春天的天空是那麼湛藍，春天的樹葉是那麼翠綠，春天的花朵是那麼芳香，春天是一幅美麗的山水畫。在這美好的春天裡，我們的線上教學如火如荼進行著，把這個春天勾畫成一幅幅秀麗的學習風景。
線上學習離不開電子設備，學生聽網課、做作業都需要用到手機、平板這些。為了儘量減少學生使用電子設備的時間，保護好視力，我常常在思考，哪些內容適合佈置一些實踐性的作業，而不是書面作業呢？在我們數學第三單元的學習中，我看到了契機。
第三單元的內容是圖形的運動（一），在學習了軸對稱圖形、平移和旋轉的知識後，教材編排了剪紙的內容。例題選取了中國民間傳統的手工藝“剪紙”為素材，讓學生探索如何剪出4個手拉手的小人。
在學生觀看了剪紙的網課後，我給學生布置了剪紙作業，讓學生親歷剪紙的過程，去探索其中的奧秘。剪紙作業一共包含了8個任務，從對摺1次、到對摺2次、3次、4次，從小人的中線在摺痕處到開口處，從小人的胳膊不延伸至紙的邊緣到延伸至紙的邊緣。通過這8個任務，學生逐步領會到要剪出連續的小人，必須從摺痕處畫起，胳膊要一直畫至紙的邊緣，更總結出了對摺次數與剪出小人的個數之間的關係。
學生剪完後，我鼓勵他們把作品發到班級群裡來，以便大家欣賞學習，同時我也會對他們的作品逐一檢查點評。
看，這是學生剪出的精美作品。他們剪出的小人活潑可愛，各具特色。
當然，學習的道路並不是一帆風順的，成功背後可能也隱藏著我們未曾見到的失敗。我帶的兩個班，有少數同學剪紙的過程並不順利。有一位同學家裡沒有剪刀，只能靠手撕，這種同學的學習精神值得大家學習，我在班群裡對他及時表揚。還有幾位同學認為自己剪出來的小人有點醜，作品不好意思發到群裡來，我對他們及時鼓勵。
這次剪紙作業，不僅是一次提高學生動手實踐能力的機會，也是一次提高學生表達能力的機會。因此，除了剪出8個小人作品，我還要求每位同學錄一個剪紙視頻。他們的視頻，過程緊湊完整，講解詳細有條理。
疫情期間，我們無法正常上學。通過這樣有趣的剪紙作業，既將學過的知識落到實處，還提高了學生的學習興趣，為枯燥的線上學習增添了一絲精彩。等疫情退去，我們相約美麗校園!
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