大臉麗子
是的！
他絕對不是教育家！
什麼是教育家？他是一個有理念，目標，標準和講科學的人。【教育學、心理學、教學法等等】
那麼，如果他的孩子“學不好”，請問是孩子的智商有問題嗎？
如果沒有，這“好”“不好”請問這位教育家，你自己心目中的標準是什麼？
本人曾有學生考入哈佛大學，還有多名學生考入清華北大，而自己的女兒考入普渡大學，請問這位教育家，本人的女兒是“好”還是“不好”？
有些教育家出於社會的氛圍，出於自己的虛榮，拼命逼迫自己的孩子，雙方的焦慮失衡導致“學不好”甚至跳樓自殺，請問是孩子的問題還是這位教育家的問題？
輕鬆國文校長劉青松
孔子弟子三千，卻只教出了七十二賢人。這不妨礙我們認為孔子是優秀的教育家。所以，即使是很優秀的教育家，也不定能教會教好所有的學生，所謂的“沒有學不好的學生，只有不會教的老師”是斷章取義的無稽之談。在真實的教學活動中，老師是學生的領路人，方法和管理手段固然很重要，但有些學生真的是最好的方法和最優秀的管理都對其無用。
經緯國
如果這個教育家拿學業來衡量自己的孩子好壞，非得在這方面跟別的孩子比較，那就自覺地去掉“教育家”稱呼比較好。
如果這個教育家的孩子品行不端，思想有問題，我覺得他需要換一個工作，不要去害人。
一百個孩子有一百種成才的路，既不能跟他人隨意比較，更不應該思維狹隘，用自己的武斷來評價孩子。
對知識的學習和領悟，每個人的具體情況不一樣，結果也會不同，沒必要比較。以適合自己孩子為最佳選擇。
說到“育”字，就需要教育家自己在德行上優秀，給孩子灌輸正確的觀念，讓孩子對社會、自我、人生有正確的認知。這樣才不會讓孩子德行有虧。
一個人，教育不好自己的孩子，還要大講特講教育如何如何，是不應該的。至少不能稱為“家”，叫“工作者”就好了。
時光易渡
這個問題其實要分開對待的。
首先，教育家就一定能教好每一個孩子嗎？
結果是否定的。而自己的孩子，定是用盡全部心力去灌溉，最終的結果是成功或失敗。
這裡有個核心的點，就是什麼樣的孩子叫成功，什麼樣的孩子叫失敗。如果對於考上重點大學就叫成功，那麼對於教育家來說比較容易實現，因為資源，關係，從小的灌輸，實現並不難。
對於成功的定義怎會如此簡單。沒考上大學，通過其他方式有所成就，實現自我價值和社會價值，難道不叫成功嗎？
教育孩子不是指單個方面，我相信這點對於教育從業者而言都有所領悟。所以教育家在教育孩子前應該多修煉內心，正確認識教育的內在意義。學會愛，學會分享，學會付出……這些品質或許從未看見。
你的職業是你的職業，而孩子終究有他自己的人生。
吳兩魚
有道理，不管什麼時候工作再忙，都要教育好自己的孩子，這才是對自己的肯定
英語婷老師
我認為教育家是具有豐富的教育理論和教育實踐經驗的人。
人們都是習慣性認為有個教育家的父母一定會有個優秀的孩子！孩子是需要投入精力和時間培養出來的，並不是因為有誰就一定可以成才！
教育家只是會習慣性思維，要求優秀。見慣了優秀就容不得孩子不好。孩子不是誰的附屬品，要求什麼樣子就是什麼樣子。是我們不斷引導孩子瞭解、學習、選擇的過程。孩子的優秀是自己辛苦付出努力的結果，不是因為外界某一方面決定的。
…………
小溪的麻麻
針對孩子學不好又怎麼解釋？每個孩子都有自己的特長，看你怎麼看！
合兮閱讀
真正優秀的人都不會說自己優秀，人無完人，真正優秀的人都不顯山露水，認識自己的不足之處，才是真正優秀的人
火辣辣的姥姥
對於所有孩子而言，父母不管任何行業都是父母，而不是所謂教育者或者老師，所以很多人記得擺好自己的位置
教育吐槽者
每一個人都不一樣，各有各的不同，各有各的特長。小孩子也一樣有的吸收能力強，有的吸收能力不強，有的接受能力強，有的接受能力不強。因人而異，不能一概而論。
