劉冰
劉冰，陝西咸陽中學英語教研組長，陝西省第六批學帶培養對象趙慧高中英語工作坊核心成員。曾獲咸陽市英語教師教學基本功大賽一等獎，榮獲渭城區優秀教師、教學能手、骨幹教師及學科帶頭人等稱號，多次擔任英語教師資格、職稱及各級類英語賽事評委，主持參與多項省、市級課題研究，多篇論文發表於省市級刊物。
英語諺語裡有一句話，‘If life gives you a lemon, make it a lemonade!’
如果生活給你一隻檸檬，把它變成檸檬汁吧！生活無常，誰能料到會有這場瀰漫全球的可怕疫情。而這場疫情送給我們這些一線教師的一顆教學挑戰的“酸檸檬”似乎漸漸變成了一杯酸中有甜的“檸檬汁”。冬日陰霾終散去，美好的春光中開學在即，回顧這一段特殊的教學時光，回顧"檸檬"變甜的過程，或許也能讓我們重新開始的線下教學汲取一些有益的"養分"。
一、線上教研跨越時空，變危機為契機
居家教學，停課不停研。逆境時刻，從知識中汲取力量。二月初，我很榮幸加入第六批學科帶頭人培養對象趙慧高中英語工作坊，能加入一群心中充滿熱情、頭腦裝滿靈感、熱愛英語教研的同行，共研英語教育教學不亦樂乎！作為陝西咸陽中學的英語教研組組長，我積極鼓勵我校英語組優秀的青年教師也積極加入工作坊，以影響推動英語組整體的教學水平進一步提升。在工作坊的組織下，我們的線上教學研究馬不停蹄！二月主題---研讀新課標、反思課堂教學；三月主題---踐行新課標、錄製閱讀微型課。通過交流新課標的收穫體會，在思維碰撞中互相啟發，我們對以核心素養為目標的英語課堂有了新的認識。微型課錄製的過程又進一步加深了對一節課如何引入、如何設計活動、如何引導生成、如何幫助學生構建知識、形成素養的進一步思考。
一線教師個人的研讀領悟一定是有侷限的，專家的引領必不可少。在此期間，一場又一場跨越時空的大教研學習讓我們與英語教育界的大咖們零距離交流。三月初，國家新課標研製組專家劉兆義老師通過直播課，激勵全國教師思考“基於‘停課不停學’的英語學科新混合式教學範式”；3月2-3日，參加趙慧工作坊與天學網攜手組織 ‘空中教研’活動。資深高考命題研究專家傾情分享了“高三英語備考複習策略”、 “聽力教學”技巧方法，教學講座乾貨滿滿，工作坊和我校英語組教師感恩無限。3月8日的女神節，我們也沒有停下來參加溯恩英語及上海銘師教育組織的全國性的教研公益直播課。新課標組專家、北京師範大學王薔教授詳細指導了“高中英語教學評一體化設計”、華東師大開放教育學院院長閆寒冰教授“疫情下在線教學設計與實施策略”給我們的在線教學帶來啟發。特級教師馬九克老師面對面教授如何讓課件動起來、如何製作微課，正是在他的指導下我錄製了自己的第一節微課。3月26日省廳組織的教研培訓中，廣東省特級教師葉翠玲老師就“高中英語課堂深度教學---備課磨課”為主題，分享了她如何開展有效的英語課堂活動，令人欣喜的是她的很多做法契合了我校的一些嘗試，還有很多做法為我們開展以後的教學帶來極大的啟發。剛剛開始的四月，中國教師研修網、教研網推出的“基於核心素養的高中英語教學理念與方法”聯研項目啟動儀式上，兩位課標組專家又推出兩場重磅的講座。課標組專家、北京市教研員陳新忠老師，探討話題“英語深度學習---以深度研讀語篇為重要起點”正是我們以新課標為引領的課堂重點。這一次又聆聽王薔教授關於“在高中英語課堂教學中落實英語學科核心素養的意義與途徑”的詳細解讀和闡釋，進一步加強深了我對新課標所要求的核心素養的理解。
教研活動的密度和深度讓我們內心激動又緊張，教育教學改革的步伐不斷拓寬、腳步不斷加快，作為一線教師的我們要心動更要行動，踐行新課標新課堂，英語教學才會更為有活力有效。我們也充滿欣喜和感恩，喜看祖國走出陰霾，成為全球命運共同體中強大並擔當重任的一員，作為一線教師，我們唯有實踐教學與理論研究並行共進才能跟上教改的節奏，為國家基礎教育貢獻自己微薄的一份力。
二、 線上教學揚長避短，變被動為主動
居家工作，停課不停學。線上的授課的確給習慣課堂面對面教學的老師提出了很大挑戰，但它卻有傳統教學所難以實現的優勢所在。若能趨利避害，線上英語教學可以是教師嘗試核心素養培養的教學活動的好機會，促使學生從一個被動知識的接受者變成更主動的探索者。
如何揚長避短，把劣勢轉優勢？我們嘗試了以下做法：
1.關注時事、關注身邊的教育契機。疫情期間，除了各大應用在疫情期間提供了豐富的英語視聽讀教學資源外，全球化的世界環境下，大量的與疫情有關的英文報道、評論文章、歌曲演講視頻，都是英語教學寶貴的資源，真實時效的內容是學生極好的學習材料，我們有意識的在教學中利用這些真實的材料，引導學生學習英語的同時，也在幫助學生建構對世界的認識、對國家的認識、跨文化的思考批判評價。
2.項目任務、指導學生“做中學”。結合教材的教學主題佈置英語項目任務，使學生在完成任務的過程中，體驗運用課本所學，內化英語知識的同時，大膽創新、積極動手、學會思考學會合作。例如，高一年級學習“Festivals around the world”節日話題時，課上引導學生了解多元文化中不同類型的節日，對比不同文化下節日慶祝方式的異同及其背後的文化差異，課後則佈置給學生小組合作完成任務“用英語講中國故事之節日”。學生小組合作自選介紹一箇中國節日，自己編輯自己配音完成小視頻並以 “美篇”提交報告研究過程後，孩子們表達的成就感和對小組合作的反思讓我們欣慰！同時，這一次任務的佈置也引起我們對英語教學的意義及學習評價方式的思考。高一年級學完了“Healthy eating”，高二年級學習了“Living well”，我們又組織高一年級同學進行“Foodies’ Carnival”英語健康美食製作視頻大賽、高二年級則以“快樂學習健康生活”為主題拍攝英語視頻日誌大賽。視頻中的孩子們自信陽光地開口說英語、分享創意十足的設計製作，樂觀健康的生活態度不正是我們所要培養的核心素養的必備品格的一方面嗎？
3.應用實踐、信息技術輔助教與學。 二月中旬當學校決定開展線上教學時，教研組的老師們驚訝於自己竟要在線直播授課的同時，迎難而上積極著手準備線上直播操作學習。QQ直播，釘釘，騰訊直播試了個遍，迅速學習操作流程，各位老師互進班級試播，充分發揮青年教師熟悉網絡平臺、電腦操作熟練的優勢，“手把手”地通過微信群現場教授各種小程序使用技巧，很快每個人都熟練掌握了操作流程。最後根據每個人居家的網速以及使用情況確定了自己適用的平臺。高一高二各代課老師使用釘釘和騰訊課堂授課，高三在學校的統籌安排下，採用大專題全年級直播和訓練習題小班級授課輔導相結合的方式。選定平臺之後就是研究授課內容、講授方法、作業佈置與檢查、學生上課的督查方式。隨時在線互研，課件資源共享，經驗技巧交流，英語教研組的教師們互幫互助、合作共進，英語線上教學在各位老師積極主動的參與中開展得很順利。
掌握了線上直播的老師們進而不斷研討分享如何指導學生在宅家缺乏書本學習資料的情況下，利用手機下載英語學習應用程序如維詞、天學網上的視聽及詞彙練習提升英語聽說能力、鞏固詞彙掌握。推送 “中國日報雙語新聞” “21學生英文報” 等優質英語學習公眾號，引導學生利用手機網絡增廣見聞、豐富知識、查閱資料。除了通過完成項目任務，學生們學會了製作英文的節日介紹及生活視頻之外，學生們還通過給“百萬英鎊”視頻片段“趣配音”增進了對課本情節的理解、增加對了語音語調的感受，也進一步增強了語感；通過微信小組群合作繪製講解為“地球日”所畫的海報，在班級英語學習群分享，同學們興致勃勃地反覆觀看同一主題的不同作品時，思維碰撞啟發靈感的同時培養了美感、英語能力也在潛移默化中得到了加強。
一場疫情給世界按下暫停鍵，使我們腳步停下來，心靈卻開始思考。面對疫情，我們看到祖國的強大，我們開始珍惜親情，關注健康，反思人與自然、人與社會、人與自我的相處方式。面對疫情，作為教師的我們，停下來趕去學校的腳步，開始思考更有效的教學。新課標提出核心素養的培養就是幫助學生在學習過程中逐漸“學會做人、學會做事”、樹立正確的價值觀和必備品格，養成優秀的品德、積極的態度、良好的修養，並構建起觀念、知識、方法、有效的交際和應用信息技術的關鍵能力。
疫情期間,幸有國家強大的網絡平臺，給我們提供了教學的新機遇，教研的新方式。疫情告一段落，我們終於可以迴歸課堂，與學生面對面，實現更便利的交流！我相信一段線上教學賦予我們的思考和嘗試，正像“檸檬”補給我們以“維C”，我們會把這段經歷所帶來的有益的經驗更好的運用到校園的課堂上，實現更有效的教學。
《陝西教育》（綜合）是陝西省教育廳主管，陝西教育報刊社主辦的綜合性教育類月刊。欄目設置見置頂文章，發表不收取任何費用，投稿郵箱：[email protected]
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