是老师被个别“无可救药”的孩子殴打，最大的悲哀在于老师被打了那么久，班里那么多正在自习的同学竟然无动于衷，直到老师已经受伤倒地不能动弹、“不好被下手”的时候，才有同学过来将肇事者拉开。
我不禁要问，这位老师到底是……？在班里真的“活臭”了吗？视频是放学时间拍的，能打着伞回到教室检查的老师，难道在同学们心中就是那么“该打”的人吗？这个老师到底平时“可恶”到什么程度，才能让他的学生们眼睁睁看着他被打倒而不去施救？
这段视频对老师们心理的冲击是非常大的，至少我是有点怕了，以后再上课的时候，难免会多个心眼，看看下面有多少双“凶恶”的眼神在望着我。至少以后我再批评学生的时候，要先衡量一下这个学生的品行，再考虑哪些话说了有危险，哪些话说了没事。毕竟，我也上有老下有小，我若倒下，家里的天要塌下多半。
事发后，我跟办公室的老师们聊起此事。无人评论，只有叹息。叹息中，老师们似乎早就已经形成了某种默契，这将是中国教育的最大悲哀。
现在，有些学生，有些家长，有些媒体总不断得给老师们“上螺丝”。学生们抱怨老师留得作业多，不给他们自由思考的时间；家长们抱怨老师“课上不讲课后补”，增加他们的经济压力；媒体更是鼓吹“只有不称职的老师，没有教不好的学生”。好像老师们已经要成为“教育失格”的罪人，好像老师们才应该背牢“应试体制”这口黑锅。
现在老师被打了，还住进了ICU。这些“自由的卫士”、“民主的卫道者”、“开明教育的先驱”们却选择了集体沉默。这其实不奇怪，这类人“选择性的失明”是由来已久的。
他们嫌老师作业留的多，却没想过，在学习上，有多少学生是真正积极动脑的？你不让他们多写写，讲过的东西一点印象都没有，更谈不上记住。你不让他们多写写，他们只会去玩手机、进网吧，每个家长都觉得自己的孩子是“研究灯丝的爱迪生”或“望着苹果的牛顿”，其实给他们留下空余时间，有多少人会去“走正路”？
他们嫌老师“课上不讲课后讲”，只因在全国范围内抓住了几个特例，便大肆宣传，让人们觉得这是教师行业的普遍性。却没看到这种教师只占00000.1%都不到，大家转头四望，你周围有这样的老师吗？即使某一科有，所有科的老师都是这样吗?整个学校的老师都是这样吗？教育局目前已下重拳整治，你能给老师多少钱，让老师拿出“工资、奖金、三金、编制、教龄……”陪你赌？我相信绝大多数在职老师，你就是主动要求补习，也会婉拒的。
鼓吹“只有不称职的老师，没有教不好的学生”的媒体，更是没有资格做媒体人的。同样的话用在医生行业，“没有治不好的病，只有不合格的医生”；用在汽修行业，“没有修不好的车，只有不会修的小汽修工”；用在你们媒体行业，“没有传播不出去的新闻，只有不合格的媒体”……你们摸摸良心，真的什么稿子都发得出去吗，你是不是合格的媒体？
这些年，做老师的压力实在太大了，现在“仁寿学生打老师”这个案子，让老师们深深地感到，在教育这片净土上，人身安全都已经不能保障了。
确实，老师们都是知识分子，手无缚鸡之力。遇事，我们只是一群“只会动嘴，不敢动手”的书生。但是希望大家要搞清楚，
老师对社会真正的惩罚不是动手，而是保持沉默。当老师上课只是“照纲念完”下课夹书就走的时候，当老师对学生出现地所有问题都“睁一只眼闭一只眼”不闻不问的时候，当老师只批改“上级要检查的作业”的时候，当老师开始秉承“给多少钱出多少力”的时候，人们就会知道老师们如果都开始“本分教育”和“无责教育”，他们的孩子会烂到什么程度，中国的教育会烂到什么程度。目前仁寿县学生打老师事件，网上已经有了官方的警情通报。到底结果如何处理，还不得知。到底是会给该生“上刑”，还是赔点医药费，批评教育一下，最多转个学再去祸害下一个老师？
最后，我要喊话仁寿县那位打老师的学生：“没有老师希望自己的学生身陷牢笼，但是如果不严重处罚你，寒了老师们的心，可能以后会有更多的孩子走上不归路。”
同时我也要喊话中国的教育：“老师就是老师，学生就是学生，老师可以对学生合理惩戒，中国教育才有希望。如果老师的惩戒权和人身安全得不到保障，如果要求老师们把学生像‘上帝’一样侍候，那中国教育失败就在眼前！”
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